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“减负”，顾名思义就是要减轻学生过重的学习负担，“增效”就是提高语文教学效果。怎样才能达到这样的境界呢？
一、调动学习积极性
德国一位教育家曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”即教学重在激趣、激情、激志，激发学生主动学习的兴趣。兴趣是学习最好的教师，学生对该学科有兴趣，教学就成功了一半。本学期我校开展“五学课堂”活动，要求各班建立小组学习机制，我利用这个机会，尝试采用小组加分竞赛的办法来激发学生的学习兴趣。
1.学生自主制定奖惩方案
先由各小组根据本小组情况分别制定，综合各小组方案，制定出班级奖惩方案。奖励措施包括：（1）小组总分前三名周五下午通过家校通向全体家长表扬。（2）根据家长会上的协议由家长对获奖小组进行物质奖励。（3）用班费奖励电影票一张。惩罚措施包括：（1）总分最后一名的小组每个组员写一篇千字文章，反思自己学习中出现的问题。（2）参加班级义务劳动，清洁教室一周。为避免小组为本组分数集体作弊现象，另加一条：发现作弊现象一次扣除小组总分10分。这样每天语文学习课就成了竞赛课，学生觉得好玩。
2.制定具体加分项目
具体的加分项目包括：（1）听写、背诵、周记、摘抄按时上交并获优秀的组员各加1分。（2）课堂举手回答问题正确一次加1分。（3）主题班会、手抄报根据等级加1到5分。（4）写千字文或“心理病历”得“优”的加1分。（5）周末笔记检查获优秀的加1分。（6）单元检测按小组总评计算，第一名到第九名分别加分9到1分。以上的加分方案，项目具体，操作性强，实行以后，学生的语文学习积极性大大提高了。组内哪一个同学如被扣分，会受到本组全体成员教育批评，每个同学都在为小组分数努力。学生课前积极查阅资料，用心背诗歌及文言文，认真程度前所未有，团队意识极其强烈。就拿这次办手抄报来说吧，学校要求每班交两份，年级统一评奖，我向学生许诺，能拿到学校一等奖的小组加10分。大家一看加这么多分，两天之内，九份手抄报全部交齐，图案设计、着色、文字书写、内容等方面都相当不错。有这种认真的劲，还有什么事会办不好呢？
二、培养科学的学习方法
一把钥匙开一把锁，任何学科都有一定的教学方法，如果教师能把方法教给学生，他们学习就会轻松许多。我上课重方法，重思维方式的指点，尽量让学生从众多的知识体系中找规律，寻方法。如教生字时，注意教给他们字的结构和偏旁的分析方法。如 “斓”字，这是一个易错字，我先去掉偏旁，变成“阑”，开始带学生做游戏，找规律。加三点水，与水有关，是波澜；加“文”旁，是斑斓，与花纹有关；加“讠”，是谰语，与说话有关。经过这样一比较，学生们发现汉字是古人在字根上做的游戏，学生真正理解了偏旁表意的特点。有些汉字是会意字，教学生分析它的组成结构，这样形似字就好掌握了。要让学生懂，首先要让他们掌握方法和规律，有了每类试题的解题方法，就不会盲目分析。
三、提高动手动脑的能力
语文课是一门实践性强的学科，教师多讲倒不如多让学生多动。教育专家也时时告诉我们，让学生老老实实坐着听老师讲课效率只有百分之十，还不如让学生自己动手去干。以前我总是采用满堂灌的教学方式，有时下课了都还要多讲几分钟，生怕哪点没讲到，结果教师和学生都很累，效果也不尽如人意。现在我改变了方法：学生能做的一律交给他们。我认为一篇文章的作者、字词、背景等都是可通过资料了解的，课上学生展示完后教师提示重点就行了，这样可培养学生动手查阅资料的能力。上《夸父逐日》我是这样做的：1.