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【摘 要】
随着新课程教育教学理念的提出，在教育教学中提出了较高的要求。在当前的小学作文教学中还存在很多的问题，不能取得较好的教育教学效果。本文先阐述了在小学作文教学中存在的问题，接着提出了提升小学作文的教学对策，以便取得较好的教育教学效果。
【关键词】
小学作文 问题 对策
在语文教育教学过程中要能够注重对学生语文素养的培养，写作能力一般是语文综合素养的体现。作为教学对语文学习具有重要的作用。但是在小学作文教学中存在一定的问题，学生一般对作文教学不感兴趣，在学习过程中也缺乏一定的自信，也就不能取得较好的学习效果。为此，在小学作文教学中要能够摒弃传统的教育教学观念，对作为教学做出一定的变革，取得较好的教育教学效果。
一、小学作文教学存在问题
（一）观念上不够重视
作文教学的目的就是要培养学生能够正确的使用文字，提升自身听说读写方面的能力。但是在当前的作文教学中还存在一定的问题，很多教师意识到在作文教学中的效果并不是那么明显，在教学过程中也就忽略了作文教学的作用。作文教学本身训练过程就比较枯燥，训练方式比较单一，学生在学习过程中一般是处于被动的地位，不能激发学生学习作文的興趣，也就不能取得较好的教育教学效果。
（二）作文过于注重模式
在作文教育教学过程中教师一般从选材到作文提纲部分都会给学生一一列举出来，这种教学方式在一定程度上阻碍了学生的思维，这样学生在写作过程中也就不能写出具有个人思维的作品。有些教师在教育教学过程中为了让学生取得较好的成绩，会在考试时给学生进行押题，学习在考试时不会考虑到老师作文的要求，就将背题模式套入其中，这样的写作不能够很好的体现出主题，也在一定程度上扼杀了学生在学习中的创造性，也就不能取得较好的教育教学效果。
（三）不注重学生自信心的培养
在作文教育教学过程中有些教师对学生作文的批改只要学生的写作具有一定的文采，不管学生写作的内容是真是假，教师都会给予一定的高分。教师对作文的标准是只要学生的写作具有一定的文采，不管是自己写的还是抄的都认为是比较好的，都会对学生进行表扬。对于那些写出自己真实经历，但是由于写作不具有一定的文采，也就不能得到教师的表扬，在自信心上会受到一定的挫折，也就不能取得较好的学习效果。
二、提升小学作文教学的对策
（一）积累相应的素材
不管是在学习还是在写作过程中都需要有积累的过程，古人曾有云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，在写作教学过程中，要注重学生对素材的积累，从学习、生活中不断丰富自己的阅历，取得较好的写作效果。通过阅读积累素材，通过阅读的方式可以在一定程度上拓宽学生的视野，让学生在阅读中形成良好的阅读习惯。在教学过程中教师可以给学生推荐一些阅读的书目，在班级设置图书角，学生可以在图书角选择自己喜欢的书进行阅读，也可以将自己喜欢的书放在图书角与其它同学一块分享，以便提升学生的阅读视野。此外，教师还要对学生在阅读中的技巧进行指导，让学生对阅读中比较好的句子、段落等进行进行教育教学，提升阅读效果，为写作积累相应的素材。
（二）加强写作训练
在写作教育教学过程中可以结合学生的日常生活进行写作训练，可以针对生活中对学生的表扬以及一些大家比较喜欢的影视人物等，都可以作为写作中的素材，让学生进行有针对性的训练。此外还可以通过日记的形式来提升学生的写作水平，可以让学生每周写1-2篇比较好的日记，再让学生之间相互交流自己写的日记，提升学生的日记写作水平，以此来提升学生的写作。
（三）注重以学生为本
在写作教学过程中要能够注重学生自主拟题，在开始教学过程中教师可以先组织学生交流相应的素材，引导学生在素材交流中确定自己的写作题目，然后再相互交流彼此的题目，以便选出比较新颖的题目。此外，还可以让学生在限定时间内进行作文训练，在最大程度上让学生发挥其积极主动性，提升学生的写作效率，取得较好的写作效果。
【结 语】
小学作文教学本身就是比较复杂的教学过程，在教学过程中要能够注重学生在学习中的主体地位。要让学生树立学习作文的兴趣，养成良好的阅读习惯，积累相应的写作素材，加强对学生写作方面的训练，以此更好地提升学生的写作水平。在实际的教育教学过程中还需要不断的探索提升小学作文的教学策略，以便更好的提升学生的写作水平。
【参考文献】
【1】孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策【J】.延边教育学院学报，2010（01）
【2】邹姗姗.小学作文教学存在问题及对策探究【J】.南昌教育学院学报，2011（12）
【3】安月贤.浅析小学作文教学中存在的问题和对策【J】.学周刊，2012（15）
