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摘要：随着新课程标准的改革和不断发展，无论是初中还是小学，都开始着手于学生的整体素质教育工作的全面开展。对教师的整体管理水平提出了进一步的要求。面对新的要求，教师也采取了一定的措施和教学管理方面的探究。不仅要改进关于教学相关的管理策略、也要改进教务方面的管理方式。一个完善的管理系统对于提升整个幼儿园的教学策略都有重要的影响，所以，现阶段，需要根据新的要求，对具体的教学模式采取一步步的改进。步步为营，实现发展进步。
关键词：新形勢;幼儿园;教育教学;管理探究
引言
幼儿园阶段的学生刚刚开始进行集体性的学习，学生在这个阶段是否能够养成对学习的兴趣，进而养成良好的学习习惯，对于学生整体的学习生涯来讲都是十分重要的，所以做好幼儿园阶段的管理工作对于促进整体的幼儿发展至关重要。幼儿园管理里系统，是一个集教学、教务等等为一体的管理体系，其中一方面如果采取一定的改进，另一方面也需要相应的进行改动。但是目前，在幼儿园管理方面，依然有大大小小的问题。需要教学课程研究者和教学管理者之间多多沟通交流，促进对于幼儿园教育管理的整体研究。
一、建立正确的、合理的、具有实际操作性的幼儿园管理观念是第一要义
根据现阶段幼儿园的具体情况，首先要确立一个管理理念。教育大纲进行新一轮的改革之前，进行对学校整体教学教师和管理教师进行相关的思想教育，提升教师们的责任意识、管理制度规范意识，学校也可以根据学校的具体情况，制定适合学校本身的幼儿园管理规范，让学生根据这一规范进行学生的行为活动。进入中班或者大班之前，首先对学生进行一定程度的思想建设。让学生首先在思想上有一个基本的行为规范意识，有助于学校日后的整体管理。思想影响行为，行为决定结果。在整体幼儿园教学管理研究的过程中，必须实现有顺序，有思路的教学管理规范体系，让学校整体的教育在循序渐进中逐步发展完善。
二、新形式下的幼儿园教育教学管理的具体措施实施
（一）对于教师的教学研究环节，加强管理和质量的相关测评
学校教学质量可以持续不断提升的根本原因是学校的教学研究在持续不断地进行更新。查漏补缺，寻找创新点。所以，做好幼儿园阶段教学科研方面的教学管理制度是非常重要的，进行老师教学研究方面的管理工作，就是要加强对于老师教研成果的把控。在具体的教研成果进行具体的实际应用之前，首先进行教学研究成果的测评。在测评的过程中，一旦发现问题及时进行修正，在不断的教学研究和教学研究管理中，形成一套完善的管理体系，分别对老师的日常必备品、科研所需要的科研经费、科研需要的材料准备、教研完成之后的课程实践测评，测评之后结果分析的人员安排等等，都需要进行相关的制度完善。不断实践、不断修正、不断完善，用正确的合理的完善的制度进行教研团队的整体管理。譬如，在教学研究成果评定中设定老师的绩效管理环节，对表现优异的老师实行奖励制度，用科学的方案完善教学管理的科研环节。举个例子，教导主任可以定期就规定每学期学校的各级管理人员如校长，管理主任，同级老师每学期的正常听课数量和教学研讨会的召开次数。在校园里掀起一场教学试听的氛围，在不断地彼此之间寻找问题和解决问题的过程中，提升老师整体的教学质量[1]。
（二）加强学生日常管理工作，促进整体教学工作的有序推进
幼儿还处于人生发展的第一阶段，他们的日常生活有很大一部分孩子都还不能够自理。所以，需要安排老师专门负责学生的日常生活管理，来处理一些突发问题，诸如：学生淘气不睡觉、不好好吃饭、哭起来大声嘶喊等等现象。管理部门针对这些现象，要考虑到学生的省心特点，根据学生的身心特点，采用合理的管理方式。幼儿一般都比较喜欢玩游戏，合理地控制学生玩游戏的时间，在游戏中教师需要融入一定的教学内容，让学生可以在玩中学，在学中玩。
（三）创建幼儿园教育管理团队
教学管理团队的合理创建，也是教学任务中的一个核心点。作为小学教学管理的工作人员，要定期准时创建不同学科、不同项目的教学研究活动正常进行。积极地号召教师进行教研活动的有效开展，也可以营造学校的整体教研氛围，推动教研活动的有序进行。举个例子，在教学活动开始之前，管理部门需要对老师教学效果的检测方面，在人员的分配和时间的安排上都要落实到位，试听结束之后要及时召开研讨会，对老师教学中出现的问题和教学中值得提倡和发扬的优点进行评价和具体的分析。在对幼儿进行管理时教师也要在实际教学的过程中，以身作则，为幼儿树立榜样。最后，对于教学后勤和财务方面的管理，也要进行及时的管理，使得整个教学教务的管理一体化[2]
三、结束语
总而言之，幼儿园的管理工作涉及到方方面面，把教学科研和教学管理发展结合成为一个有机的整体。使得整个教学研究活动成为一个更加活跃的整体，对于提升整个幼儿园阶段的管理水平至关重要。
参考文献
[1]张燕. 新形势下的幼儿园管理[J]. 幼儿教育：教育科学， 2006， 000（004）：22-24.
