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【摘要】在就业大环境严峻的形势下，要解决高职毕业生就业困难的问题，需要转变观念，用创造性的思路迎接挑战，积极探索高职毕业生就业工作的新思路、新对策。本文将主要探讨如何针对高职学生就业现状，开展高职学生就业工作的有效措施。
【关键词】高职学生；就业；措施
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。但在高等职业教育快速发展的同时，高职毕业生就业形势也日益严峻。
要解决高职毕业生就业困难的问题，需要转变观念，用创造性的思路迎接挑战，积极探索高职毕业生就业工作的新思路、新对策。因此，转变毕业生就业观念，提高就业能力、促进其就业已是高校学生工作的重中之重。我院信息工程系始终坚持以市场为导向，以专业为基础，以自主就业、创业为方向，通过“转变三个观念，搞好四个抓手”，提升学生就业能力，拓展学生就业渠道，努力做好学生就业工作。
一、深化就业指导，转变三个观念，树立理性、科学的就业观
（一）建立从进校到毕业一条龙的就业指导服务体系
要做好学生就业工作，就业指导工作就不能只在毕业前进行，而要贯穿学校教育的全过程，建立从进校到毕业一条龙的就业指导服务体系，有侧重、有区别的、循序渐进的制定各年级学生就业指导方案。
信息工程系在学生进校之初就利用新生入学教育进行有关就业方面的宣传教育，重点是教育学生树立正确的就业观；对大二学生，采用专题讲座等形式，教育学生认清形势，早做准备，如邀请职业指导老师开展关于“我的大学生涯规划”的讲座，指导学生学会对自己进行职业生涯设计等；对毕业班学生，则邀请专业老师开设专门的就业指导讲座，如邀请心理咨询室老师开设“求职礼仪与心理调适”等有关学生求职心理的讲座；邀请招生就业处老师举办大学生就业自荐材料的编写和应用专题讲座等，以帮助学生调整心态，做好准备，尽早就业。
（二）加强学生思想教育，努力转变其就业观念，大力倡导三种就业新观念，引导学生树立自主就业、自主创业的意识，提前为就业做准备
1、观念一：“就业不只一条路，不只就业一条路。”
引导学生认清当前严峻的就业形势，教育学生不一定急着就业，一方面可以升入本科院校继续深造，一方面则可以参加更多的技能培训以及“GYB”创业意识培训，提高自己的社会竞争力，为今后自主就业，甚至自主创业打下良好的基础。
2、观念二：“先生存，后发展，先就业，后择业，再创业。”
引导学生树立正确的就业观，破除人为地把工作岗位分成高低贵贱的观念，树立“先生存，后发展，先就业、后择业、再创业”的思想，摆正自己的位置，不好高骛远，也不自暴自弃，树立信心，把握机遇，走出一条属于自己的道路。
3、观念三“不靠‘等’，要靠‘要’”。
引导学生切实转变“等”的就业观念，即转变等待就业单位来招人的被动局面；而要主动出击，去“要”工作，学会主动推销自己，自主就业，有条件的甚至可以自主创业，开创自己的人生。
在这些观念的影响下，我系学生已逐步转变就业观念，从大一开始就积极参与各类技能培训和考试，以及参加“GYB”创业意识培训，提前为就业做准备。
（三）进一步加强毕业班就业指导，让毕业生掌握就业的技能和方法，锻炼就业所需的基本能力，提高自身综合素质，从专业知识、能力、心理素质上为将来就业做准备
大力开展就业指导专题讲座及公民道德教育讲座，有《职业生涯规划》、《求职礼仪、面试技巧》、《求职心理调适》、《公民道德教育》、《诚信与责任》等。从就业形势、政策、技巧、心理等各方面对毕业生进行指导和训练，引导毕业生端正态度，树立社会意识、法律意识、服务意识和责任意识。从各方面做好应对职业挑战的全面准备。同时开展各类求职面试模拟活动和鼓励学生积极参加各类用人单位的求职面试，教学生学会自我推销，提高面试技巧，积累经验，锻炼就业所需的基本能力、培养团队精神及积极的心态等，努力提高学生自身综合素质，从专业知识、能力、心理素质上为将来就业做准备。