【4】赵晔.小学作文教学存在的问题及对策【J】.科学大众（科学教育），2015（12）
随着新课程教育教学理念的提出，在教育教学中提出了较高的要求。在当前的小学作文教学中还存在很多的问题，不能取得较好的教育教学效果。本文先阐述了在小学作文教学中存在的问题，接着提出了提升小学作文的教学对策，以便取得较好的教育教学效果。
【关键词】
小学作文 问题 对策
在语文教育教学过程中要能够注重对学生语文素养的培养，写作能力一般是语文综合素养的体现。作为教学对语文学习具有重要的作用。但是在小学作文教学中存在一定的问题，学生一般对作文教学不感兴趣，在学习过程中也缺乏一定的自信，也就不能取得较好的学习效果。为此，在小学作文教学中要能够摒弃传统的教育教学观念，对作为教学做出一定的变革，取得较好的教育教学效果。
一、小学作文教学存在问题
（一）观念上不够重视
作文教学的目的就是要培养学生能够正确的使用文字，提升自身听说读写方面的能力。但是在当前的作文教学中还存在一定的问题，很多教师意识到在作文教学中的效果并不是那么明显，在教学过程中也就忽略了作文教学的作用。作文教学本身训练过程就比较枯燥，训练方式比较单一，学生在学习过程中一般是处于被动的地位，不能激发学生学习作文的興趣，也就不能取得较好的教育教学效果。
（二）作文过于注重模式
在作文教育教学过程中教师一般从选材到作文提纲部分都会给学生一一列举出来，这种教学方式在一定程度上阻碍了学生的思维，这样学生在写作过程中也就不能写出具有个人思维的作品。有些教师在教育教学过程中为了让学生取得较好的成绩，会在考试时给学生进行押题，学习在考试时不会考虑到老师作文的要求，就将背题模式套入其中，这样的写作不能够很好的体现出主题，也在一定程度上扼杀了学生在学习中的创造性，也就不能取得较好的教育教学效果。
（三）不注重学生自信心的培养
在作文教育教学过程中有些教师对学生作文的批改只要学生的写作具有一定的文采，不管学生写作的内容是真是假，教师都会给予一定的高分。教师对作文的标准是只要学生的写作具有一定的文采，不管是自己写的还是抄的都认为是比较好的，都会对学生进行表扬。对于那些写出自己真实经历，但是由于写作不具有一定的文采，也就不能得到教师的表扬，在自信心上会受到一定的挫折，也就不能取得较好的学习效果。
二、提升小学作文教学的对策
（一）积累相应的素材
不管是在学习还是在写作过程中都需要有积累的过程，古人曾有云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，在写作教学过程中，要注重学生对素材的积累，从学习、生活中不断丰富自己的阅历，取得较好的写作效果。通过阅读积累素材，通过阅读的方式可以在一定程度上拓宽学生的视野，让学生在阅读中形成良好的阅读习惯。在教学过程中教师可以给学生推荐一些阅读的书目，在班级设置图书角，学生可以在图书角选择自己喜欢的书进行阅读，也可以将自己喜欢的书放在图书角与其它同学一块分享，以便提升学生的阅读视野。此外，教师还要对学生在阅读中的技巧进行指导，让学生对阅读中比较好的句子、段落等进行进行教育教学，提升阅读效果，为写作积累相应的素材。
（二）加强写作训练
在写作教育教学过程中可以结合学生的日常生活进行写作训练，可以针对生活中对学生的表扬以及一些大家比较喜欢的影视人物等，都可以作为写作中的素材，让学生进行有针对性的训练。此外还可以通过日记的形式来提升学生的写作水平，可以让学生每周写1-2篇比较好的日记，再让学生之间相互交流自己写的日记，提升学生的日记写作水平，以此来提升学生的写作。
（三）注重以学生为本
在写作教学过程中要能够注重学生自主拟题，在开始教学过程中教师可以先组织学生交流相应的素材，引导学生在素材交流中确定自己的写作题目，然后再相互交流彼此的题目，以便选出比较新颖的题目。此外，还可以让学生在限定时间内进行作文训练，在最大程度上让学生发挥其积极主动性，提升学生的写作效率，取得较好的写作效果。
【结 语】
小学作文教学本身就是比较复杂的教学过程，在教学过程中要能够注重学生在学习中的主体地位。要让学生树立学习作文的兴趣，养成良好的阅读习惯，积累相应的写作素材，加强对学生写作方面的训练，以此更好地提升学生的写作水平。在实际的教育教学过程中还需要不断的探索提升小学作文的教学策略，以便更好的提升学生的写作水平。
【参考文献】
【1】孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策【J】.延边教育学院学报，2010（01）
【2】邹姗姗.小学作文教学存在问题及对策探究【J】.南昌教育学院学报，2011（12）
【3】安月贤.浅析小学作文教学中存在的问题和对策【J】.学周刊，2012（15）
【4】赵晔.小学作文教学存在的问题及对策【J】.科学大众（科学教育），2015（12）