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课堂“动态生成”随教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，教师要根据情况把握一定的“度”，避免虚假、无效的动态生成，追求真实有效的动态生成，超越预定的学习目标，创造性地完成学习任务。
略谈课堂动态生成的“度”
【摘 要】
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课堂“动态生成”随教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，教师要根据情况把握一定的“度”，避免虚假、无效的动态生成，追求真实有效的动态生成，超越预定的学习目标，创造性地
【机 构】
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兴山县南阳镇中心小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2013年16期
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