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摘 要：写作是我们的一项基本能力，英语写作既可以表现出我们的逻辑思维，又可以锻炼我们的语言能力，但是，写作能力的锻炼中常常会出现多种困难。本文主要探讨高中英语写作水平的提升策略。
关键词：高中英语；写作水平；提升策略
教师在我们高中英语的教学中经常提到要进行听、说、读、写的训练，作为英语必须要掌握的四个基本技能之一的写作却很让我们头疼。既要顺畅地表达所得材料的基本语意，还要遵循英语语言的表达习惯和表达方式；既能体现我们自己的逻辑思维，又能检查我们应用语言的能力。但我个人认为只要解决了高中英语写作的常见问题，要提高我们自己的英语写作水平还是可以做到的，并不是很难的事情。
一、重视英语词汇的学习
我们在写作的时候，可能头脑中有要表达的汉语的语意，而且很清晰，但是由于词汇量的不够，无法把这种语意表达出来。据我调查，这种问题大多数同学都曾经遇到过。有时可能是一个单词，有时是一个短语或固定的句式，也许对词汇的用法有点模糊却没有完全正确的把握。这说明我们对词汇的掌握是有所欠缺的。一旦没有词汇的支持，所写的文章容易空洞乏味，甚至错误百出。词汇是英语各种基本技能的基础，写作也不例外。所以说，我们一定要重视词汇的学习，不仅要掌握教材中的基本词汇，还应该通过其他的渠道来拓宽我们的词汇量。单纯的死记硬背对单词的记忆和英语的写作是没有帮助的。我认为最好的办法就是在句子中加深对单词的记忆和理解，这样我们既掌握了单词的词形、词性，也掌握了单词的用法，而且对我们英语写作也很有帮助。句子的顺畅就是篇章的顺畅，所以扩充词汇量，掌握词汇的用法对英语写作来说就是基石，基础打好了，英语的写作水平才会提高。如果你愿意，我建议你经常听英文歌曲，读一定的英文故事或短小的英语短文，这对英语词汇量的积累和拓宽还是很有助益的。
二、把握好英语逻辑思维能力
单词基础有了，进行文章构建的时候一定要注意表达的逻辑思维。我发觉教师在我的英语作文中批语为“思维混乱”、“缺乏条理性”的时候很多，请教老师之后才知道一篇文章要进行清晰的语意的表达，不仅要涵盖所给出的要点，而且不能东拼西凑，要通过一定的连词来进行条理清晰的表达。我现在知道表示因果可以用because或者because of，用though 和although 可以表示让步。用first ，then ，last 可以表示时间或者次序的前后。这些连词的运用让我的英语写作很有提高。
三、语法是高中英语写作的基石
高中英语的写作是离不开语法的。语法的重要性毋庸置疑，也许同样的一个他，在我们汉语的表达中没有任何区别，但在英语中he和him所处的位置和担当的成分是不一样的。她的是用her还是hers 就要看后面有没有所要表达的表示所属的所属物。这个例子很简单，但道理却很重要。更不用说那些非谓语和从句的用法了。根据老师的说法，一旦出现语法的错误，那就说明你英语的运用能力不强。我很赞同这一观点，所以我认为应该加强语法的学习和应用。一要在课堂上认真听讲，二要进行适当的语法练习。语法规则很繁杂，我们一定要有耐心去学习它，掌握它，进而应用它来提高我们英语的写作能力。
四、避免受到汉语思维定势的影响
英语的写作最忌讳的是用汉语的表达方式来进行英语语意的表达，尤其是这两种表达方式并不一致的时候。我们习惯了英语课文和英语阅读学习中进行汉语的翻译，甚至习惯性地在看到句子后就用汉语的思维来进行英语的表达。我对这一问题进行解决的方法就是加强基础知识的巩固训练。只有对英语的句型、句式、重点词汇的用法熟悉以后，才会需要运用它们的时候如探囊取物一般手到擒来。积累重要的句型以备不时只需是一种方法，多读多背诵经典的句子和段落也是很必要的。英文报刊和故事中会有地道的英语让我们进行学习，如果能有时间对句式和短语进行写作的短句模仿当然就更好了。同时为了改变这种汉语式的英语表达习惯，适当地进行西方文化知识的学习也是很有必要的。
英语写作的提高不是一朝一夕就能完成的。我们要坚持不懈地进行英语的语言运用和写作训练才可以不断提高和进步。要自己意识到英语写作的重要性，在完成老师布置的任务之后，有意识地用适合自己的方法单独训练，不要急躁，要循序渐进。要注意课堂上教师词汇和句法的讲解，注意语法的规则和应用。特别是当老师进行写作讲评的时候，注意吸取经验教训，无论是自己的还是其他同学的。好的方法都可以借鉴，出现问题的地方应该加以注意进行规避。只有在不断地摸索和训练中，我们的高中英语的写作水平才会不断提高。
參考文献：
[1] 魏滨滨，祝文娜. 高中英语写作教学的实践与探索[J]. 中国校外教育. 2016（31） .
[2] 吴爱姣. 高中英语“生活化”自主写作教学模式的实践与思考[J]. 英语教师. 2016（18） .
[3] 何毅. 高中英语写作困难的成因与辅导策略研究[J]. 科学中国人. 2016（33） .
[4] 魏晓玲. 图示理论在高中英语写作教学的实际应用[J]. 鸭绿江（下半月版）. 2016（11） .
