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崇尚多元与平等、推崇对话的后现代主义对高职教育的启示是应尊重学生主体地位，注重学生对教育质量管理的参与，学生不仅是教育质量管理的受益人，也是责任人之一。由于教育质量是一综合概念，所以学生的有效参与应是全面且全程的立体式参与，具体步骤是借助班、系、院三级平台，通过标准建构、信息搜集、效果反馈三步曲，推翻传统质量管理中话语霸权现象。