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<正>当前,加强医学人文教育,培养医学生人文关怀品质的呼声日益高涨,但体现专业特色、有实效的人文关怀教学方法仍较局限。人文关怀品质属于道德品质范畴,具有复合性、内隐性、体验性、情境性和实践性等特征,是个体知、情、意、行的内化发展过程。这些特征决定了人文关怀教育的复杂性,简单空洞的
叙事教育在护理人文关怀教育中的应用
【摘 要】
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<正>当前,加强医学人文教育,培养医学生人文关怀品质的呼声日益高涨,但体现专业特色、有实效的人文关怀教学方法仍较局限。人文关怀品质属于道德品质范畴,具有复合性、内隐性
【机 构】
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第二军医大学护理学院
【出 处】
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解放军护理杂志
【发表日期】
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2013年11期
【基金项目】
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上海市教育科学研究重点课题及上海市哲学社会科学规划教育学课题(A1114);上海市重点学科建设项目资助课题(B903)
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