[5] 乔冠琼. 自我改错对高中英语写作的影响分析[J]. 知识文库. 2016（14） .
关键词：高中英语；写作水平；提升策略
教师在我们高中英语的教学中经常提到要进行听、说、读、写的训练，作为英语必须要掌握的四个基本技能之一的写作却很让我们头疼。既要顺畅地表达所得材料的基本语意，还要遵循英语语言的表达习惯和表达方式；既能体现我们自己的逻辑思维，又能检查我们应用语言的能力。但我个人认为只要解决了高中英语写作的常见问题，要提高我们自己的英语写作水平还是可以做到的，并不是很难的事情。
一、重视英语词汇的学习
我们在写作的时候，可能头脑中有要表达的汉语的语意，而且很清晰，但是由于词汇量的不够，无法把这种语意表达出来。据我调查，这种问题大多数同学都曾经遇到过。有时可能是一个单词，有时是一个短语或固定的句式，也许对词汇的用法有点模糊却没有完全正确的把握。这说明我们对词汇的掌握是有所欠缺的。一旦没有词汇的支持，所写的文章容易空洞乏味，甚至错误百出。词汇是英语各种基本技能的基础，写作也不例外。所以说，我们一定要重视词汇的学习，不仅要掌握教材中的基本词汇，还应该通过其他的渠道来拓宽我们的词汇量。单纯的死记硬背对单词的记忆和英语的写作是没有帮助的。我认为最好的办法就是在句子中加深对单词的记忆和理解，这样我们既掌握了单词的词形、词性，也掌握了单词的用法，而且对我们英语写作也很有帮助。句子的顺畅就是篇章的顺畅，所以扩充词汇量，掌握词汇的用法对英语写作来说就是基石，基础打好了，英语的写作水平才会提高。如果你愿意，我建议你经常听英文歌曲，读一定的英文故事或短小的英语短文，这对英语词汇量的积累和拓宽还是很有助益的。
二、把握好英语逻辑思维能力
单词基础有了，进行文章构建的时候一定要注意表达的逻辑思维。我发觉教师在我的英语作文中批语为“思维混乱”、“缺乏条理性”的时候很多，请教老师之后才知道一篇文章要进行清晰的语意的表达，不仅要涵盖所给出的要点，而且不能东拼西凑，要通过一定的连词来进行条理清晰的表达。我现在知道表示因果可以用because或者because of，用though 和although 可以表示让步。用first ，then ，last 可以表示时间或者次序的前后。这些连词的运用让我的英语写作很有提高。
三、语法是高中英语写作的基石
高中英语的写作是离不开语法的。语法的重要性毋庸置疑，也许同样的一个他，在我们汉语的表达中没有任何区别，但在英语中he和him所处的位置和担当的成分是不一样的。她的是用her还是hers 就要看后面有没有所要表达的表示所属的所属物。这个例子很简单，但道理却很重要。更不用说那些非谓语和从句的用法了。根据老师的说法，一旦出现语法的错误，那就说明你英语的运用能力不强。我很赞同这一观点，所以我认为应该加强语法的学习和应用。一要在课堂上认真听讲，二要进行适当的语法练习。语法规则很繁杂，我们一定要有耐心去学习它，掌握它，进而应用它来提高我们英语的写作能力。
四、避免受到汉语思维定势的影响
英语的写作最忌讳的是用汉语的表达方式来进行英语语意的表达，尤其是这两种表达方式并不一致的时候。我们习惯了英语课文和英语阅读学习中进行汉语的翻译，甚至习惯性地在看到句子后就用汉语的思维来进行英语的表达。我对这一问题进行解决的方法就是加强基础知识的巩固训练。只有对英语的句型、句式、重点词汇的用法熟悉以后，才会需要运用它们的时候如探囊取物一般手到擒来。积累重要的句型以备不时只需是一种方法，多读多背诵经典的句子和段落也是很必要的。英文报刊和故事中会有地道的英语让我们进行学习，如果能有时间对句式和短语进行写作的短句模仿当然就更好了。同时为了改变这种汉语式的英语表达习惯，适当地进行西方文化知识的学习也是很有必要的。
英语写作的提高不是一朝一夕就能完成的。我们要坚持不懈地进行英语的语言运用和写作训练才可以不断提高和进步。要自己意识到英语写作的重要性，在完成老师布置的任务之后，有意识地用适合自己的方法单独训练，不要急躁，要循序渐进。要注意课堂上教师词汇和句法的讲解，注意语法的规则和应用。特别是当老师进行写作讲评的时候，注意吸取经验教训，无论是自己的还是其他同学的。好的方法都可以借鉴，出现问题的地方应该加以注意进行规避。只有在不断地摸索和训练中，我们的高中英语的写作水平才会不断提高。
參考文献：
[1] 魏滨滨，祝文娜. 高中英语写作教学的实践与探索[J]. 中国校外教育. 2016（31） .
[2] 吴爱姣. 高中英语“生活化”自主写作教学模式的实践与思考[J]. 英语教师. 2016（18） .
[3] 何毅. 高中英语写作困难的成因与辅导策略研究[J]. 科学中国人. 2016（33） .
[4] 魏晓玲. 图示理论在高中英语写作教学的实际应用[J]. 鸭绿江（下半月版）. 2016（11） .
[5] 乔冠琼. 自我改错对高中英语写作的影响分析[J]. 知识文库. 2016（14） .