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一个人有多种活法，但当他选择了教育，也就选择了“精神立身”，在你踏入杏坛的那一刻，滚滚红尘，花花世界，灯红酒绿，就离我们渐行渐远。
英国的《经济学人》封面有一篇文章，在封面用很大的篇幅来写“怎样造就伟大的教师？”
学校也好，课程也好，事实上所有的背后都是教师。我觉得教师是所有的教育里最关键的，谁站在讲台前谁就决定教育的品质。
未来的教师会是什么样的形态？其实一个好的学校，很大程度上不是取决于校舍有多好，设备有多完善，而是取决于你有没有一流的教师。
关于教师对教育的深刻影响，美国有一项研究显示：排名前百分之十的精英教师教给学生的知识是排名后百分之十那些教师的三倍。
在同一个单位时间里，一个教师能够带给孩子的变化是非常之大的。
一个好的教师不一定有很高的文凭，不一定有很多经验，不一定頭发很白，不一定教了很长时间，关键是热不热爱自己的工作，是不是听从了自己内心的声音，是不是在做自己想做的事。
乔布斯说：“成就一番事业的唯一途径就是热爱自己的工作，听从自己内心的声音，做自己想做的事。”
教师职业很美好，很神圣。协和医科大学出版社社长袁钟在一次演讲中讲到，他有一个维吾尔族朋友，是北京协和医院的科研处处长，这个维吾尔族人曾经给他讲过一个事情，在维吾尔族人认为人去世了可以升天，但是不是所有人都有机会升天，要经过集体讨论，贪官、坏警察、坏城管要被打入地狱，但只有两个职业可以不经过讨论集体升天，那就是医生和教师。
教师职业是精神价值重于物质价值的一种职业。它传承的是知识、美德、智慧和文化，它守护的是人类的精神家园。一个人有多种活法，但当他选择了教育，也就选择了“精神立身”，在你踏入杏坛的那一刻，滚滚红尘，花花世界，灯红酒绿，就离我们渐行渐远。
艾哈迈德·爱敏在《他要成为一名教师吗？》一文中警告道：“假如你和你的儿子想要金钱和面子，千万别去搞教育，千万别去搞文学艺术之类的事情。因为那的确不是发财之路、名望之路。”
我以为，如果我们觉得当老师不如开餐馆、卖猪肉、擦皮鞋、办公司、当老板更能让自己快乐，并且我们自信自己也有那方面的能力，你不必非要用教师这个职业来折磨自己。
面对社会的喧嚣与浮躁，面对外界的各种干扰和诱惑，一个有良知的教育者能够不为所迷，不为所动，他会时时听从自己内心的声音，敬重常识，保持理性，不折腾，不盲从，不迎合，不唯命是从，在自己的天地里做着自己喜欢做的事，在那一间宽阔的教室放飞着教育梦想。
他们在内心深处常常会一次次地叩问自己：我是个有胸襟的教师吗？我对学生尽到责任了吗？我心里装着学生吗？我尊重教育常识了吗？我放弃了自己的教育理想了吗？我在学生心里播下了善良的种子了吗？回答这些问题，真的需要具备一定的勇气。
老师们，如果你内心一直没声音，也没有属于自己的爱好，没有自己特别想做的事，那么，我以为你的人生还没开始，就基本结束了。
选择你所爱的，然后爱你所选择的！每个行业都有它不为人知的辛苦和难处，总是见异思迁，这山望着那山高，羡慕嫉妒还有恨，犹如食鸡肋，食之无味，弃之不忍，心有旁骛，行无定数，灵魂无依，这样的人一辈子不会有真正的幸福。
其实，教师的幸福不仅来源于在校园里守望成长，呵护童心;在课堂上传道解惑，神采飞扬;在职业生涯里，创造性做事，酣畅淋漓地演绎教育人生，更重要的是来源于内心的宁静和知足。
幸福不是因为得到的多，而是因为计较的少。禅师问：你觉得是一粒金子好，还是一堆烂泥好呢？求道者答：当然是金子啊！禅师笑曰：假如你是一颗种子呢？其实，换个心境，或许你就会得到解脱！
因此，我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。学会把平凡、实在的事情做得有滋有味、有声有色、如诗如画、如舞如歌，去享受属于我们教师的人生幸福。
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。
商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？
士兵来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？
猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能与你为伍呢？
日复一日，年复一年，这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！
钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马摇了摇头。
钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。
钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。
钦差大臣让它跑一段路看看。马用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。“你老了，不行”，钦差大臣说完，转身离去。
今天我们做的每一次看似平凡的努力都是在为未来积累能量，今天我们经历的每一次不开心、遭受的每一次打击，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！
每个人对生命的认识，都是对自己的一种提醒，有一句老话：苦才是人生。佛门还有句话叫活在当下。用人生实践人生，用现在创新现在，用信念化解疲惫，用幽默抚慰伤痛。学历不代表能力，有文凭不代表有文化，昨天怎么样不重要，过去的辉煌都已成为历史，关键是今天你怎么样，今天你是什么态度，今天你怎么去做！
教师的工作很平凡，对这一职业的价值、意义，会有各种各样的表达，自然也会有各种各样的职业态度。在未来，人们可能会从社会的进步中，想到在一个追逐浮名和金钱的时代，曾有一批教师以深沉、朴素的姿态站立在讲台，他们曾把学生的目光引向灿烂而深邃的星空，他们让学生成人，他们会永远留存在人们的记忆中。
天地之间，我们每一个人都是匆匆过客，但当我们的生命注定与教育结缘了，我们应该给学校留下些什么？应该给学生留下些什么？这应该成为我们永恒的思考。
我们应该用我们的责任和担当，用我们的良知和使命，给学校的明天留下充满人性的温馨回忆，给学生的未来留下终生难忘的美好回味，不必用堆叠的荣誉来证明你的成功，教师的光荣会印在历届学生的记忆里。
英国的《经济学人》封面有一篇文章，在封面用很大的篇幅来写“怎样造就伟大的教师？”
学校也好，课程也好，事实上所有的背后都是教师。我觉得教师是所有的教育里最关键的，谁站在讲台前谁就决定教育的品质。
未来的教师会是什么样的形态？其实一个好的学校，很大程度上不是取决于校舍有多好，设备有多完善，而是取决于你有没有一流的教师。
关于教师对教育的深刻影响，美国有一项研究显示：排名前百分之十的精英教师教给学生的知识是排名后百分之十那些教师的三倍。
在同一个单位时间里，一个教师能够带给孩子的变化是非常之大的。
一个好的教师不一定有很高的文凭，不一定有很多经验，不一定頭发很白，不一定教了很长时间，关键是热不热爱自己的工作，是不是听从了自己内心的声音，是不是在做自己想做的事。
乔布斯说：“成就一番事业的唯一途径就是热爱自己的工作，听从自己内心的声音，做自己想做的事。”
教师职业很美好，很神圣。协和医科大学出版社社长袁钟在一次演讲中讲到，他有一个维吾尔族朋友，是北京协和医院的科研处处长，这个维吾尔族人曾经给他讲过一个事情，在维吾尔族人认为人去世了可以升天，但是不是所有人都有机会升天，要经过集体讨论，贪官、坏警察、坏城管要被打入地狱，但只有两个职业可以不经过讨论集体升天，那就是医生和教师。
教师职业是精神价值重于物质价值的一种职业。它传承的是知识、美德、智慧和文化，它守护的是人类的精神家园。一个人有多种活法，但当他选择了教育，也就选择了“精神立身”，在你踏入杏坛的那一刻，滚滚红尘，花花世界，灯红酒绿，就离我们渐行渐远。
艾哈迈德·爱敏在《他要成为一名教师吗？》一文中警告道：“假如你和你的儿子想要金钱和面子，千万别去搞教育，千万别去搞文学艺术之类的事情。因为那的确不是发财之路、名望之路。”
我以为，如果我们觉得当老师不如开餐馆、卖猪肉、擦皮鞋、办公司、当老板更能让自己快乐，并且我们自信自己也有那方面的能力，你不必非要用教师这个职业来折磨自己。