[2]范静静. 新形势下加强幼儿园安全教育管理的实践与探索[J]. 才智， 2016（28）：147-148.
关键词：新形勢;幼儿园;教育教学;管理探究
引言
幼儿园阶段的学生刚刚开始进行集体性的学习，学生在这个阶段是否能够养成对学习的兴趣，进而养成良好的学习习惯，对于学生整体的学习生涯来讲都是十分重要的，所以做好幼儿园阶段的管理工作对于促进整体的幼儿发展至关重要。幼儿园管理里系统，是一个集教学、教务等等为一体的管理体系，其中一方面如果采取一定的改进，另一方面也需要相应的进行改动。但是目前，在幼儿园管理方面，依然有大大小小的问题。需要教学课程研究者和教学管理者之间多多沟通交流，促进对于幼儿园教育管理的整体研究。
一、建立正确的、合理的、具有实际操作性的幼儿园管理观念是第一要义
根据现阶段幼儿园的具体情况，首先要确立一个管理理念。教育大纲进行新一轮的改革之前，进行对学校整体教学教师和管理教师进行相关的思想教育，提升教师们的责任意识、管理制度规范意识，学校也可以根据学校的具体情况，制定适合学校本身的幼儿园管理规范，让学生根据这一规范进行学生的行为活动。进入中班或者大班之前，首先对学生进行一定程度的思想建设。让学生首先在思想上有一个基本的行为规范意识，有助于学校日后的整体管理。思想影响行为，行为决定结果。在整体幼儿园教学管理研究的过程中，必须实现有顺序，有思路的教学管理规范体系，让学校整体的教育在循序渐进中逐步发展完善。
二、新形式下的幼儿园教育教学管理的具体措施实施
（一）对于教师的教学研究环节，加强管理和质量的相关测评
学校教学质量可以持续不断提升的根本原因是学校的教学研究在持续不断地进行更新。查漏补缺，寻找创新点。所以，做好幼儿园阶段教学科研方面的教学管理制度是非常重要的，进行老师教学研究方面的管理工作，就是要加强对于老师教研成果的把控。在具体的教研成果进行具体的实际应用之前，首先进行教学研究成果的测评。在测评的过程中，一旦发现问题及时进行修正，在不断的教学研究和教学研究管理中，形成一套完善的管理体系，分别对老师的日常必备品、科研所需要的科研经费、科研需要的材料准备、教研完成之后的课程实践测评，测评之后结果分析的人员安排等等，都需要进行相关的制度完善。不断实践、不断修正、不断完善，用正确的合理的完善的制度进行教研团队的整体管理。譬如，在教学研究成果评定中设定老师的绩效管理环节，对表现优异的老师实行奖励制度，用科学的方案完善教学管理的科研环节。举个例子，教导主任可以定期就规定每学期学校的各级管理人员如校长，管理主任，同级老师每学期的正常听课数量和教学研讨会的召开次数。在校园里掀起一场教学试听的氛围，在不断地彼此之间寻找问题和解决问题的过程中，提升老师整体的教学质量[1]。
（二）加强学生日常管理工作，促进整体教学工作的有序推进
幼儿还处于人生发展的第一阶段，他们的日常生活有很大一部分孩子都还不能够自理。所以，需要安排老师专门负责学生的日常生活管理，来处理一些突发问题，诸如：学生淘气不睡觉、不好好吃饭、哭起来大声嘶喊等等现象。管理部门针对这些现象，要考虑到学生的省心特点，根据学生的身心特点，采用合理的管理方式。幼儿一般都比较喜欢玩游戏，合理地控制学生玩游戏的时间，在游戏中教师需要融入一定的教学内容，让学生可以在玩中学，在学中玩。
（三）创建幼儿园教育管理团队
教学管理团队的合理创建，也是教学任务中的一个核心点。作为小学教学管理的工作人员，要定期准时创建不同学科、不同项目的教学研究活动正常进行。积极地号召教师进行教研活动的有效开展，也可以营造学校的整体教研氛围，推动教研活动的有序进行。举个例子，在教学活动开始之前，管理部门需要对老师教学效果的检测方面，在人员的分配和时间的安排上都要落实到位，试听结束之后要及时召开研讨会，对老师教学中出现的问题和教学中值得提倡和发扬的优点进行评价和具体的分析。在对幼儿进行管理时教师也要在实际教学的过程中，以身作则，为幼儿树立榜样。最后，对于教学后勤和财务方面的管理，也要进行及时的管理，使得整个教学教务的管理一体化[2]
三、结束语
总而言之，幼儿园的管理工作涉及到方方面面，把教学科研和教学管理发展结合成为一个有机的整体。使得整个教学研究活动成为一个更加活跃的整体，对于提升整个幼儿园阶段的管理水平至关重要。
参考文献
[1]张燕. 新形势下的幼儿园管理[J]. 幼儿教育：教育科学， 2006， 000（004）：22-24.
[2]范静静. 新形势下加强幼儿园安全教育管理的实践与探索[J]. 才智， 2016（28）：147-148.