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中图分类号：G85 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01
摘要民族传统体育作为我国传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧与精神的结晶，民族传统体育游戏在学前体育教学中的应用，能够丰富学前体育教育素材、创新体育教学模式，促进儿童身体素质和德育素质的协调发展。对此，本文在分析民族传统体育游戏应用于学前体育教育重要性的基础上，重点对其应用策略进行探讨，旨在促进学前体育教学模式的创新与发展。
关键词民族传统体育游戏素质教育学前体育教学
在我国目前的学前体育教学体系当中，教学内容主要还是以西方体育项目为主，民族传统体育项目则很少涉及，与西方体育相比，中国的民族传统体育更适合国人素质，迎合国人的心理感受和民族情结，而且具有较强的趣味性和灵活性，不太受场地、器材等因素的限制。因此，在学前体育教学中引入民族传统体育游戏，能够形成对学前体育教育体系的有效补充，在增强儿童体质的同时，有针对性的培养儿童的民族意识和爱国情怀，可谓一举多得。
一、将民族传统体育游戏引入学前体育教学的重要意义
（一）能够丰富了学前体育教学的内容
民族传统体育游戏在学前体育教学中的引入，可以丰富学前体育教学的内容与形式，让儿童们在民族文化氛围中参加体育锻炼，不仅可以增强儿童的体质，还可以增强儿童们的民族意识，形成对学前体育教育功能与内涵上的拓展。同时，民族传统体育游戏的引入，可以淡化学前体育教学的竞技性，增强体育教学的趣味性和娱乐性，活跃了学前体育的教学氛围，这将有助于学前体育教学目标的顺利实现。
（二）能够促进儿童综合素质的提高
民族传统体育游戏在学前体育课堂上的引入，除了基本的健身、娱乐、交际等功能外，民族传统体育游戏的开展还可以有针对性的培养儿童的心理素质和团队合作精神，如满族的珍珠球、傣族的竹竿舞、侗族的抢花炮、哈萨克族的姑娘追以及维吾尔族的达瓦孜等等，都在强调人与人之间的交际。将这些民族体育项目引入体育课堂，除了增强儿童的体质外，还在很大程度上开阔了儿童的民族视野，增进了儿童的民族情感，陶冶了儿童的情操，有助于儿童综合素质的协调发展。
（三）可以减少学前体育教育的投资
很多民族体育项目都是在我国的少数民族地区发展并继承下来的，这些地区的经济基础和体育教育条件相对较差，而新体育设施的投资与建设往往需要大量的经济投入，这在我国的很多地区还是不现实的。而民族体育游戏项目具有器材简单、投资少、易开展等特点，学前教育机构可以结合自身的实际情况和教育目标进行灵活的引入和应用，这在节约体育教育投资的同时，也在一定程度上继承和发展了民族传统体育游戏。
二、民族传统体育游戏在学前教育中的应用策略
（一）深入挖掘与整合民族传统体育资源
我国作为一个多民族国家，在几千年的发展中积累了大量的民族体育游戏素材，这就需要学前教育阶段的教师要善于对游戏资源进行挖掘与开发。在将民族传统体育游戏引入学前体育课堂之前，可以先深入当地民间生活进行充分的调研，然后结合学前儿童的身体特征和体育教学需要，对民族传统体育项目进行合理的编制和创新，选择真正适应学前体育课堂教学需要的游戏项目。例如，现有的打木球、抢花炮、放风筝、踢毽子、打飞棒、珍珠球、跳竹竿、打磨秋、跳板、波依阔、抛绣球、抖空竹等，都可以直接或简单编制后应用到学前体育课堂上来，从而使学前体育的教学内容和活动载体更加丰富。
（二）大胆改革传统的体育教学方法