课前每名学生搜集中国著名神话故事一则，培养动手能力。2.学生根据课下注释及参考资料，翻译全文，对重点词语要求做到字字落实，不能解决的问题小组讨论后交到全班解决，教师在课堂上只强调几个重点词就行了，培养自学能力。3.讨论夸父形象。有人认为他是自不量力，有人认为他是英雄的象征，全班分成两组展开辩论赛，最终明确作者的写作意图：赞美他为理想克服重重困难甚至牺牲生命的拼搏精神。这一环节培养了学生的口头表达能力，也加深对人物形象的理解。4.思想教育：结合自身实际，谈谈夸父教我如何拼搏。训练学生的语言表达能力，并对学生进行吃苦耐劳教育。在整个教学过程中，教师是导演，学生是演员，每一篇课文都分成多个板块，每个小组承担不同板块的学习任务。这样的课堂，学生怎会感到枯燥无味？
四、打开学生广阔视野
具体措施包括：1.每天让学生读一份报纸或看半个小时新闻，了解国内外重大事件，以加深对社会的认识。因为孩子们长大要进入社会，只有先对社会有一定了解才能更好地融入社会，不能眼睛只盯着课内。2.每周一节课外阅读课，把读到的典型事例积累在摘抄本上，增加阅读量，培养阅读习惯。3.假期规定：教材指定名著必读，另外选读五本，天文、地理、历史、政治、军事等领域的著作都可，每读一本写一篇读书心得。4.半学期开展一次读书交流活动。有了课外阅读的积累，学生的语言就不会苍白无力了。
五、教会学生自我反思
《〈论语〉十则》中曾子曾说过：“吾日三省吾身。”语文学习中应让学生准备一个反思本，每次作业、每次考试、每次上课对问题的解答，每次听写、默写的错误都写一条或一句反思，文字不限，可一个字，一个词，也可一句话，锤炼文字功夫。反思之后记住所犯错误，每次改掉一个坏毛病，到最后就会越来越优秀了，工作量不大，学生也乐于接受。
以上措施使我受益匪浅，我的教学工作轻松了，成绩却大大提高。在年级16个班级中，我班的平均成绩、优生率及优生人数都居第一，学生的作业负担少了，兴趣提高了，成绩也不用担心了！
一、调动学习积极性
德国一位教育家曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”即教学重在激趣、激情、激志，激发学生主动学习的兴趣。兴趣是学习最好的教师，学生对该学科有兴趣，教学就成功了一半。本学期我校开展“五学课堂”活动，要求各班建立小组学习机制，我利用这个机会，尝试采用小组加分竞赛的办法来激发学生的学习兴趣。
1.学生自主制定奖惩方案
先由各小组根据本小组情况分别制定，综合各小组方案，制定出班级奖惩方案。奖励措施包括：（1）小组总分前三名周五下午通过家校通向全体家长表扬。（2）根据家长会上的协议由家长对获奖小组进行物质奖励。（3）用班费奖励电影票一张。惩罚措施包括：（1）总分最后一名的小组每个组员写一篇千字文章，反思自己学习中出现的问题。（2）参加班级义务劳动，清洁教室一周。为避免小组为本组分数集体作弊现象，另加一条：发现作弊现象一次扣除小组总分10分。这样每天语文学习课就成了竞赛课，学生觉得好玩。
2.制定具体加分项目
具体的加分项目包括：（1）听写、背诵、周记、摘抄按时上交并获优秀的组员各加1分。（2）课堂举手回答问题正确一次加1分。（3）主题班会、手抄报根据等级加1到5分。（4）写千字文或“心理病历”得“优”的加1分。（5）周末笔记检查获优秀的加1分。（6）单元检测按小组总评计算，第一名到第九名分别加分9到1分。以上的加分方案，项目具体，操作性强，实行以后，学生的语文学习积极性大大提高了。组内哪一个同学如被扣分，会受到本组全体成员教育批评，每个同学都在为小组分数努力。学生课前积极查阅资料，用心背诗歌及文言文，认真程度前所未有，团队意识极其强烈。就拿这次办手抄报来说吧，学校要求每班交两份，年级统一评奖，我向学生许诺，能拿到学校一等奖的小组加10分。大家一看加这么多分，两天之内，九份手抄报全部交齐，图案设计、着色、文字书写、内容等方面都相当不错。有这种认真的劲，还有什么事会办不好呢？
