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基于信息反馈能力和信息接受能力的对称性,以口头和书面表达能力为例,讨论了专业学习对大学生信息反馈能力的要求,并提出了贯穿专业教学环节培养大学生信息沟通能力的三种途径。
专业教学环节的大学生沟通表达能力培养
【摘 要】
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基于信息反馈能力和信息接受能力的对称性,以口头和书面表达能力为例,讨论了专业学习对大学生信息反馈能力的要求,并提出了贯穿专业教学环节培养大学生信息沟通能力的三种途
【机 构】
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南京铁道职业技术学院
【出 处】
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南通纺织职业技术学院学报
【发表日期】
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2010年4期
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