民族传统体育游戏项目在学前体育课堂上的应用，需要教师敢于对传统的教学方法进行改革与创新，打破传统教学思维和教材对教学活动的限制，适当将创编后的民族传统体育游戏作为体育课堂上的主要内容或辅助内容，然后通过游戏教学、分组教学等灵活多变的教学方法，让学前儿童能够更加主动的参与到游戏互动环节中来，边参加游戏边了解民族文化的形成过程，促进儿童综合素质的同步提高。
（三）提高教师的民族传统体育游戏的创编能力
由于学前教育阶段的儿童年龄较小，身体素质还无法适应很多民族传统体育项目，这时教师对民族传统体育游戏的创编能力以及在游戏中对儿童的引导能力就显得尤为重要。因此，在学前体育课堂上，教师要借助游戏教学这一重要手段，在游戏教学过程中对儿童多观察、多了解、多分析，及时发现儿童在游戏中的兴趣点和遇到的困难，以便对民族传统体育游戏进行修改或整编，创设出更多真正适应学前儿童发展需要的游戏项目，实现对学前体育教学模式的创新与完善。
（四）重视对游戏教学过程的管理
民间传统体育游戏的形式和种类是多种多样的，有的甚至带有较强的竞技性和一定的危险性，所以教师在游戏教学过程中不可以让儿童放任自流，而是要加大游戏过程的管理力度，科学有效地实施游戏教学活动，在组织游戏的过程中要时刻关注每一个儿童的安全，防止意外事故的发生。
三、结语
正所谓“教无定法、贵在得法”，将民族传统体育游戏应用到学前体育教学的具体实践当中，可以有效激发儿童的运动兴趣，提高学前儿童的身体素质和智力水平，有效培养儿童的民族情感和爱国热情，形成对传统学前体育教学模式的有效创新与发展。因此，学前体育教师要重视对民族传统体育资源的深入挖掘与开发，使民族传统体育游戏可以在体育教学中发挥更大的作用，促进学前体育教学质量的不断提升。
★陕西省教育科学规划课题（SGH13270）
参考文献：
[1] 管道生.小学体育教学课程资源的开发策略[J].当代体育科技.2013(36).
[2] 邱梅珍,王俊奇.民族传统体育对增强青少年体质的几点思考[J].运动.2012(18).
[3] 刘轶.多维视角下学校民族传统体育之文化审视[J].中华武术(研究).2013(04).
摘要民族传统体育作为我国传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧与精神的结晶，民族传统体育游戏在学前体育教学中的应用，能够丰富学前体育教育素材、创新体育教学模式，促进儿童身体素质和德育素质的协调发展。对此，本文在分析民族传统体育游戏应用于学前体育教育重要性的基础上，重点对其应用策略进行探讨，旨在促进学前体育教学模式的创新与发展。
关键词民族传统体育游戏素质教育学前体育教学
在我国目前的学前体育教学体系当中，教学内容主要还是以西方体育项目为主，民族传统体育项目则很少涉及，与西方体育相比，中国的民族传统体育更适合国人素质，迎合国人的心理感受和民族情结，而且具有较强的趣味性和灵活性，不太受场地、器材等因素的限制。因此，在学前体育教学中引入民族传统体育游戏，能够形成对学前体育教育体系的有效补充，在增强儿童体质的同时，有针对性的培养儿童的民族意识和爱国情怀，可谓一举多得。
一、将民族传统体育游戏引入学前体育教学的重要意义
（一）能够丰富了学前体育教学的内容
民族传统体育游戏在学前体育教学中的引入，可以丰富学前体育教学的内容与形式，让儿童们在民族文化氛围中参加体育锻炼，不仅可以增强儿童的体质，还可以增强儿童们的民族意识，形成对学前体育教育功能与内涵上的拓展。同时，民族传统体育游戏的引入，可以淡化学前体育教学的竞技性，增强体育教学的趣味性和娱乐性，活跃了学前体育的教学氛围，这将有助于学前体育教学目标的顺利实现。
（二）能够促进儿童综合素质的提高