二、立足本专业，依托“抓专业建设，抓学风建设，抓活动竞赛，抓技能培训”四个抓手，努力提升学生的专业技能和综合素质，提升学生就业竞争力
（一）“四个抓手”之一——学风建设
深入开展“教育树学风、教风正学风、管理促学风、活动造学风”为主题的“建学风、树班风、筑院风”活动，积极营造严谨求实的良好学习氛围。
1、四项主题：以“教育树学风、教风正学风、管理促学风、活动造学风”为四项主题积极开展“建学风、树班风、筑院风”活动。
2、四级检查制度：建立以班干部、系学生会干部、专业教师、辅导员层层递进的四级检查制度，组织实施课堂出勤和纪律的检查，严格学生管理，树立良好学风。
3、三项惩罚措施：采用学籍警示—违纪警示—处分等方式加强对学生的严格管理，随时为学生敲响警钟，及时督促学生加强整改，确保每一位学生顺利毕业。
①学籍警示会。每学期开学我们会清理挂科在两科以上的学生，要求他们及时参加重修，避免因挂科太多让学生产生压力和负担，从而对学习失去兴趣，同时我们积极和家长联系，以让家长引起重视，及时和学校共同督促该生学习；而对于屡较不改挂科达4科及以上的学生我们就会在开学之初召开学籍警示会，对其进行学籍警示，并将该生的成绩单和学籍警示通知书寄给家长，以让学生和家长有危机感和紧迫感，思想上引起高度重视，和学校共同教育、监督、帮助该生，以确保其能好好学习顺利毕业。②违纪警示书：在学生因旷课或是其他违纪情况已临近处分界限时，对学生进行提前告知和警示。③处分。按《学生守则》上规定的处分要求和等级为违纪学生下处分。
通过这几项措施，加强对学生的思想教育和严格管理，积极营造严谨求实的良好学习氛围、营造良好的学风、校风。让“严谨勤奋，求实创新”的校风，“崇尚科学，严谨求实，开拓创新，奉献社会”的学风，真正内化为学生的信念。
（二）“四个抓手”工作之二——专业建设
要想今后能找到一份专业对口的工作，对于学生来说目前最重要的就是要学好专业知识，只有这样今后毕业找工作才能有保障。信息工程系在专业建设方面的具体措施为：
1、在计算机相关专业设置学生专业导师机制
目前，我系计算机网络及多媒体专业学生人数较少，专业方向较多，为了进一步提高学生实践技能，提升就业能力。在两年前我们就开始尝试在专业教学标准规定的各个专业培养方向上设置学生专业导师来利用业余时间对学生进行指导，实现素质教育和个性培养，反馈效果比较好。从2011年起我们还要将此做法推广，在全系各个年级中安排专业指导教师开展一系列专业指导工作。我们希望通过这种专业导师培养模式，能在我系高职在校生中培养一部分应用技术能力很强的学生，培养一批精品毕业生。
具体做法如下：
——着重对学生综合能力的培养。在专业导师指导下，学生在校期间，制定学业发展计划；撰写调研报告；设计专业实践项目；制作专业应用作品；获取职业资格证书；参加专业技能竞赛；参加校外顶岗实习活动等等。通过实践任务的完成，培养出具有扎实的专业基础知识、过硬的技能水平、具有创新能力的高素质技能型专门人才。
——开展专业知识讲座及实践训练指导。专业导师根据专业发展方向及学生的实际情况，开展专业技术讲座及实践训练指导，以弥补课堂教学的不足，进一步增强学生的实践能力。
——专业导师不断的调查与跟踪该专业发展方向的前沿技术及革新，了解用人单位的需求，对学生进行针对性的培养，专业导师定期总结经验，形成报告。
