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随着我国小学阶段综合培养模式的日臻完善，小学教育全科型教师培养逐渐走入大众的视野，受到越来越多学者的关注与讨论，成为教师教育与教师发展研究领域中的一个热点话题.近年来，学者们主要从小学全科型教师内涵的界定、价值研究、素质结构、培养体系等方面开展研究，并获得了相应的研究成果，但理论研究的深度还不够；在全科型小学教师培养实践上有很多的典型案例分析，但在教师资格证考试、地方小学教师岗位招聘环节上，全科型教师仍然没有得到应有的政策支持.在全面适应小学教育工作、提升全科型小学教师培养质量、落实小学全科型教师招聘政策等领域还有很长的路要走.