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摘 要：素质教育背景下，学生综合素养的提升逐渐成为现代教育的学科教学目标，结合语文学科内容特点可知，其学科内容蕴含极为丰富的人文精神、道德修养，因此，语文学科教学活动开展的根本目的在于培养学生的道德精神和文化修养。小学阶段是学生道德修养培养的起点时期，重视小学语文教学中立德树人教育的渗透，具有极其重要的现实意义。
关键词：小学语文教学；立德树人教育；小学教育
一、 浅析立德树人教育在小学语文教学中的重要性
素质教育背景下，学生的综合素养提升成为学科教学工作者的工作重心，对于人才培养工作的发展有着极其重要的促进作用，极具现实意义。结合实际教育教学情形可知，小学语文教学中，立德树人教育渗透教学的重要性主要表现在以下几点：
（一） 有助于满足现代学科教学目标实现需求
社会经济发展情形下，素质教育理念对各学科教学活动的开展产生极其重要的影响。在这一理念的熏陶下，现代教育教学体系逐渐形成，并逐步确立了以综合素养提升作为现代学科教学目标的发展现状。立德树人教育在小学语文学科教学中的渗透，有助于培养学生的道德修养，对于学生的综合素养提升有着极其重要的促进作用，极具现实意义。因此，小学语文教学中，渗透相应的立德树人教育，是实现现代学科教学目标的重要途径。
（二） 有助于小学生身心健康发展
对大部分小学生而言，其正好处于由幼儿时期转变为学生时期的过渡阶段，对外界社会还处于极为陌生的情形。在这样一种状态下，立德树人教育在小学语文教学中的渗透具有极其重要的现实意义。一方面，立德树人教育在小学语文教学中的渗透，能够借助富有人文精神内涵的语文学科教学内容讲解，生动形象地向学生传达道德精神的具体内容，有助于立德树人教育的顺利有效实施，对学生的身心健康发展有着极其重要的促进作用。另一方面，立德树人教育的渗透教学，是引导学生养成良好的行为处事习惯的基础，小学生所处年龄段的各方面感知较为空白，有效的德育教育引导对学生的思想发展有着重要影响，小学階段开展的立德树人教育具有极其重要的现实效用。
二、 小学语文教学中渗透立德树人教育的相关策略
（一） 语文教师言行举止的生活引导效用发挥
小学语文学科教学活动的开展过程中，语文教师和学生彼此之间的交流互动对学生的身心发展有着极其重要的影响，与此同时，立德树人教育更多的是一种精神感知方面的教育。因此，积极强化语文教师自身的德育修养，使语文教师言行举止的生活引导效用充分发挥，对小学语文教学中立德树人教育的渗透有着极其重要的促进作用。小学学习阶段，学生学习活动的开展更多在于“模仿”二字，即通过仿照他人的言行举止，填补自身的认知空白，语文教师是学生在语文学科学习过程中的重要引导者，教师自身的言行举止对学生的自身行为会产生极其重要的影响。
以“尊重他人”的立德树人教育教学为例，尊重二字是立德树人教育的核心内容，对学生今后的成长和发展有着极大的影响作用。在语文课堂教学活动中，教师应鼓励班级学生勇于课堂问答，并耐心解答每一位学生的问题，及时给予其相应的鼓励和反馈，整个课堂问答环节，教师对班级全体学生的尊重彰显无疑。不打断他人说话、不忽视班级任何一位学生等做事细节，都能对学生的行为处事习惯产生一定的熏陶，极具现实意义。
（二） 立德树人教育在小学语文课文朗读活动中的渗透
好奇心强、学习能力弱、知识理解能力弱等都是常见的小学生学习心理。根据学生的上述学习心理，为推动立德树人教育在小学语文教学中的渗透，教师可利用语文课文朗读活动的开展，实施相应的立德树人渗透教学。结合实际教育教学情形可知，学生在开展语文朗读活动的过程中，并没有对其文章内容理解能力提出较高要求，这很好地符合了学生的学习能力弱这一学习特点。与此同时，朗读活动是一项文字转述活动，在学生反复开展朗读活动的过程中，即使学生具备较弱的学习能力，其也能逐渐地感知到文字中蕴含的情感，产生相应的情感共鸣。立德树人教育在小学语文课文朗读活动中的渗透，通常需要教学工作者事先在语文教材中实施立德树人教育素材的收集工作，借助朗读活动带来的情感共鸣，起到立德树人教育渗透教学的目的。以小学语文教材中某些人物描写的文章教学为例，其通常是实施立德树人教育朗读活动渗透教学的优秀素材。
