自由展示,让英语课堂彰显活力

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  [摘 要]英语课堂上,教师要培养学生的参与意识,为学生搭建自由展示的平台,让学生可以尽情地展示英语学习成果,满足学生的内在心理需求,同时也能让学生在展示中得到充分的锻炼,巩固英语知识,习得语言技能,提升综合素质。
  [关键词]展示;英语课堂;课堂活动
  [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068(2018)09008501
  英语课堂上,教师结合英语课程的学习目标和基本特点,有目的地组织学生进行自由展示,充分锻炼学生的语言技能,强化学生真实的学习体验,夯实英语基础,激发学生的学习热情,构建活力课堂。

一、营造轻松氛围,创造自由展示的条件


  绝大多数学生都喜欢被人关注,渴望得到教师的赞赏,但由于课堂氛围比较紧张,学生的心理压力较大,受到的约束较多,导致无法展示真实的一面,不利于学生学习潜能的发挥。为了改变这种状况,教师可以拉近与学生之间的距离,运用有趣的语言营造轻松的氛围,使学生真正放开自己,为课堂展示活动创造有利条件。
  例如,在教学译林版英语4B Unit 1《Our school subjects》时,在学习新课前的Warming-up阶段,教师从四年级学生的实际出发,设计了一个课堂展示的环节,让学生说出自己喜欢的课程,并且说明原因。教师通过提问引发学生思考,组织学生进行课堂展示,举着一本语文书进行示范:“I like Chinese,because it is very interesting.I can read a lot of stories.”学生听完后开始模仿教师的表达。教师对学生的精彩表现进行了赞扬,并且鼓励班上一些不爱表达的学生积极参与,使整个课堂氛围活跃了起来,展示效果比较理想。
  教师应运用多种手段,亲切地对待学生,选用学生感兴趣的话题,借助鼓励性的语言与表情,激发学生的表现欲,引发学生主动展示自我,促使课堂展示活动顺利进行。

二、依托具体内容,搭建自由展示的平台


  不同的学习内容,需要通过不同的方式进行展示。在英语课堂上,教师需要扮演好英语学习协助者的角色,根据英语教材上的学习内容,结合不同年龄段学生的认知水平和学习特点,精心设计一些适合学生的学习活动形式,提高学生参与课堂展示的积极性,点燃学生的学习热情,在课堂展示平台上抓住机会,尽情展示自己的英语学习成果。
  例如,在教学译林版英语4B Unit 5《Seasons》时,对于一年四季的特点,四年级学生已经大致了解,为了让学生更好地理解Story time部分的内容,在带领学生完成了这部分内容的学习后,教师让学生在课堂上创作一幅四季的图画,并尝试用英语进行注解。学生听到要画一幅自己喜欢的季节画,表现出浓厚的兴趣,迅速拿出纸笔开始创作,教师要求学生在画上用简单的英语进行标注,有的学生喜欢春天,标注了“Beautiful Spring,I love you”;有的学生喜欢夏天,标注了“Welcome you,Summer!I can swim freely and eat the delicious ice cream”。最后,教師让学生展示自己的作品,既复习了已经学过的内容,又激起了学习的兴趣。
  教师依托具体的学习内容,设计新颖的学习方式,为学生的展示搭建优质平台,提供更多展示机会,让学生产生耳目一新的感觉,激发了表现自己的强烈动机,从而更好地完成课堂展示。
  三、结合课堂活动,指引自由展示的过程
  随着新课程改革的不断深化,教师开始转变自身的教学理念,改变教学行为,真正把课堂还给学生。但是,由于学生的自我管理能力普遍较差,自律意识不强,导致课堂上出现混乱的现象,所以在英语课堂上组织学生进行展示的过程中,教师仍然需要认真观察学生的一言一行,及时了解课堂展示活动的进程和效果,有效进行调控,使课堂展示能够更加顺利地进行。
  例如,在教学译林版英语4B Unit 7《What’s the matter?》时,教师针对这一单元的对话训练内容,让学生结合“What’s the matter?”的应用情景,在课堂上以小组为单位,进行现场表演。有一个小组的学生趴在课桌上,用手捂着肚子,脸上做出难受的表情,另一个学生问道:“What’s the matter?”学生回答:“Oh, I feel bad.”学生想表达“肚子疼”但不会用英语说,这时教师及时帮助学生回答:“My stomach hurts.”学生懂得了这个表达后说:“My stomach hurts.I want to ask for leave.”由此可见,学生在语言交流的同时,加入了丰富的表情和动作,展示活动收到了较好的效果。
  英语课堂上的自由展示是一个充满变数的过程,通过教师的及时引导,帮助学生解决在表达中遇到的困难,可以增强学生的信心,使课堂展示更加精彩、有效。
  总之,教师突破传统英语课堂上满堂灌的形式,让学生充分发挥自身的学习潜能,尽情地展示英语学习成果,可以有效锻炼语言表达技能,积累应用英语的有用经验,增强英语学习的趣味性。因此,教师需要立足学生实际,有意识地为学生创造展示的机会,设计课堂展示活动,缓解学生的心理压力,彰显学生的能动性,打造一个充满活力的英语课堂。
  (责编 容 耘)
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