——辅导员班主任和专业导师双管齐下，相互合作，在思想、生活、学习各方面给学生以指导，同时通过辅导员与专业导师的及时沟通和交流，专业导师可更有针对性的对学生进行指导和培养，更有利于学生的学习和发展。
具体说就是专业指导老师在思想上、知识上、操作技能上给学生以具体指导，每位指导教师不再是辅导员意义上的指导教师，不流于形式，而是一种真正的“师徒式”的学习关系，在知识的学习上，类似于研究生的导师；在技能的学习上，类似于企业的师傅，真正做到跟师学习。
2、坚持开展“每月一谈”活动
即每月安排一个班级与系主任、任课教师、辅导员开展一次面对面的座谈活动，学生可以畅所欲言，可以对教学老师、学生管理老师提出意见和建议，可以探讨学习模式和方法。
通过这种形式，可以加强师生之间的沟通和交流，可以更好的改进我们的工作方法，可以帮助学生更好的学习和成长。
3、毕业班部分优秀学生校内“顶岗实习”
信息工程系针对用人单位的具体工作岗位要求，选取优秀学生从大三上半年开始不再参加班上的学习，而是在学校网络管理与现代教育中心“上班”，参与学院的网络维护，办公自动化系统维护等，由专业教师进行“一对一”的帮扶和教育。通过“顶岗实习”对学生进行了员工基本素质的培训和服务社会的实践，让学生学到许多书本上学不到的知识，让学生掌握了胜任企业具体工作岗位的能力，提前帮助学生完成了从学生到企业员工的角色转变，这一举措将对提高学生就业技能，帮助学生保持良好的就业心态，拓展学生就业渠道都有极大的益处。近几年来，参与我系“顶岗实习”的学生先后有两人留校任教，成为外聘教师，其余的发展的也很好。取得了非常好的效果。
（三）“四个抓手”工作之三——职业技能
在立足专业的基础上，信息工程系从新生进校之初就教育、引导、鼓励学生及时，积极的参加各类技能培训和考试，鼓励同学一专多能，为提高自身能力，拓展就业渠道，增加就业机会打下坚实的基础。这两年我系各项技能考试和等级考试成绩喜人，目前我系学生除拿到学院要求的计算机、英语等级证书外，还有部分学生拿到了教师资格证，高级电工证，计算机三级证书，华为3COM网络工程师（HCNE）国际认证证书（据悉，该证书是目前含金量最高的网络工程师国际认证证书之一）等。
（四）“四个抓手”工作之四——活动和竞赛
信息工程系以开展各类学习竞赛为主导，以办好各种与专业技能相挂钩的活动如幻灯片制作比赛、电子贺卡设计大赛、文字输入大赛、网页设计大赛、POP海报设计培训班等活动为载体，拓展学生的综合素质，提高学生的学习兴趣和参加科技活动的主动性、创造性，促进校风学风建设，同时鼓励学生参加校外的学科竞赛和科技创新活动，近几年来，我系学生频频参赛，从全国ITAT职业技能大赛到四川省高职院校技能大赛再到攀枝花市青年创业设计大赛等，荣获了各项殊荣，极大地提升了学生的专业技能，增长了他们的见识和实战经验，为学生的就业也打下了良好的基础。
三、齐抓共管，全员参与，努力为学生创造就业机会、拓展就业渠道，保质保量完成学院交与的学生就业任务
信息工程系从领导到辅导员、再到专业教师，对待学生的就业问题时，在思想上都保持高度的一致，大家一致认为“进口顺，出口才畅”，系领导和全系教师都积极参与学生的就业推荐工作，教学生制作求职简历、传授求职面试技巧、积极主动联系更多的就业单位、努力推荐学生通过各种渠道就业、对有创业意识的学生积极引导，加强培训等，以最大的努力，保质保量的完成学院交与的学生就业任务，在我们全系师生的共同努力下，我系近几年就业形势良好，特别是2010届毕业生就业率在4月份就在全院率先达到了100%，得到了学院招生就业处和相关领导的高度赞扬，今年的2011届毕业生就业工作也正在积极的进行中。