（三） 立德树人教育在小学语文实践活动中的体现
语文学科知识运用能力的提升，是现代学科教育目标的重要组成部分，小学语文实践活动的积极有效开展，是实现上述学科教学目标的重要途径，极具现实意义。结合实际教育教学情形可知，立德树人教育在小学语文实践活动中的体现，对于该教育的渗透教学、学生的道德修养提升等都有着极其重要的现实作用。以读书交流会的举办为例，语文教学活动中，读书交流会是常见的学科实践活动，其不仅能够为学生的语文学科知识创建新的平台，而且在活动举办的过程中，通过语文教师的及时有效引导，能够帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，是渗透立德树人教育精神的有效途径，对学生的身心健康发展有着极其重要的促进作用，极具现实价值。
三、 结束语
综上所述，基于立德树人教育语文学科渗透教学的重要性分析可知，小学语文学科教学过程中，立德树人教育的渗透教学具有极其重要的现实价值。其不仅是现代语文学科教学目标的重要构成，对于语文学科教学活动有重要促进作用，而且借助立德树人教育内涵的熏染，对学生的身心健康发展有着极其重要的促进作用，是语文学科价值得到充分彰显的有力表现，极具现实意义。
参考文献：
[1]胡金兰.浅论小学语文教学中如何渗透立德树人教育[J].新课程（中），2018（6）：227.
[2]丁福坤.“立德树人”在小学语文教学中的渗透及实践策略研究[J].中华少年，2016（30）：93-94.
[3]赵欣.文以载道 立德树人——谈在小学语文教学中渗透德育[J].教师，2014（3）：10.
[4]李发明，葛淑君.立德树人润物无声——谈德育在小学语文教学中的渗透[J].读写算：教研版，2015，5（24）.
作者简介：
邓弘，贵州省遵义市，遵义市播州区第一小学。
关键词：小学语文教学；立德树人教育；小学教育
一、 浅析立德树人教育在小学语文教学中的重要性
素质教育背景下，学生的综合素养提升成为学科教学工作者的工作重心，对于人才培养工作的发展有着极其重要的促进作用，极具现实意义。结合实际教育教学情形可知，小学语文教学中，立德树人教育渗透教学的重要性主要表现在以下几点：
（一） 有助于满足现代学科教学目标实现需求
社会经济发展情形下，素质教育理念对各学科教学活动的开展产生极其重要的影响。在这一理念的熏陶下，现代教育教学体系逐渐形成，并逐步确立了以综合素养提升作为现代学科教学目标的发展现状。立德树人教育在小学语文学科教学中的渗透，有助于培养学生的道德修养，对于学生的综合素养提升有着极其重要的促进作用，极具现实意义。因此，小学语文教学中，渗透相应的立德树人教育，是实现现代学科教学目标的重要途径。
（二） 有助于小学生身心健康发展
对大部分小学生而言，其正好处于由幼儿时期转变为学生时期的过渡阶段，对外界社会还处于极为陌生的情形。在这样一种状态下，立德树人教育在小学语文教学中的渗透具有极其重要的现实意义。一方面，立德树人教育在小学语文教学中的渗透，能够借助富有人文精神内涵的语文学科教学内容讲解，生动形象地向学生传达道德精神的具体内容，有助于立德树人教育的顺利有效实施，对学生的身心健康发展有着极其重要的促进作用。另一方面，立德树人教育的渗透教学，是引导学生养成良好的行为处事习惯的基础，小学生所处年龄段的各方面感知较为空白，有效的德育教育引导对学生的思想发展有着重要影响，小学階段开展的立德树人教育具有极其重要的现实效用。
二、 小学语文教学中渗透立德树人教育的相关策略
