论文部分内容阅读
摘 要：在大学教育体系中，辅导员的地位非常突出。一方面，辅导员是联系学生和教师的媒介，可以传达学生的学习需要。另一方面，辅导员是学生的榜样，可以帮助学生形成正确的思想价值观。为了提升大学生的思想政治素养，必须发挥辅导员的榜样力量，提升辅导员的综合素质。本文将具体探讨高校辅导员自身素质对大学生思想政治教育的影响以及相关教育举措，希望能为相关人士提供参考。
关键词：高校辅导员；自身素质；大学生思想政治教育；初探
前言
在高校素质人才培养的过程中，高校辅导员是长期战斗在大学生政治教育第一线的教育人员，其责任重大。辅导员要想成为大学生思想政治教育的主力，首先需要实现自我完善，从个人能力素质培养角度出发，了解自身群体素质现状，然后对学生开展有针对性的思想政治教育工作，以期从个人魅力升华到对学生的思想感染。
一、 高校辅导员自身素质对大学生思想意识的影响
高校辅导员的自身素质对大学生思想影响较大，其中最为突出的影响就是高校辅导员的知识结构、思想意识方面对大学生的思想影响。
（一） 辅导员知识结构对大学生的影响
在学生的日常学习过程中，当其遇到问题时会向辅导员请教，如果辅导员的知识储备、自身知识结构不完善，难以针对学生所提出的问题进行解答，那么将对学生的知识理解、学习方法改进带来不利影响。当辅导员自身具有较为完善的知识结构体系时，能够针对学生的问题进行解答，并且以学生角度进行问题分析。
（二） 辅导员思想意识对大学生的影响
辅导员是大学生在高校学习期间接触最多的教务人员，辅导员不仅对学生的实际学习产生影响，还对学生的生活、行为、思想等产生重大的影响。简而言之，辅导员的思想意识决定了学生健康思想意识的形成。因此，作为高校辅导员需要从自身思想意识方面进行自我强化，注重于学生的思想政治教育，以促进学生健全人格的形成。
二、 提升高校辅导员自身素质促进大学生思想政治教育的建议
为了在高校管理中促进大学生思想政治教育，通过提升高校辅导员的自身素质的方式，在高校中建立基于辅导员的考评体系，注重辅导员的自我修养。同时为高校辅导员建立心理资讯平台，以强化辅导员的职业化发展。
（一） 在高校中的建立考评体系
高校辅导员的能力素质提升，一方面依赖于其个人的知识水平，另一方面来自于高校对于辅导员的能力素质考评。为了使得高校辅导员能力素质提升，促进高校思想政治教育，在高校中应当考虑制订一套科学、合理的心理素质考评体系，借鉴当前的教育知识研究热点——性格色彩理论。在实际的辅导员考评环节中将辅导员的心理素质、知识储备、能力素质，作为辅导员的聘请标准。通过严格把关的方式，为高校招聘来素质较高的辅导员。
（二） 注重辅导员的自我修养
辅导员的自我修养对于学生的影响较大，除了在高校教职员工管理中通过机制约束的方式强化辅导员的素质，还需要引导辅导员能够注重自我修养，如辅导员个人的谈吐、自信心等，这些行为上的表现，在对学生进行思想教育环节中都会被学生模仿。如在对学生进行毕业求职、创业指导教学中，学生最为需要的就是信心，那么辅导员的自信心将会感染学生，使得学生能够更加积极地参与到求职中。此外，辅导员的人际沟通能力、组织协调能力、洞察应变能力等，对于学生的影响也比较显著，当辅导员具备了以上能力，那么其在对学生进行思想政治教育过程中，能够发现学生心理上的变化，针对学生所面临的困惑进行解答，并且引导学生如何学习，如何克服心理障碍等。
（三） 为高校辅导员建立心理咨询平台
高校辅导员的自身素质与其心理素质有关系，为了提升高校辅导员的自身素质，优化高校思想政治教育，可以为辅导员量身定制心理咨询平台，关注辅导员在实际教学环节中的情绪、心理变化等，为辅导员进行定期的心理辅导，帮助辅导员减轻心理压力。该种方式能够充分地尊重辅导员的个人诉求，为辅导员轻松工作提供基础。
（四） 强化辅导员的职业化发展
目前，在高校环境中、社会环境中，对于辅导员的认同比较低，并且高校对于辅导员的定位缺乏认识，忽视了其在对于学生思想政治教育方面的重要作用，对于辅导员的福利待遇等较差，难以激发辅导员的工作积极性。新时期，高校教育改革，促进学生思想政治教育，需要高校高度重视对于辅导员的培养，提升辅导员重视程度，以促进辅导员能够实现职业化的发展。在辅导员队伍建设比较完善的基础上，辅导员在对于学生思想政治教育方面的积极性也会显著提升。
结论
综上所述，高校辅导员是学生学习阶段的榜样，辅导员的知识结构、思想意识方面对大学生有一定的思想影响。为了在高校管理中促进大学生思想政治教育，通过提升高校辅导员的自身素质的方式，在高校中建立基于辅导员的考评体系，注重辅导员的自我修养。同时为高校辅导员建立心理资讯平台，以强化辅导员的职业化发展。建议高校辅导员能够提升自我修养，提升个人社会认知度，以及心理素质。
参考文献：
[1] 张利，王韶华，朱艳霞.简析高校辅导员心理素质对大学生思想政治教育的影响[J].学校党建与思想教育，2013，04：87-89.
[2] 时勇鹏.思想政治教育视野下“80后”高校辅导员素質研究[D].遵义医学院，2010.
