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摘 要：青年教师作为高等学校中一支重要的新生力量，其顺利成长对于中国高等教育的未来以及青年教师个人职业的发展都具有重要意义，文章结合作者自身高校工作的实践经历，从教学水平的提高、科研能力的培养、师德师风的养成三方面对青年教师的成长进行了探讨，希望能对新参加工作的青年教师有所帮助。
关键词：青年教师 职业发展 教学水平 科研能力 师德师风
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0232-01
随着我国高等教育的迅速发展以及高等院校办学规模的不断扩大，青年教师在高校中的比重逐年增加[1]。由于青年教师基本都是刚从学校或者研究机构获得博士、硕士学位进入高校教师岗位，虽然其在学科专业知识方面具有很高的水平，但由于环境、角色的突然转变、以及教学工作经验的不足，使得青年教师很难把学科知识转化为教育知识，这些都是高校青年教师顺利成长需要迫切解决的问题。作者作为一名高校青年教师，根据自己在高校的几年工作实践，对于高校青年教师如何顺利成长谈谈自己的看法和体会，希望能对新参加工作的青年教师有所帮助。
1 加强基本技能训练，顺利通过教学关
青年教师任教时间短，普遍缺乏教学经验，对教学中重点和难点的处理和把握明显不足，因此，要保证青年教师的顺利成长，实现青年教师从“专业化人才”向“教师专业化”转变，提高青年教师的教学能力是其中首要的关键问题。要顺利实现这一过程，达到最佳教学效果，需要青年教师加强教学基本技能训练，掌握一定的教学技巧和行之有效的教学方法。
（1）加强理论学习，提高备课质量。
很多青年教师由于非师范专业毕业，对于教育教学理论和相关知识储备存在先天性缺陷，所以有必要首先对教育教学理论进行系统的学习，包括教育学，心理学等相关教育理论课程。对此，可以借助丰富的网络资源和众多专业的书籍期刊，同时还可以积极参加学校相关管理部门定期组织的集中培训实现。在学习和完善教育教学理论的同时还要注意将其运用到教学实践中，用其指导备课、教案书写等具体教学环节[2]。
（2）加强教学基本功训练。
教学基本功训练主要包括PPT的使用、板书书写、教学语言、普通话等。目前，多媒体教学已经在高校教学中广泛运用，这种先进的教学手段通过动画、图片和色彩等为我们完成教学任务带来便利的同时也养成了很多青年教师对其的依赖性。因此，要避免将授课过程演变成对多媒体课件内容的阅读和解说过程，如此将造成学生很难长时间将注意力集中在教师的解说中，达不到良好的教学效果[3]。另外，借助多媒体教学的同时还要注意板书的运用，以夯实教学基本功。比如，自己备制一面小黑板，坚持按汉字书写规则练习板书，每天不少于100字，请教学经验丰富的老教师示范板书设计、格式、书写技巧等。
2 不断提高科研能力和科研水平
科学研究是高等学校除人才培养外的另一项重要职能，也是其发展的内在需求，是加强内涵建设、提高办学水平，提升教育质量，增强综合实力的重要手段。而青年教师是高校发展建设中的重要新生力量，是科研队伍中积极活跃的后备生力军，是高校可持续发展的人才保证。因此，必须挖掘青年教师的科研潜力，提高从事科研的积极性，不断培养和提高科研能力和水平。教学和科研是互相支撑，彼此关联的，没有高水平的科研，高质量的教学也就无从谈起。对于青年教师来讲，需要不断提高自身的科研能力和科研水平。
（1）找准研究方向，积极融入科研团队。
有些青年教师自进大学工作后一直没有明确的专业及研究方向，或者研究方向忽左忽右很不确定，他们往往将大部分时间花在教学上，而所教的课程又非自己的擅长专业及研究方向，便出现了教与研的脱离、教与研两误的情况。所以，青年教师应该根据学校（学院、系）学科建设的需要并结合自己的研究兴趣尽早确定自己的专业方向，做到术有专攻，尽早实现教学与科研的良性互动发展，从而达到科研创新能力的不断提升。另外，积极融入合适的科研团队也是由被动做科研向主动做科研转变的重要途径，加入科研团队不仅可以增加青年教师参与科研活动的机会，而且可以更大限度地激发青年教师的科研潜力，从而快速提高科研水平。在课题组成员的团结合作中还可以从经验丰富的教师中逐步学会研究的方法和程序。另外，团队中老教师的科学思维方法、创新思维习惯等素养对青年教师的培养也会产生潜移默化的影响[4]。
