解析小学作文方法与技巧

来源 :作文成功之路·作文交响乐 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaozhenying
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在小学语文教学中,作文是非常重要的环节,对于提高学生的语文成绩和综合素养都是非常重要的。为了达到新课改的要求,教师需要更新教学理念,创新教学方法,指导学生加强作文的技巧与方法的学习,不断提升作文水平,并且激发学生的学习兴趣。
  俗话说文无定法,作者想表达的想法是不同的,但是写作也是有规律可循的,有方法和技巧可以使用的。教师要教会学生作文的一些技巧和方法,让他们在实践中学会写作,并且具有自己的风格。
  一、培养学生的写作兴趣
  写作是小学语文教学中非常重要的教学环节,教师需要重视对学生写作兴趣的培养,让学生真心地喜欢上写作。教师需要改变以前的教学摸式,因为小学生的年龄比较小,写作的基础比较薄弱,所以教师需要将教学和实际生活相联系,将多彩的生活搬到课堂上来,让学生观察、思考和想象,培养其有丰富的情感和表达能力。这样学生在写作的时候就不会不知如何下笔了,写出来的文章也会比较有深度,能够提升学生的作文水平。例如在教学人教版第三单元《画杨桃》的时候,教师要利用文章来启发学生,让学生知道同样的物体,从不同的角度看也能有不同的发现,并且要敢于坚持自己的观点,而不是人云亦云。然后教师可以让学生尝试从新的角度来发现有些物体的特点,例如苹果就可以切出五角星的形状,这样贴近生活去观察和思考,能够写出有趣新颖的文章,提升了学生的写作能力。
  二、培养学生的表达能力
  学生在写作的时候,经常出现的问题就是语言干巴,内容乏味,描写的事情不是夸大就是平淡,这是因为学生不能够对事物进行生动的表达,写作能力也得不到提升。因此教师需要培养学生的表达能力,给学生提供表达的平台和机会,让他们得到锻炼,最后得以提升表达能力。例如在四年级上册第九课《巨人的花园》的教学中,因为这个单元是童话单元,教师可以以童话为主题,在班级开展演讲比赛,让学生自己给全班同学讲童话故事,在进行口头语言表达的时候,学生能够在写作上得到启发,构建新的写作思路,提高表达能力。
  三、进行丰富的阅读
  学生在写作的时候,只会用一些简单的语言描写事物,这是因为学生缺少阅读量,他们没有接触过相关知识,不知道如何进行生动的表达。因此教师要引导学生进行课外阅读,增加阅读量,小学对于学生的写作水平没有太高的要求,因此教师要奠定小学生的写作基础,学生通过扩大阅读量能够提升自己的思维能力,丰富阅历,但是在教学中,教师不采取正确的引导方法,效果会大打折扣。教师需要引导学生进行广泛的阅读,在阅读中学生可以学到丰富的知识。低年级的学生可以根据教材中《恐龙的灭绝》这篇文章来拓展自己关于远古生物的阅读,读一读《十万个为什么》;六年级的学生在学过《草船借箭》以后,教师可以引导他们读一读《三国演义》。教师还可以在班级里设置图书角、开展读书会,让学生交流阅读的书籍。恰当的阅读方法能够帮助学生进行阅读积累,养成良好的学习习惯,为以后的写作奠定良好的基础。
  四、强化学生的写作基本功
  学生在阅读的过程中会产生一些灵感,想要将这些灵感变成优秀的文章,这就需要学生具有扎实的写作基本功。教师要对学生进行写作训练,例如学生需要每天都积累成语,学会摘抄好词好句,还可以让学生进行分类写作的练习。在读到好文章的时候,教师还可以要求學生对其中的精彩片段进行仿写,这样的积累能够帮助学生扎实自己的写作基本功,从而提升写作能力。
  教师要重视作文教学,通过写作训练,培养学生的语言表达能力,提高学生的写作兴趣,同时也要教学写作方法和技巧、扩大学生的阅读量,从而让学生的写作能力的提升。
其他文献
2019年江苏高考作文的主题是“物各有性,事犹是,人亦然”,材料是:“物各有性,水至淡,盐得味,水加水还是水,盐加盐还是盐,酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈,物如此,事犹是,人亦然。”要求根据给出的材料自拟题目,写一篇不下于800字的作文。除了诗歌以外,学生可以自己选择写作体裁。近几年的高考作文,均是给出写作材料,不限写作体裁,允许学生自拟作文题目。学生要在高考中写出好的作文,就要了解如何
期刊