征途正未有穷期，任重道远需努力！高职毕业生就业工作是一个长期的、十分重要而又十分艰巨的工作。对于任何学校来说，发展的根本就是生源，我们将积极探索更多有关学生就业工作的有效措施，尽最大努力做好学生就业工作。
【关键词】高职学生；就业；措施
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。但在高等职业教育快速发展的同时，高职毕业生就业形势也日益严峻。
要解决高职毕业生就业困难的问题，需要转变观念，用创造性的思路迎接挑战，积极探索高职毕业生就业工作的新思路、新对策。因此，转变毕业生就业观念，提高就业能力、促进其就业已是高校学生工作的重中之重。我院信息工程系始终坚持以市场为导向，以专业为基础，以自主就业、创业为方向，通过“转变三个观念，搞好四个抓手”，提升学生就业能力，拓展学生就业渠道，努力做好学生就业工作。
一、深化就业指导，转变三个观念，树立理性、科学的就业观
（一）建立从进校到毕业一条龙的就业指导服务体系
要做好学生就业工作，就业指导工作就不能只在毕业前进行，而要贯穿学校教育的全过程，建立从进校到毕业一条龙的就业指导服务体系，有侧重、有区别的、循序渐进的制定各年级学生就业指导方案。
信息工程系在学生进校之初就利用新生入学教育进行有关就业方面的宣传教育，重点是教育学生树立正确的就业观；对大二学生，采用专题讲座等形式，教育学生认清形势，早做准备，如邀请职业指导老师开展关于“我的大学生涯规划”的讲座，指导学生学会对自己进行职业生涯设计等；对毕业班学生，则邀请专业老师开设专门的就业指导讲座，如邀请心理咨询室老师开设“求职礼仪与心理调适”等有关学生求职心理的讲座；邀请招生就业处老师举办大学生就业自荐材料的编写和应用专题讲座等，以帮助学生调整心态，做好准备，尽早就业。
（二）加强学生思想教育，努力转变其就业观念，大力倡导三种就业新观念，引导学生树立自主就业、自主创业的意识，提前为就业做准备
1、观念一：“就业不只一条路，不只就业一条路。”
引导学生认清当前严峻的就业形势，教育学生不一定急着就业，一方面可以升入本科院校继续深造，一方面则可以参加更多的技能培训以及“GYB”创业意识培训，提高自己的社会竞争力，为今后自主就业，甚至自主创业打下良好的基础。
2、观念二：“先生存，后发展，先就业，后择业，再创业。”
引导学生树立正确的就业观，破除人为地把工作岗位分成高低贵贱的观念，树立“先生存，后发展，先就业、后择业、再创业”的思想，摆正自己的位置，不好高骛远，也不自暴自弃，树立信心，把握机遇，走出一条属于自己的道路。
3、观念三“不靠‘等’，要靠‘要’”。
引导学生切实转变“等”的就业观念，即转变等待就业单位来招人的被动局面；而要主动出击，去“要”工作，学会主动推销自己，自主就业，有条件的甚至可以自主创业，开创自己的人生。
在这些观念的影响下，我系学生已逐步转变就业观念，从大一开始就积极参与各类技能培训和考试，以及参加“GYB”创业意识培训，提前为就业做准备。
（三）进一步加强毕业班就业指导，让毕业生掌握就业的技能和方法，锻炼就业所需的基本能力，提高自身综合素质，从专业知识、能力、心理素质上为将来就业做准备
大力开展就业指导专题讲座及公民道德教育讲座，有《职业生涯规划》、《求职礼仪、面试技巧》、《求职心理调适》、《公民道德教育》、《诚信与责任》等。从就业形势、政策、技巧、心理等各方面对毕业生进行指导和训练，引导毕业生端正态度，树立社会意识、法律意识、服务意识和责任意识。从各方面做好应对职业挑战的全面准备。同时开展各类求职面试模拟活动和鼓励学生积极参加各类用人单位的求职面试，教学生学会自我推销，提高面试技巧，积累经验，锻炼就业所需的基本能力、培养团队精神及积极的心态等，努力提高学生自身综合素质，从专业知识、能力、心理素质上为将来就业做准备。
