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学生需求分析是课程设计过程中的重要环节,也是教师组织教学、使用教材、决定教学方法、评估教学结果的依据。本研究通过问卷调查和访谈的形式,对我校2009级专科生的"学习环境需求"、"学习能力差距"、"学习者个体愿望"、"学习过程需求"等有关因素进行调查,以了解和分析我国大学专科生在当前形势下对英语课堂的学习需求,起到反拨教学、调整教学的作用。