小学阶段是学生学习和成长的关键阶段,也是学生写作能力发展的重要时期。小学作文是语文教学的重要组成部分,但在实际教学中效果并不理想。在新課标背景下,教师应不断改进作文教学方法,全面培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。   作文教学不仅是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中的难点,作文不应该成为学生单方面输出的汉字堆叠,而应该成为学生和教师之间沟通的渠道。教师应从学生的实际情况出发,因材施教,激
期刊
在写作练习中,如果可以将一些细节描写精彩,就可以使文章的内容更加生动、丰富,从而使文章更有可读性和感染力。  作文教學是小学语文教学的重要模块,语文教师面对的主要课题就是如何才能指导学生写好文章。细节描写可以使文章更加丰富多彩,能够有效地刻画人物的状态以及心理,引起读者的共鸣。下面笔者就小学语文的细节描写教学展开探讨。  一、认真观察,为细节描写夯实基础  在学生的学习生涯中,有一件事情始终贯穿学
期刊
初中阶段是学生成长的关键时期,在该阶段获得的能力往往会影响学生一生。写作教学作为语文教学的重要内容之一,对提升学生的情感表达能力、语言表达能力与逻辑分析能力具有重要作用,对学生形成听、说、读、写四项技能具有重要影响。  新课改对初中生语文写作能力提出了更高的要求,在新的教学环境下,教师要改变教学思路,转变教学关系,建立开放式的写作教学体系,给学生创设充分的创造空间,培养学生的创造能力。  一、积累
期刊
教育改革对小学生的写作提出了新的要求,小学作文指导与日常生活的关系越来越密切,写作逐渐生活化,所以作为小学语文教师,为了让学生的写作素材充满生活气息,必须引导学生积极主动地观察社会生活中的事物,鼓励学生参加实践活动,让学生有充足的时间和空间积累写作素材,从而使文章充满生机与灵性,进一步提高他们的写作能力。  作品来源于生活,却又高于生活,作品可以是绘画,音乐,也可以是文章,因此学生想要写出优秀的作
期刊
教育改革如火如荼地进行着,核心素养似乎已经成了当前教改的关键词,教师如何制定新的教学目标和方法培养小学生的写作能力,成为人们普遍关注的话题,核心素养要求学生不仅要具备一定的写作技巧,还需要有正确的思维方法与表达能力,写出优秀的作文。  目前,小学生心理不成熟、阅读与写作脱离,写作的内容和表达方式也受到应试教育的制约,学生的想象力受到遏制,不利于学生思维能力的培养,本文主要针对当前小学写作教学的现实
期刊
在小学阶段,阅读教学和写作教学是教学中的重難点,提升学生的阅读能力和写作能力对学生未来的发展具有重要的作用。在阅读教学中遵循“读写结合”的教学原则有助于发展学生的思维,提升学生综合能力。本文在“读写结合”的指导思想下就小学语文阅读教学的策略展开讨论,以期能够提高课堂教学效率,提升学生读写方面的能力。  在语言学习中,听说读写永远是主旋律,在小学语文学习中,读写尤为重要。但在传统的语文课堂上,教师并
期刊
思维发展与提升是《语文课程标准》明确提出的语文学科的核心素养之一。在语文教学中,教师不仅要培养学生的直觉思维,还要培养学生的形象思维、逻辑思维和辩证思维,从而让学生的思维更深刻、敏捷和灵活。  新课标明确提出了思辨性阅读和表达的具体要求,要让学生在学习过程中形成辩证思维和批判性思维。在高中作文教学中,深刻是发展等级的要求。当前的学生作文存在立意太浅、缺乏辨别意识以及把观点加例子当作论证等写作误区,
期刊
在小学作文教学中,教师要注重学生创造性思维品质的培养,结合具体的教学内容,采用科学的教学策略,全面发展学生的创新能力,带领学生写出个性化的作文。  教师要抓住作文训练的机会,选择恰当的教学方式,切实提高学生的创新思维品质,培养学生的综合素养。  一、注重生活积累,是小学生作文创新的基础  生活是写作的源泉,没有丰富多彩的生活,就没有流光溢彩的作文。教师可以开展丰富多彩的校园活动,组织学生参与,提高
期刊
流行文化充斥在我们生活的各个领域,无处不在。高中生大概是流行文化最直接的受众,无论是当下的一些新产品、科技,还是网络上的各种新鲜事件乃至各类网络用语等,学生都非常熟悉,并且不少学生是流行文化的忠实追随者。  在高中作文教学中,教师不妨转变教学思维,调整以往对流行文化抵触的心理,合理利用流行文化中一些优良的元素。这样不仅可以极大地激发学生对课程学习的兴趣,让学生对写作训练更加积极投入,也会为写作训练
期刊