二、立足本专业，依托“抓专业建设，抓学风建设，抓活动竞赛，抓技能培训”四个抓手，努力提升学生的专业技能和综合素质，提升学生就业竞争力
（一）“四个抓手”之一——学风建设
深入开展“教育树学风、教风正学风、管理促学风、活动造学风”为主题的“建学风、树班风、筑院风”活动，积极营造严谨求实的良好学习氛围。
1、四项主题：以“教育树学风、教风正学风、管理促学风、活动造学风”为四项主题积极开展“建学风、树班风、筑院风”活动。
2、四级检查制度：建立以班干部、系学生会干部、专业教师、辅导员层层递进的四级检查制度，组织实施课堂出勤和纪律的检查，严格学生管理，树立良好学风。
3、三项惩罚措施：采用学籍警示—违纪警示—处分等方式加强对学生的严格管理，随时为学生敲响警钟，及时督促学生加强整改，确保每一位学生顺利毕业。
①学籍警示会。每学期开学我们会清理挂科在两科以上的学生，要求他们及时参加重修，避免因挂科太多让学生产生压力和负担，从而对学习失去兴趣，同时我们积极和家长联系，以让家长引起重视，及时和学校共同督促该生学习；而对于屡较不改挂科达4科及以上的学生我们就会在开学之初召开学籍警示会，对其进行学籍警示，并将该生的成绩单和学籍警示通知书寄给家长，以让学生和家长有危机感和紧迫感，思想上引起高度重视，和学校共同教育、监督、帮助该生，以确保其能好好学习顺利毕业。②违纪警示书：在学生因旷课或是其他违纪情况已临近处分界限时，对学生进行提前告知和警示。③处分。按《学生守则》上规定的处分要求和等级为违纪学生下处分。
通过这几项措施，加强对学生的思想教育和严格管理，积极营造严谨求实的良好学习氛围、营造良好的学风、校风。让“严谨勤奋，求实创新”的校风，“崇尚科学，严谨求实，开拓创新，奉献社会”的学风，真正内化为学生的信念。
（二）“四个抓手”工作之二——专业建设
要想今后能找到一份专业对口的工作，对于学生来说目前最重要的就是要学好专业知识，只有这样今后毕业找工作才能有保障。信息工程系在专业建设方面的具体措施为：
1、在计算机相关专业设置学生专业导师机制
目前，我系计算机网络及多媒体专业学生人数较少，专业方向较多，为了进一步提高学生实践技能，提升就业能力。在两年前我们就开始尝试在专业教学标准规定的各个专业培养方向上设置学生专业导师来利用业余时间对学生进行指导，实现素质教育和个性培养，反馈效果比较好。从2011年起我们还要将此做法推广，在全系各个年级中安排专业指导教师开展一系列专业指导工作。我们希望通过这种专业导师培养模式，能在我系高职在校生中培养一部分应用技术能力很强的学生，培养一批精品毕业生。
具体做法如下：
——着重对学生综合能力的培养。在专业导师指导下，学生在校期间，制定学业发展计划；撰写调研报告；设计专业实践项目；制作专业应用作品；获取职业资格证书；参加专业技能竞赛；参加校外顶岗实习活动等等。通过实践任务的完成，培养出具有扎实的专业基础知识、过硬的技能水平、具有创新能力的高素质技能型专门人才。
——开展专业知识讲座及实践训练指导。专业导师根据专业发展方向及学生的实际情况，开展专业技术讲座及实践训练指导，以弥补课堂教学的不足，进一步增强学生的实践能力。
——专业导师不断的调查与跟踪该专业发展方向的前沿技术及革新，了解用人单位的需求，对学生进行针对性的培养，专业导师定期总结经验，形成报告。
——辅导员班主任和专业导师双管齐下，相互合作，在思想、生活、学习各方面给学生以指导，同时通过辅导员与专业导师的及时沟通和交流，专业导师可更有针对性的对学生进行指导和培养，更有利于学生的学习和发展。
