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一、父母教育态度一致性对幼儿社会性发展的影响
（一）对幼儿自我意识的影响
1. 自我意识的含义
自我意识是对自己身心活动的觉察，即对自己的认识，具体包括认识自己的身高、体重、爱好、能力、性格以及自己与周围人的关系。
2.父母对幼儿自我意识的影响
父母是幼儿的第一位教师，幼儿自我意识是在家庭中开始并发展的，父母对自我意识的认知存在差异，父亲往往关心幼儿能力以及性格的认识，而母亲往往关心幼儿对自己身高，体重的认知，这就要求父母双方协调好，不然会引起幼儿盲目的自我认知，因此，幼儿自我意识与父母的教育态度有很大的关系。
（二）對幼儿社会认知的影响
1.社会认知的含义
幼儿的社会认知表现形式，对自己的认知，对他人的认知，对社会现象的认知，对性别角色、行为的认知等，幼儿认知能力是从具体到全面认识的过渡，在自我认知中以自我为中心的意识渐渐浅淡，扩展到对他人的认识。
2.父母对幼儿社会认知的影响
父亲和母亲的角色不同，父亲的动手能力，探索能力往往比较强一些，使幼儿培养实践能力，探索精神，丰富他们的想象以及创造的能力。而母亲的日常生活知识能力，以及生活技巧方面比较强，幼儿能在其母亲身上学到更多的生活技巧。幼儿接受父母不同的教育，难免会出现疑惑，他会认为：为什么爸爸妈妈跟我说的不一样，所以，父母的教育态度的一致非常重要。
（三）对幼儿社会行为的影响
1.社会行为的含义
幼儿行为包括：亲社会行为，攻击性行为，社会退缩行为，游戏行为，告状行为等等这些社会行为不是独立的，而是有联系的。
2.父母对幼儿社会行为的影响
父亲：父亲和幼儿交往中，使幼儿掌握更多的社会经验，和更多的社交技能，父亲的待人接物影响着幼儿，特别是如何认识、正确理解他人情感、学会运用、调节自己的行为，同时影响他人的行为。
母亲：母亲和幼儿的相处中，带给幼儿带来的，更多的是道德上的。如：不和小朋友打架、学会分享食物、听老师的话等。
在幼儿成长的过程中，父母有明确的任务，缺少哪一方都不可以。当代教育家关瑞梧认为，父母不但要时刻自省对幼儿的行为，还应该合作训练幼儿，不然父亲允许，母亲不同意，幼儿不知所以，不易养成良好的习惯。
（四）对幼儿社会情绪情感的影响
1.社会情绪情感的含义
幼儿社会情绪情感的发展表现包括：同情心，依恋感，责任感，廉耻心以及各种情绪的表现和控制。
2.父母对幼儿社会情感的影响
父亲：父亲往往自立、自强、果断、坚韧、勇于挑战自我，与幼儿交往时，幼儿会模仿，潜意识的学习父亲的特点。
母亲：母亲往往情感细腻、认真、温柔、有耐心，与幼儿交往时，幼儿能体验关心、体贴的情感，从而使幼儿感染到良好的情绪。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，父母感情不合，如果采取对立的教育态度，会毁坏幼儿的。在父母不同情感特征的熏陶下，需要父母告诉他们应该用怎样的态度去处理事情或者与他人交往，多关注幼儿的情感体验，从而培养幼儿健全的人格。
二、影响父母教育态度一致性的的因素
1.父母文化素质的差异
父母自身素质的高低，决定着家庭教育的成功与否，研究表明，父母的文化水平影响着教育方式和教育水平。因此，父母应该提高自身素质修养，使幼儿接受的教育质量更高。
一般来说，父母的文化水平、层次决定了父母的教育态度，若父母的文化水平较高，就能以正确的教育方式对待幼儿的发展，给予更加恰当的帮助并引导；若父母的文化水平较低，可能对幼儿缺少足够的耐心，教育方式简单粗暴，甚至打骂幼儿，让幼儿心理产生畏惧，这样的父母不能够以正确的态度和方法教育幼儿，以致影响幼儿的身心健康发展。
2.父母角色的差异
父亲与母亲在家庭教育方面的作用是相当的，具有相似性。然而在实际生活中，父母双方在教育幼儿方面的能力有高有低，而且他们在各方面对幼儿的角色影响也有差异，具体表现在：幼儿的受教育程度，一般是父亲影响大；幼儿在心理方面出现问题，也是受父亲影响的程度多；但在亲子关系方面，母亲的影响远远超过父亲。
3.父母对幼儿情感态度的差异
近年来，离婚率逐渐升高，再婚的家庭也比较多，所以个别父母对幼儿的情感也是不一样的。与完整的家庭比较，幼儿有较多的问题，具体表现有：自卑感强烈，爱撒谎，脾气暴躁，性格孤僻，情绪不稳定，学知识困难，甚至出现偷东西，爱打架等，这是因为离异家庭中缺乏父母完整的爱，使得幼儿心中极具缺乏安全感，缺乏正确的引导，从而增加了幼儿反社会的行为。[4]
4.父母对幼儿培养目标的差异
每一对父母接触的人和事不同，所以潜移默化中，会效仿其他的家长，因此会出现父母双方对幼儿培养目标的不同。母亲可能对幼儿的要求少一些，仅仅想让幼儿有一个快乐，纯洁的童年生活，但是父亲往往要求高，他们不仅仅希望自己的幼儿学到生活技能，而且希望他们学到更多的知识。
三、父母教育态度不一致的解决办法
1.家长要统一教育意识
2.征求幼儿的意见
3.不要在教育幼儿过程中当面起争执
4.父母多沟通交流
综上所述，父母对幼儿的教育态度要一致，并且严慈相济，父母教育态度保持一致性，对幼儿自我意识、社会认知，社会行为，以及社会情绪情感的发展都起了非常重要的影响，并对幼儿的身体和心理健康发展提供了保障，只有家庭和谐，父母在教育态度上统一战线，幼儿才能更加健康快乐的成长。
参考文献
[1]李继琼，白媛媛.城市中学“父亲缺位”现象的教育对策浅析[J].学术论丛，2009（04）：17-18.