（2）积极参加学术交流，争取更多的学习机会。
青年教师应该积极争取和利用好到国内外重点大学、研究院所进修、访问，参加国际、国内学术交流活动的机会，这些学术交流活动不仅仅可以开阔青年教师的视野，了解学术动态、前沿信息，活跃学术气氛，丰富教师内涵，帮助青年教师树立崇尚学术、尊重学术、献身学术的思想，而且还可以提高他们的科研能力和科研水平。另外，青年教师还可以通过互联网络不受时间和空间限制地关注科研发展动态，追踪自己研究领域的最新进展，并从中得到更多的科研信息，这也是最节约时间、最经济手段。
3 注意加强师德师风修养
师德建设是高校精神文明建设的重要内容，高校青年教师是教师队伍中的主力军，与老教师相比，青年教师在教书过程中普遍缺少育人意识，缺少对学生的指导和引导，多注重知识的逻辑性和客观性，遵循教材逻辑，单纯讲授知识，往往忽略了其中的人文内涵[5]。因此，青年教师的师德师风修养不仅直接关系到教学质量的高低，也对学生的世界观、人生观和价值观的形成有着十分重要的影响，青年教师从步入教师岗位那一刻起就应该注意加强自身的师德师风修养。
青年教师要培养自己以饱满的热情投入到大学教育的育人工作中，努力践行人民教师师德师风的崇高理想和严谨作风，以先进的典型作为自己思想和行为的楷模，鼓励和鞭策自己以崇高的道德品质作为行动的目标，在教书的实践中努力通过自身的人格魅力帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养和增强学生服务国家、服务人民的社会责任感以及勇于探索的创新精神。
参考文献
[1] 郭丽君，周清明.地方高校青年教师的发展[J].高等教育研究，2011，32（1）：65-69.
[2] 杜建华，凌惠华.加强青年教师技能培训，构建高素质教师队伍[J].卫生职业教育，2009，27（1）：23.
[3] 韩冰，张捷.关于高校青年教师如何提高自身教学能力的研究[J].广东化工，2012，39（231）：245-246.
[4] 段兆英.高职院校青年教师科研能力的培养研究[J].北京工业职业技术学院学报，2012，11（1）：81-83.
[5] 陈润羊，李勇.论高校青年教师师德师风建设[J].中国林业教育，2011，29（2）：15-19.
关键词：青年教师 职业发展 教学水平 科研能力 师德师风
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0232-01
随着我国高等教育的迅速发展以及高等院校办学规模的不断扩大，青年教师在高校中的比重逐年增加[1]。由于青年教师基本都是刚从学校或者研究机构获得博士、硕士学位进入高校教师岗位，虽然其在学科专业知识方面具有很高的水平，但由于环境、角色的突然转变、以及教学工作经验的不足，使得青年教师很难把学科知识转化为教育知识，这些都是高校青年教师顺利成长需要迫切解决的问题。作者作为一名高校青年教师，根据自己在高校的几年工作实践，对于高校青年教师如何顺利成长谈谈自己的看法和体会，希望能对新参加工作的青年教师有所帮助。
1 加强基本技能训练，顺利通过教学关
青年教师任教时间短，普遍缺乏教学经验，对教学中重点和难点的处理和把握明显不足，因此，要保证青年教师的顺利成长，实现青年教师从“专业化人才”向“教师专业化”转变，提高青年教师的教学能力是其中首要的关键问题。要顺利实现这一过程，达到最佳教学效果，需要青年教师加强教学基本技能训练，掌握一定的教学技巧和行之有效的教学方法。
（1）加强理论学习，提高备课质量。
很多青年教师由于非师范专业毕业，对于教育教学理论和相关知识储备存在先天性缺陷，所以有必要首先对教育教学理论进行系统的学习，包括教育学，心理学等相关教育理论课程。对此，可以借助丰富的网络资源和众多专业的书籍期刊，同时还可以积极参加学校相关管理部门定期组织的集中培训实现。在学习和完善教育教学理论的同时还要注意将其运用到教学实践中，用其指导备课、教案书写等具体教学环节[2]。
（2）加强教学基本功训练。