二、培养科学的学习方法
一把钥匙开一把锁，任何学科都有一定的教学方法，如果教师能把方法教给学生，他们学习就会轻松许多。我上课重方法，重思维方式的指点，尽量让学生从众多的知识体系中找规律，寻方法。如教生字时，注意教给他们字的结构和偏旁的分析方法。如 “斓”字，这是一个易错字，我先去掉偏旁，变成“阑”，开始带学生做游戏，找规律。加三点水，与水有关，是波澜；加“文”旁，是斑斓，与花纹有关；加“讠”，是谰语，与说话有关。经过这样一比较，学生们发现汉字是古人在字根上做的游戏，学生真正理解了偏旁表意的特点。有些汉字是会意字，教学生分析它的组成结构，这样形似字就好掌握了。要让学生懂，首先要让他们掌握方法和规律，有了每类试题的解题方法，就不会盲目分析。
三、提高动手动脑的能力
语文课是一门实践性强的学科，教师多讲倒不如多让学生多动。教育专家也时时告诉我们，让学生老老实实坐着听老师讲课效率只有百分之十，还不如让学生自己动手去干。以前我总是采用满堂灌的教学方式，有时下课了都还要多讲几分钟，生怕哪点没讲到，结果教师和学生都很累，效果也不尽如人意。现在我改变了方法：学生能做的一律交给他们。我认为一篇文章的作者、字词、背景等都是可通过资料了解的，课上学生展示完后教师提示重点就行了，这样可培养学生动手查阅资料的能力。上《夸父逐日》我是这样做的：1.课前每名学生搜集中国著名神话故事一则，培养动手能力。2.学生根据课下注释及参考资料，翻译全文，对重点词语要求做到字字落实，不能解决的问题小组讨论后交到全班解决，教师在课堂上只强调几个重点词就行了，培养自学能力。3.讨论夸父形象。有人认为他是自不量力，有人认为他是英雄的象征，全班分成两组展开辩论赛，最终明确作者的写作意图：赞美他为理想克服重重困难甚至牺牲生命的拼搏精神。这一环节培养了学生的口头表达能力，也加深对人物形象的理解。4.思想教育：结合自身实际，谈谈夸父教我如何拼搏。训练学生的语言表达能力，并对学生进行吃苦耐劳教育。在整个教学过程中，教师是导演，学生是演员，每一篇课文都分成多个板块，每个小组承担不同板块的学习任务。这样的课堂，学生怎会感到枯燥无味？
四、打开学生广阔视野
具体措施包括：1.每天让学生读一份报纸或看半个小时新闻，了解国内外重大事件，以加深对社会的认识。因为孩子们长大要进入社会，只有先对社会有一定了解才能更好地融入社会，不能眼睛只盯着课内。2.每周一节课外阅读课，把读到的典型事例积累在摘抄本上，增加阅读量，培养阅读习惯。3.假期规定：教材指定名著必读，另外选读五本，天文、地理、历史、政治、军事等领域的著作都可，每读一本写一篇读书心得。4.半学期开展一次读书交流活动。有了课外阅读的积累，学生的语言就不会苍白无力了。
五、教会学生自我反思
《〈论语〉十则》中曾子曾说过：“吾日三省吾身。”语文学习中应让学生准备一个反思本，每次作业、每次考试、每次上课对问题的解答，每次听写、默写的错误都写一条或一句反思，文字不限，可一个字，一个词，也可一句话，锤炼文字功夫。反思之后记住所犯错误，每次改掉一个坏毛病，到最后就会越来越优秀了，工作量不大，学生也乐于接受。
以上措施使我受益匪浅，我的教学工作轻松了，成绩却大大提高。在年级16个班级中，我班的平均成绩、优生率及优生人数都居第一，学生的作业负担少了，兴趣提高了，成绩也不用担心了！