[3] 张华.大学生思想政治教育与高校辅导员的自身素质[J].知识经济，2009，12：175.
[4] 万弋琳，项鑫.探索高校辅导员心理素质对大学生思想政治教育的影响[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，09：174-175.
关键词：高校辅导员；自身素质；大学生思想政治教育；初探
前言
在高校素质人才培养的过程中，高校辅导员是长期战斗在大学生政治教育第一线的教育人员，其责任重大。辅导员要想成为大学生思想政治教育的主力，首先需要实现自我完善，从个人能力素质培养角度出发，了解自身群体素质现状，然后对学生开展有针对性的思想政治教育工作，以期从个人魅力升华到对学生的思想感染。
一、 高校辅导员自身素质对大学生思想意识的影响
高校辅导员的自身素质对大学生思想影响较大，其中最为突出的影响就是高校辅导员的知识结构、思想意识方面对大学生的思想影响。
（一） 辅导员知识结构对大学生的影响
在学生的日常学习过程中，当其遇到问题时会向辅导员请教，如果辅导员的知识储备、自身知识结构不完善，难以针对学生所提出的问题进行解答，那么将对学生的知识理解、学习方法改进带来不利影响。当辅导员自身具有较为完善的知识结构体系时，能够针对学生的问题进行解答，并且以学生角度进行问题分析。
（二） 辅导员思想意识对大学生的影响
辅导员是大学生在高校学习期间接触最多的教务人员，辅导员不仅对学生的实际学习产生影响，还对学生的生活、行为、思想等产生重大的影响。简而言之，辅导员的思想意识决定了学生健康思想意识的形成。因此，作为高校辅导员需要从自身思想意识方面进行自我强化，注重于学生的思想政治教育，以促进学生健全人格的形成。
二、 提升高校辅导员自身素质促进大学生思想政治教育的建议
为了在高校管理中促进大学生思想政治教育，通过提升高校辅导员的自身素质的方式，在高校中建立基于辅导员的考评体系，注重辅导员的自我修养。同时为高校辅导员建立心理资讯平台，以强化辅导员的职业化发展。
（一） 在高校中的建立考评体系
高校辅导员的能力素质提升，一方面依赖于其个人的知识水平，另一方面来自于高校对于辅导员的能力素质考评。为了使得高校辅导员能力素质提升，促进高校思想政治教育，在高校中应当考虑制订一套科学、合理的心理素质考评体系，借鉴当前的教育知识研究热点——性格色彩理论。在实际的辅导员考评环节中将辅导员的心理素质、知识储备、能力素质，作为辅导员的聘请标准。通过严格把关的方式，为高校招聘来素质较高的辅导员。
（二） 注重辅导员的自我修养
辅导员的自我修养对于学生的影响较大，除了在高校教职员工管理中通过机制约束的方式强化辅导员的素质，还需要引导辅导员能够注重自我修养，如辅导员个人的谈吐、自信心等，这些行为上的表现，在对学生进行思想教育环节中都会被学生模仿。如在对学生进行毕业求职、创业指导教学中，学生最为需要的就是信心，那么辅导员的自信心将会感染学生，使得学生能够更加积极地参与到求职中。此外，辅导员的人际沟通能力、组织协调能力、洞察应变能力等，对于学生的影响也比较显著，当辅导员具备了以上能力，那么其在对学生进行思想政治教育过程中，能够发现学生心理上的变化，针对学生所面临的困惑进行解答，并且引导学生如何学习，如何克服心理障碍等。
（三） 为高校辅导员建立心理咨询平台
高校辅导员的自身素质与其心理素质有关系，为了提升高校辅导员的自身素质，优化高校思想政治教育，可以为辅导员量身定制心理咨询平台，关注辅导员在实际教学环节中的情绪、心理变化等，为辅导员进行定期的心理辅导，帮助辅导员减轻心理压力。该种方式能够充分地尊重辅导员的个人诉求，为辅导员轻松工作提供基础。
（四） 强化辅导员的职业化发展
目前，在高校环境中、社会环境中，对于辅导员的认同比较低，并且高校对于辅导员的定位缺乏认识，忽视了其在对于学生思想政治教育方面的重要作用，对于辅导员的福利待遇等较差，难以激发辅导员的工作积极性。新时期，高校教育改革，促进学生思想政治教育，需要高校高度重视对于辅导员的培养，提升辅导员重视程度，以促进辅导员能够实现职业化的发展。在辅导员队伍建设比较完善的基础上，辅导员在对于学生思想政治教育方面的积极性也会显著提升。
结论
综上所述，高校辅导员是学生学习阶段的榜样，辅导员的知识结构、思想意识方面对大学生有一定的思想影响。为了在高校管理中促进大学生思想政治教育，通过提升高校辅导员的自身素质的方式，在高校中建立基于辅导员的考评体系，注重辅导员的自我修养。同时为高校辅导员建立心理资讯平台，以强化辅导员的职业化发展。建议高校辅导员能够提升自我修养，提升个人社会认知度，以及心理素质。
参考文献：
[1] 张利，王韶华，朱艳霞.简析高校辅导员心理素质对大学生思想政治教育的影响[J].学校党建与思想教育，2013，04：87-89.
[2] 时勇鹏.思想政治教育视野下“80后”高校辅导员素質研究[D].遵义医学院，2010.
[3] 张华.大学生思想政治教育与高校辅导员的自身素质[J].知识经济，2009，12：175.
[4] 万弋琳，项鑫.探索高校辅导员心理素质对大学生思想政治教育的影响[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，09：174-175.