教学基本功训练主要包括PPT的使用、板书书写、教学语言、普通话等。目前，多媒体教学已经在高校教学中广泛运用，这种先进的教学手段通过动画、图片和色彩等为我们完成教学任务带来便利的同时也养成了很多青年教师对其的依赖性。因此，要避免将授课过程演变成对多媒体课件内容的阅读和解说过程，如此将造成学生很难长时间将注意力集中在教师的解说中，达不到良好的教学效果[3]。另外，借助多媒体教学的同时还要注意板书的运用，以夯实教学基本功。比如，自己备制一面小黑板，坚持按汉字书写规则练习板书，每天不少于100字，请教学经验丰富的老教师示范板书设计、格式、书写技巧等。
2 不断提高科研能力和科研水平
科学研究是高等学校除人才培养外的另一项重要职能，也是其发展的内在需求，是加强内涵建设、提高办学水平，提升教育质量，增强综合实力的重要手段。而青年教师是高校发展建设中的重要新生力量，是科研队伍中积极活跃的后备生力军，是高校可持续发展的人才保证。因此，必须挖掘青年教师的科研潜力，提高从事科研的积极性，不断培养和提高科研能力和水平。教学和科研是互相支撑，彼此关联的，没有高水平的科研，高质量的教学也就无从谈起。对于青年教师来讲，需要不断提高自身的科研能力和科研水平。
（1）找准研究方向，积极融入科研团队。
有些青年教师自进大学工作后一直没有明确的专业及研究方向，或者研究方向忽左忽右很不确定，他们往往将大部分时间花在教学上，而所教的课程又非自己的擅长专业及研究方向，便出现了教与研的脱离、教与研两误的情况。所以，青年教师应该根据学校（学院、系）学科建设的需要并结合自己的研究兴趣尽早确定自己的专业方向，做到术有专攻，尽早实现教学与科研的良性互动发展，从而达到科研创新能力的不断提升。另外，积极融入合适的科研团队也是由被动做科研向主动做科研转变的重要途径，加入科研团队不仅可以增加青年教师参与科研活动的机会，而且可以更大限度地激发青年教师的科研潜力，从而快速提高科研水平。在课题组成员的团结合作中还可以从经验丰富的教师中逐步学会研究的方法和程序。另外，团队中老教师的科学思维方法、创新思维习惯等素养对青年教师的培养也会产生潜移默化的影响[4]。
（2）积极参加学术交流，争取更多的学习机会。
青年教师应该积极争取和利用好到国内外重点大学、研究院所进修、访问，参加国际、国内学术交流活动的机会，这些学术交流活动不仅仅可以开阔青年教师的视野，了解学术动态、前沿信息，活跃学术气氛，丰富教师内涵，帮助青年教师树立崇尚学术、尊重学术、献身学术的思想，而且还可以提高他们的科研能力和科研水平。另外，青年教师还可以通过互联网络不受时间和空间限制地关注科研发展动态，追踪自己研究领域的最新进展，并从中得到更多的科研信息，这也是最节约时间、最经济手段。
3 注意加强师德师风修养
师德建设是高校精神文明建设的重要内容，高校青年教师是教师队伍中的主力军，与老教师相比，青年教师在教书过程中普遍缺少育人意识，缺少对学生的指导和引导，多注重知识的逻辑性和客观性，遵循教材逻辑，单纯讲授知识，往往忽略了其中的人文内涵[5]。因此，青年教师的师德师风修养不仅直接关系到教学质量的高低，也对学生的世界观、人生观和价值观的形成有着十分重要的影响，青年教师从步入教师岗位那一刻起就应该注意加强自身的师德师风修养。
青年教师要培养自己以饱满的热情投入到大学教育的育人工作中，努力践行人民教师师德师风的崇高理想和严谨作风，以先进的典型作为自己思想和行为的楷模，鼓励和鞭策自己以崇高的道德品质作为行动的目标，在教书的实践中努力通过自身的人格魅力帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养和增强学生服务国家、服务人民的社会责任感以及勇于探索的创新精神。
参考文献
[1] 郭丽君，周清明.地方高校青年教师的发展[J].高等教育研究，2011，32（1）：65-69.
[2] 杜建华，凌惠华.加强青年教师技能培训，构建高素质教师队伍[J].卫生职业教育，2009，27（1）：23.
[3] 韩冰，张捷.关于高校青年教师如何提高自身教学能力的研究[J].广东化工，2012，39（231）：245-246.
[4] 段兆英.高职院校青年教师科研能力的培养研究[J].北京工业职业技术学院学报，2012，11（1）：81-83.
[5] 陈润羊，李勇.论高校青年教师师德师风建设[J].中国林业教育，2011，29（2）：15-19.