民族传统体育游戏在学前体育课堂上的引入，除了基本的健身、娱乐、交际等功能外，民族传统体育游戏的开展还可以有针对性的培养儿童的心理素质和团队合作精神，如满族的珍珠球、傣族的竹竿舞、侗族的抢花炮、哈萨克族的姑娘追以及维吾尔族的达瓦孜等等，都在强调人与人之间的交际。将这些民族体育项目引入体育课堂，除了增强儿童的体质外，还在很大程度上开阔了儿童的民族视野，增进了儿童的民族情感，陶冶了儿童的情操，有助于儿童综合素质的协调发展。
（三）可以减少学前体育教育的投资
很多民族体育项目都是在我国的少数民族地区发展并继承下来的，这些地区的经济基础和体育教育条件相对较差，而新体育设施的投资与建设往往需要大量的经济投入，这在我国的很多地区还是不现实的。而民族体育游戏项目具有器材简单、投资少、易开展等特点，学前教育机构可以结合自身的实际情况和教育目标进行灵活的引入和应用，这在节约体育教育投资的同时，也在一定程度上继承和发展了民族传统体育游戏。
二、民族传统体育游戏在学前教育中的应用策略
（一）深入挖掘与整合民族传统体育资源
我国作为一个多民族国家，在几千年的发展中积累了大量的民族体育游戏素材，这就需要学前教育阶段的教师要善于对游戏资源进行挖掘与开发。在将民族传统体育游戏引入学前体育课堂之前，可以先深入当地民间生活进行充分的调研，然后结合学前儿童的身体特征和体育教学需要，对民族传统体育项目进行合理的编制和创新，选择真正适应学前体育课堂教学需要的游戏项目。例如，现有的打木球、抢花炮、放风筝、踢毽子、打飞棒、珍珠球、跳竹竿、打磨秋、跳板、波依阔、抛绣球、抖空竹等，都可以直接或简单编制后应用到学前体育课堂上来，从而使学前体育的教学内容和活动载体更加丰富。
（二）大胆改革传统的体育教学方法
民族传统体育游戏项目在学前体育课堂上的应用，需要教师敢于对传统的教学方法进行改革与创新，打破传统教学思维和教材对教学活动的限制，适当将创编后的民族传统体育游戏作为体育课堂上的主要内容或辅助内容，然后通过游戏教学、分组教学等灵活多变的教学方法，让学前儿童能够更加主动的参与到游戏互动环节中来，边参加游戏边了解民族文化的形成过程，促进儿童综合素质的同步提高。
（三）提高教师的民族传统体育游戏的创编能力
由于学前教育阶段的儿童年龄较小，身体素质还无法适应很多民族传统体育项目，这时教师对民族传统体育游戏的创编能力以及在游戏中对儿童的引导能力就显得尤为重要。因此，在学前体育课堂上，教师要借助游戏教学这一重要手段，在游戏教学过程中对儿童多观察、多了解、多分析，及时发现儿童在游戏中的兴趣点和遇到的困难，以便对民族传统体育游戏进行修改或整编，创设出更多真正适应学前儿童发展需要的游戏项目，实现对学前体育教学模式的创新与完善。
（四）重视对游戏教学过程的管理
民间传统体育游戏的形式和种类是多种多样的，有的甚至带有较强的竞技性和一定的危险性，所以教师在游戏教学过程中不可以让儿童放任自流，而是要加大游戏过程的管理力度，科学有效地实施游戏教学活动，在组织游戏的过程中要时刻关注每一个儿童的安全，防止意外事故的发生。
三、结语
正所谓“教无定法、贵在得法”，将民族传统体育游戏应用到学前体育教学的具体实践当中，可以有效激发儿童的运动兴趣，提高学前儿童的身体素质和智力水平，有效培养儿童的民族情感和爱国热情，形成对传统学前体育教学模式的有效创新与发展。因此，学前体育教师要重视对民族传统体育资源的深入挖掘与开发，使民族传统体育游戏可以在体育教学中发挥更大的作用，促进学前体育教学质量的不断提升。
★陕西省教育科学规划课题（SGH13270）
参考文献：
[1] 管道生.小学体育教学课程资源的开发策略[J].当代体育科技.2013(36).
[2] 邱梅珍,王俊奇.民族传统体育对增强青少年体质的几点思考[J].运动.2012(18).
[3] 刘轶.多维视角下学校民族传统体育之文化审视[J].中华武术(研究).2013(04).