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在以探究为导向的优质课、示范课里会发现一个司空见惯的现象,一整节科学课学生没有教材,或是桌上根本不打开的教材。但往往一节课下来,学生们除了手忙脚乱的动手操作,就是自己还不甚明了的实验报告,至于学生探究能力的提高,科学素养的培养实在是要打个问号。
走进科学阅读的殿堂——开放式科学阅读的初步探究
【摘 要】
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在以探究为导向的优质课、示范课里会发现一个司空见惯的现象,一整节科学课学生没有教材,或是桌上根本不打开的教材。但往往一节课下来,学生们除了手忙脚乱的动手操作,就是自
【机 构】
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宿迁市实验小学黄河分校
【出 处】
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小学科学(教师版)
【发表日期】
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2015年1期
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