摘要：随着科技的发展和进步，信息技术渗透到我们生活的各个角落，电脑、平板、手机早已飞入千家万户，不会说话的孩子会玩手机，花甲的老人能玩微信，青壮年更是机不离手。教育乃立国之本，更应该走在时代的前列，做现代化的教育。近几年来，国家给城乡各级各类学校配备了电脑、多媒体展示台、多媒体交互式电子白板等教学设备，并组织教师进行学习，使教师能熟练运用多媒体优化教学的各个环节。我从事初中语文教学，仅从用信息技术如何优化语文教学的“备、讲、批、辅、考”五环节方面来谈。
　　关键词：信息技术;优化;辅助;语文教学
　　一、用电脑、打印机优化备课环节
　　一直以来教师都是手写教案，费时又费力。学校给老师们配备了电脑以后，我们语文组建了我们自己的资源库。通过集体备课，讨论明确每册书每一单元每一课的教学目标及重难点，然后给老师们分工，一人负责“备”一个单元，要求教师精心设计教学方案，做出PPT，利用网络资源找出教学时使用的图片、视频、音频、flash等资源并上传到我们的资源库。这样每位老师可以把以前备全本书的精力用在备一单元上，手写教案变为打印。这样既提高了备课的质量，又可以节约老师的时间。如果哪位教师觉得上传到资源库中的教学资源不够完善，可以自己再修补，再上傳，从而更加优化我们的备课环节。
　　二、用多媒体白板一体机优化教学环节
　　传统的教学媒体无外乎粉笔、黑板、挂图等，经常是“一块黑板一支粉笔，老师一讲讲到底”。而今多媒体交互式电子白板已普及，教师在上课时可以利用白板的学科工具实现直观形象化的字音、笔画、笔顺教学，也可以让学生自己使用学科工具来教学生字，实现生生互动;利用白板的书写功能与粉笔说再见，有利于教师的身体健康;利用白板的幕布放大镜等功能，可以先遮挡一下教师想隐藏的内容或突出放大教师想强调的内容;利用白板播放PPT、WORD等课件，可以直接用笔在上面批注重点，不用老师在课下提前设置，节约了备课的时间;利用白板从课题组自己建的资源库中拖拽出讲课需要的图片、音频、视频等，可以增强教学的趣味性、直观性、形象性，如：在教学《壶口瀑布》时，只读语言文字，学生很难想象和感受壶口瀑布的气势磅礴。这时把资源库中的视频拖拽出来展示给学生，让学生通过视觉、听觉去感受壶口瀑布的气势，学生感官享受的同时更深刻的体会到语言文字的精妙，从而突破教学的难点。运用白板的各项功能使枯燥乏味的语文课堂教学生动化、具体化、清晰化;拓展了学生的知识面，增加了课堂的知识容量;活跃了学生的思维，让学生更主动、更积极地参与到课堂教学之中，为实现师生互动，生生互动提供了方便;帮助了教师突破教学的难点，突出教学的重点。显然，多媒体交互式电子白板的使用优化了学生的学习效果，有助于教师更高质量地完成教学任务，真正实现高效课堂。
　　三、用多媒体展示台优化批改作业环节
　　教师批作业的目的是为了检验学生的学习情况，发现学生的错误与不足，从而让学生改正错误，不断进步。一直以来教师都是在办公室给学生用笔批作业，写评语。为了激励学生，挑几本优秀作业在班级里传着看看学习学习，讲评作文时，读优秀作文或片段，指出学生作文中出现的问题，光口说，学生听着后面的内容忘了前面的内容，效果很不好。有了多媒体展示台，就可以把学生的作业本直接放在展示台，上通过白板展示出来。这样教师可以把书写好的作业与书写差的作业进行对比展示，激励学生认真书写;把学生的错误展示出来，一目了然，有针对性的纠错。尤其在作文评改方面，展示台的作用更大，教师可以把优秀作文展示出来有针对性地进行评析，让学生学习，如：工整的书写，生动的语言，丰富的内容，巧妙的构思，严谨的结构等;还可以选一典型的作文进行当堂修改，如：展示语句不通的作文，修改语句，展示详略不当的作文进行修改，让学生明白怎样才能突出中心。
　　四、用手机、电脑等优化假期辅导环节
　　学生在学校期间有老师的督促，能按时完成作业，一放假就懒散了，能完成作业的学生寥寥无几，开学后猛抄答案的大有人在，家长也抱怨孩子假期在家整天玩电脑、手机，又坏眼睛又上瘾，管也管不住。我想：一味地阻止学生接触信息技术产品，对学生未来的发展并没有好处。再说学生也不服气，家长能看能玩他为什么就不能呀！“要想让地里不长野草，给它种上庄稼”，于是我因势利导，建了语文QQ群，在群里给学生布置作业并检查作业。如，给学生布置朗读作业，让学生把朗读的音频或视频发群里;布置书面作业，拍照发群里;布置查找资料作业，让他们把查到的资料发群里;还倡导学生发表说说，记事抒情，提高他们写作的兴趣和水平。学生用手机、电脑完成假期作业首先让他们知道手机、电脑主要是用来学习的，不是用来玩的;其次占用了他们的时间，他们玩游戏的时间自然就少了。
　　五、用网上阅卷系统优化考试环节
　　以前考试后批卷全是靠老师们一题一题地批，批完后合分，经常出现合分的错误。想了解学生每题的得分情况，需老师自己画表统计，费时费力。近几年，市教育局使用网上阅卷系统软件，客观题扫描后电脑自动阅卷，主观题老师网上阅卷，它能自动生成题目分析和结果评价报告，老师直接看分析报告就能了解学生对知识的掌握情况，以便反思教学得失，更好地进行下一阶段的教学。网上阅卷系统提高了工作效率，实现了阅卷的电子信息化，使考试不再成为老师的负担。
　　事实证明，利用信息技术，可以让语文教师多、快、好、省的完成教学任务，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对优化语文教学起着不可估量的作用。教育要实现现代化，需要教育的实施者一教师必须要有先进的教学理念，不断学习并熟练掌握信息技术，充分利用它为教学服务。但教师们也要注意不要进人以下误区：.太依赖网络资源，备课时失去自我，不能备出适合于学情的优质课;教学时，没有目的地盲目使用信息技术手段，让它喧宾夺主，或太过依赖它，让它牵着你的鼻子走。要知道，无论再先进的教育手段，只能辅助并优化语文教学。语文教师们，让我们一起用信息技术来为语文教学锦上添花吧！
　　参考文献：
　　【1】郑金洲.基于新课程的课堂教学改革【M】.福建教育出版社，2002.
　　【2】李晓明.中学语文实用课堂教学技术【M】.华东师范大学出版社，1999.