具体说就是专业指导老师在思想上、知识上、操作技能上给学生以具体指导，每位指导教师不再是辅导员意义上的指导教师，不流于形式，而是一种真正的“师徒式”的学习关系，在知识的学习上，类似于研究生的导师；在技能的学习上，类似于企业的师傅，真正做到跟师学习。
2、坚持开展“每月一谈”活动
即每月安排一个班级与系主任、任课教师、辅导员开展一次面对面的座谈活动，学生可以畅所欲言，可以对教学老师、学生管理老师提出意见和建议，可以探讨学习模式和方法。
通过这种形式，可以加强师生之间的沟通和交流，可以更好的改进我们的工作方法，可以帮助学生更好的学习和成长。
3、毕业班部分优秀学生校内“顶岗实习”
信息工程系针对用人单位的具体工作岗位要求，选取优秀学生从大三上半年开始不再参加班上的学习，而是在学校网络管理与现代教育中心“上班”，参与学院的网络维护，办公自动化系统维护等，由专业教师进行“一对一”的帮扶和教育。通过“顶岗实习”对学生进行了员工基本素质的培训和服务社会的实践，让学生学到许多书本上学不到的知识，让学生掌握了胜任企业具体工作岗位的能力，提前帮助学生完成了从学生到企业员工的角色转变，这一举措将对提高学生就业技能，帮助学生保持良好的就业心态，拓展学生就业渠道都有极大的益处。近几年来，参与我系“顶岗实习”的学生先后有两人留校任教，成为外聘教师，其余的发展的也很好。取得了非常好的效果。
（三）“四个抓手”工作之三——职业技能
在立足专业的基础上，信息工程系从新生进校之初就教育、引导、鼓励学生及时，积极的参加各类技能培训和考试，鼓励同学一专多能，为提高自身能力，拓展就业渠道，增加就业机会打下坚实的基础。这两年我系各项技能考试和等级考试成绩喜人，目前我系学生除拿到学院要求的计算机、英语等级证书外，还有部分学生拿到了教师资格证，高级电工证，计算机三级证书，华为3COM网络工程师（HCNE）国际认证证书（据悉，该证书是目前含金量最高的网络工程师国际认证证书之一）等。
（四）“四个抓手”工作之四——活动和竞赛
信息工程系以开展各类学习竞赛为主导，以办好各种与专业技能相挂钩的活动如幻灯片制作比赛、电子贺卡设计大赛、文字输入大赛、网页设计大赛、POP海报设计培训班等活动为载体，拓展学生的综合素质，提高学生的学习兴趣和参加科技活动的主动性、创造性，促进校风学风建设，同时鼓励学生参加校外的学科竞赛和科技创新活动，近几年来，我系学生频频参赛，从全国ITAT职业技能大赛到四川省高职院校技能大赛再到攀枝花市青年创业设计大赛等，荣获了各项殊荣，极大地提升了学生的专业技能，增长了他们的见识和实战经验，为学生的就业也打下了良好的基础。
三、齐抓共管，全员参与，努力为学生创造就业机会、拓展就业渠道，保质保量完成学院交与的学生就业任务
信息工程系从领导到辅导员、再到专业教师，对待学生的就业问题时，在思想上都保持高度的一致，大家一致认为“进口顺，出口才畅”，系领导和全系教师都积极参与学生的就业推荐工作，教学生制作求职简历、传授求职面试技巧、积极主动联系更多的就业单位、努力推荐学生通过各种渠道就业、对有创业意识的学生积极引导，加强培训等，以最大的努力，保质保量的完成学院交与的学生就业任务，在我们全系师生的共同努力下，我系近几年就业形势良好，特别是2010届毕业生就业率在4月份就在全院率先达到了100%，得到了学院招生就业处和相关领导的高度赞扬，今年的2011届毕业生就业工作也正在积极的进行中。
征途正未有穷期，任重道远需努力！高职毕业生就业工作是一个长期的、十分重要而又十分艰巨的工作。对于任何学校来说，发展的根本就是生源，我们将积极探索更多有关学生就业工作的有效措施，尽最大努力做好学生就业工作。