【摘 要】
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本研究对大连市23615名初一学生进行了学习适应性调查、基本能力测验和学科期末测验,然后采用逐步建立多层线性模型的方法,探索了学习适应性对不同学科学业成绩的调节作用。
【机 构】
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四川省教育科学研究所,北京师范大学心理学院,外语教学与研究出版社
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“测量理论和统计分析模型在教育质量监测中的应用研究”(项目批号:GFA111001)
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本研究对大连市23615名初一学生进行了学习适应性调查、基本能力测验和学科期末测验,然后采用逐步建立多层线性模型的方法,探索了学习适应性对不同学科学业成绩的调节作用。研究结果显示:学习适应性对学业成绩具有直接影响和调节作用。在控制了学生性别等基本变量后,学习适应性对学业成绩有显著的正向预测作用,并且,学习适应能够调节性别与学业成绩、基本能力与学业成绩的关系,学习适应水平越高,不同性别学生学业成绩的差异越小,基本能力对学业成绩的预测作用相对减弱。
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