所谓“工匠精神”（Craftsman’s spirit）是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长久造福于世。工匠精神的内涵，在于精益求精。注重细节，追求完美和极致；在于严谨认真，一丝不苟。不投机取巧，确保每个产品或每个部件的质量；在于敬业，耐心，专注，坚持。不断提升产品的品相、服务的水平和工作的境界和层次。
　　教育工作是做人的工作。作为教育事业中“重中之重”的基础教育，其工作的对象是处于人生起始階段的儿童一少年一青年时期的学生，是将要承载国家和民族长远未来的新生的主力军。要使每一个学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，亦即给人类社会未来发展输送合格的优秀的产品——要达到这样崇高的目的，就要使广大的教育工作者成为拥有上述“工匠精神”的教育家。
　　世界著名品牌夏奈尔的首席鞋匠有名言称：“一切手工技艺，皆由口传心授。”这是对工匠精神的一种凝练的表述。世界工艺史上的大量事实表明，优秀的工匠们在传授手艺的同时，也传递了耐心、专注、坚持的精神，这是一切手工匠人所必须具备的特质。这种特质的培养，只能依赖于人与人的情感交流和行为感染，这是现代的大工业的组织制度与操作流程无法承载的。这一点对于极具个性化、既有固有的传承性又极具创新性的教育事业来说，是具有借鉴作用的。
　　教育是事业，事业的意义在于奉献。做教育工作的人，必须敬业爱岗，为教育好每一个学生，帮助每一个孩子全面发展，不断提高自己的服务水平和工作的层次。
　　教育是科学，科学的价值在于求真。做教育工作的人，必须严谨认真，一丝不苟，沿着陡峭山路奋勇攀登，不断探索教育规律，探索呵护人、帮助人和教育人的真谛。
　　教育是艺术，艺术的精神在于创新。做教育工作的人，必须精益求精，注重细节，大处着眼，小处着手，时时注意，处处留心，在平凡而伟大的教育实践与研究的进程中，不断追求完美和极致。
　　广大的教育工作者，尤其是处于基层学校的广大教师朋友们，都应该努力成为拥有工匠精神的教育家，以自身高度的人文修养、严谨踏实的科学精神、崇高美好的精神境界、健全完美的人格力量引领、帮助和教化每一个学生。有了众多的具有工匠精神的教育家，就会使我们的学校让所有就读其中的儿童、少年、青年学生心潮激荡、精神抖擞地走进校园，感受到学校里的那种神圣、魅力和诗意。他们在这里专注地学习，茁壮地成长，为日后带着满腹经纶、踏实学识、创新精神和实践能力，幸福地度日，合理地做人奠定基础。
　　（作者单位：河北省教育科学研究所）
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