（一） 语文教师言行举止的生活引导效用发挥
小学语文学科教学活动的开展过程中，语文教师和学生彼此之间的交流互动对学生的身心发展有着极其重要的影响，与此同时，立德树人教育更多的是一种精神感知方面的教育。因此，积极强化语文教师自身的德育修养，使语文教师言行举止的生活引导效用充分发挥，对小学语文教学中立德树人教育的渗透有着极其重要的促进作用。小学学习阶段，学生学习活动的开展更多在于“模仿”二字，即通过仿照他人的言行举止，填补自身的认知空白，语文教师是学生在语文学科学习过程中的重要引导者，教师自身的言行举止对学生的自身行为会产生极其重要的影响。
以“尊重他人”的立德树人教育教学为例，尊重二字是立德树人教育的核心内容，对学生今后的成长和发展有着极大的影响作用。在语文课堂教学活动中，教师应鼓励班级学生勇于课堂问答，并耐心解答每一位学生的问题，及时给予其相应的鼓励和反馈，整个课堂问答环节，教师对班级全体学生的尊重彰显无疑。不打断他人说话、不忽视班级任何一位学生等做事细节，都能对学生的行为处事习惯产生一定的熏陶，极具现实意义。
（二） 立德树人教育在小学语文课文朗读活动中的渗透
好奇心强、学习能力弱、知识理解能力弱等都是常见的小学生学习心理。根据学生的上述学习心理，为推动立德树人教育在小学语文教学中的渗透，教师可利用语文课文朗读活动的开展，实施相应的立德树人渗透教学。结合实际教育教学情形可知，学生在开展语文朗读活动的过程中，并没有对其文章内容理解能力提出较高要求，这很好地符合了学生的学习能力弱这一学习特点。与此同时，朗读活动是一项文字转述活动，在学生反复开展朗读活动的过程中，即使学生具备较弱的学习能力，其也能逐渐地感知到文字中蕴含的情感，产生相应的情感共鸣。立德树人教育在小学语文课文朗读活动中的渗透，通常需要教学工作者事先在语文教材中实施立德树人教育素材的收集工作，借助朗读活动带来的情感共鸣，起到立德树人教育渗透教学的目的。以小学语文教材中某些人物描写的文章教学为例，其通常是实施立德树人教育朗读活动渗透教学的优秀素材。
（三） 立德树人教育在小学语文实践活动中的体现
语文学科知识运用能力的提升，是现代学科教育目标的重要组成部分，小学语文实践活动的积极有效开展，是实现上述学科教学目标的重要途径，极具现实意义。结合实际教育教学情形可知，立德树人教育在小学语文实践活动中的体现，对于该教育的渗透教学、学生的道德修养提升等都有着极其重要的现实作用。以读书交流会的举办为例，语文教学活动中，读书交流会是常见的学科实践活动，其不仅能够为学生的语文学科知识创建新的平台，而且在活动举办的过程中，通过语文教师的及时有效引导，能够帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，是渗透立德树人教育精神的有效途径，对学生的身心健康发展有着极其重要的促进作用，极具现实价值。
三、 结束语
综上所述，基于立德树人教育语文学科渗透教学的重要性分析可知，小学语文学科教学过程中，立德树人教育的渗透教学具有极其重要的现实价值。其不仅是现代语文学科教学目标的重要构成，对于语文学科教学活动有重要促进作用，而且借助立德树人教育内涵的熏染，对学生的身心健康发展有着极其重要的促进作用，是语文学科价值得到充分彰显的有力表现，极具现实意义。
参考文献：
[1]胡金兰.浅论小学语文教学中如何渗透立德树人教育[J].新课程（中），2018（6）：227.
[2]丁福坤.“立德树人”在小学语文教学中的渗透及实践策略研究[J].中华少年，2016（30）：93-94.
[3]赵欣.文以载道 立德树人——谈在小学语文教学中渗透德育[J].教师，2014（3）：10.
[4]李发明，葛淑君.立德树人润物无声——谈德育在小学语文教学中的渗透[J].读写算：教研版，2015，5（24）.
作者简介：
邓弘，贵州省遵义市，遵义市播州区第一小学。