【摘 要】
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以农村普通高中为背景,提出＂读写协同＂式训练方法,采取以课堂为阅读主阵地,以课文为写作范文,读写协同训练;以现当代精短作品为范例,以自由鉴赏为主,仿写创新结合;以文学名著阅
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以农村普通高中为背景,提出＂读写协同＂式训练方法,采取以课堂为阅读主阵地,以课文为写作范文,读写协同训练;以现当代精短作品为范例,以自由鉴赏为主,仿写创新结合;以文学名著阅读为手段,以整体把握为主,提升鉴赏能力;以专题讨论为方式,以互动交流为主,促进师生共同发现等四个阶段循序渐进,结果表明,通过阶段梯次训练,有效提高了学生的阅读鉴赏与写作表达能力,较好地实现了学生读写素质的可持续发展。
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