面对社会的喧嚣与浮躁，面对外界的各种干扰和诱惑，一个有良知的教育者能够不为所迷，不为所动，他会时时听从自己内心的声音，敬重常识，保持理性，不折腾，不盲从，不迎合，不唯命是从，在自己的天地里做着自己喜欢做的事，在那一间宽阔的教室放飞着教育梦想。
他们在内心深处常常会一次次地叩问自己：我是个有胸襟的教师吗？我对学生尽到责任了吗？我心里装着学生吗？我尊重教育常识了吗？我放弃了自己的教育理想了吗？我在学生心里播下了善良的种子了吗？回答这些问题，真的需要具备一定的勇气。
老师们，如果你内心一直没声音，也没有属于自己的爱好，没有自己特别想做的事，那么，我以为你的人生还没开始，就基本结束了。
选择你所爱的，然后爱你所选择的！每个行业都有它不为人知的辛苦和难处，总是见异思迁，这山望着那山高，羡慕嫉妒还有恨，犹如食鸡肋，食之无味，弃之不忍，心有旁骛，行无定数，灵魂无依，这样的人一辈子不会有真正的幸福。
其实，教师的幸福不仅来源于在校园里守望成长，呵护童心;在课堂上传道解惑，神采飞扬;在职业生涯里，创造性做事，酣畅淋漓地演绎教育人生，更重要的是来源于内心的宁静和知足。
幸福不是因为得到的多，而是因为计较的少。禅师问：你觉得是一粒金子好，还是一堆烂泥好呢？求道者答：当然是金子啊！禅师笑曰：假如你是一颗种子呢？其实，换个心境，或许你就会得到解脱！
因此，我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。学会把平凡、实在的事情做得有滋有味、有声有色、如诗如画、如舞如歌，去享受属于我们教师的人生幸福。
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。
商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？
士兵来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？
猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能与你为伍呢？
日复一日，年复一年，这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！
钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马摇了摇头。
钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。
钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。
钦差大臣让它跑一段路看看。马用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。“你老了，不行”，钦差大臣说完，转身离去。
今天我们做的每一次看似平凡的努力都是在为未来积累能量，今天我们经历的每一次不开心、遭受的每一次打击，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！
每个人对生命的认识，都是对自己的一种提醒，有一句老话：苦才是人生。佛门还有句话叫活在当下。用人生实践人生，用现在创新现在，用信念化解疲惫，用幽默抚慰伤痛。学历不代表能力，有文凭不代表有文化，昨天怎么样不重要，过去的辉煌都已成为历史，关键是今天你怎么样，今天你是什么态度，今天你怎么去做！
教师的工作很平凡，对这一职业的价值、意义，会有各种各样的表达，自然也会有各种各样的职业态度。在未来，人们可能会从社会的进步中，想到在一个追逐浮名和金钱的时代，曾有一批教师以深沉、朴素的姿态站立在讲台，他们曾把学生的目光引向灿烂而深邃的星空，他们让学生成人，他们会永远留存在人们的记忆中。
天地之间，我们每一个人都是匆匆过客，但当我们的生命注定与教育结缘了，我们应该给学校留下些什么？应该给学生留下些什么？这应该成为我们永恒的思考。
我们应该用我们的责任和担当，用我们的良知和使命，给学校的明天留下充满人性的温馨回忆，给学生的未来留下终生难忘的美好回味，不必用堆叠的荣誉来证明你的成功，教师的光荣会印在历届学生的记忆里。