[2]魏燕.幼儿问题行为的家庭原因分析[J].石家庄学院学报，2006（03）：2.
[3]高秉燕.幼儿成长中父亲的角色定位[J].科技风，2007（01）：15.
[4]高一波.幼儿社会行为研究综述[J].辽宁教育行政学院学报，2009（05）：53-54.
[5]王燕霞，聂庆培.重视幼儿个性与社会性的协调发展[J].山东教育，2001（23）：36-38.
（一）对幼儿自我意识的影响
1. 自我意识的含义
自我意识是对自己身心活动的觉察，即对自己的认识，具体包括认识自己的身高、体重、爱好、能力、性格以及自己与周围人的关系。
2.父母对幼儿自我意识的影响
父母是幼儿的第一位教师，幼儿自我意识是在家庭中开始并发展的，父母对自我意识的认知存在差异，父亲往往关心幼儿能力以及性格的认识，而母亲往往关心幼儿对自己身高，体重的认知，这就要求父母双方协调好，不然会引起幼儿盲目的自我认知，因此，幼儿自我意识与父母的教育态度有很大的关系。
（二）對幼儿社会认知的影响
1.社会认知的含义
幼儿的社会认知表现形式，对自己的认知，对他人的认知，对社会现象的认知，对性别角色、行为的认知等，幼儿认知能力是从具体到全面认识的过渡，在自我认知中以自我为中心的意识渐渐浅淡，扩展到对他人的认识。
2.父母对幼儿社会认知的影响
父亲和母亲的角色不同，父亲的动手能力，探索能力往往比较强一些，使幼儿培养实践能力，探索精神，丰富他们的想象以及创造的能力。而母亲的日常生活知识能力，以及生活技巧方面比较强，幼儿能在其母亲身上学到更多的生活技巧。幼儿接受父母不同的教育，难免会出现疑惑，他会认为：为什么爸爸妈妈跟我说的不一样，所以，父母的教育态度的一致非常重要。
（三）对幼儿社会行为的影响
1.社会行为的含义
幼儿行为包括：亲社会行为，攻击性行为，社会退缩行为，游戏行为，告状行为等等这些社会行为不是独立的，而是有联系的。
2.父母对幼儿社会行为的影响
父亲：父亲和幼儿交往中，使幼儿掌握更多的社会经验，和更多的社交技能，父亲的待人接物影响着幼儿，特别是如何认识、正确理解他人情感、学会运用、调节自己的行为，同时影响他人的行为。
母亲：母亲和幼儿的相处中，带给幼儿带来的，更多的是道德上的。如：不和小朋友打架、学会分享食物、听老师的话等。
在幼儿成长的过程中，父母有明确的任务，缺少哪一方都不可以。当代教育家关瑞梧认为，父母不但要时刻自省对幼儿的行为，还应该合作训练幼儿，不然父亲允许，母亲不同意，幼儿不知所以，不易养成良好的习惯。
（四）对幼儿社会情绪情感的影响
1.社会情绪情感的含义
幼儿社会情绪情感的发展表现包括：同情心，依恋感，责任感，廉耻心以及各种情绪的表现和控制。
2.父母对幼儿社会情感的影响
父亲：父亲往往自立、自强、果断、坚韧、勇于挑战自我，与幼儿交往时，幼儿会模仿，潜意识的学习父亲的特点。
母亲：母亲往往情感细腻、认真、温柔、有耐心，与幼儿交往时，幼儿能体验关心、体贴的情感，从而使幼儿感染到良好的情绪。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，父母感情不合，如果采取对立的教育态度，会毁坏幼儿的。在父母不同情感特征的熏陶下，需要父母告诉他们应该用怎样的态度去处理事情或者与他人交往，多关注幼儿的情感体验，从而培养幼儿健全的人格。
二、影响父母教育态度一致性的的因素
1.父母文化素质的差异
父母自身素质的高低，决定着家庭教育的成功与否，研究表明，父母的文化水平影响着教育方式和教育水平。因此，父母应该提高自身素质修养，使幼儿接受的教育质量更高。
一般来说，父母的文化水平、层次决定了父母的教育态度，若父母的文化水平较高，就能以正确的教育方式对待幼儿的发展，给予更加恰当的帮助并引导；若父母的文化水平较低，可能对幼儿缺少足够的耐心，教育方式简单粗暴，甚至打骂幼儿，让幼儿心理产生畏惧，这样的父母不能够以正确的态度和方法教育幼儿，以致影响幼儿的身心健康发展。
2.父母角色的差异
父亲与母亲在家庭教育方面的作用是相当的，具有相似性。然而在实际生活中，父母双方在教育幼儿方面的能力有高有低，而且他们在各方面对幼儿的角色影响也有差异，具体表现在：幼儿的受教育程度，一般是父亲影响大；幼儿在心理方面出现问题，也是受父亲影响的程度多；但在亲子关系方面，母亲的影响远远超过父亲。
3.父母对幼儿情感态度的差异
近年来，离婚率逐渐升高，再婚的家庭也比较多，所以个别父母对幼儿的情感也是不一样的。与完整的家庭比较，幼儿有较多的问题，具体表现有：自卑感强烈，爱撒谎，脾气暴躁，性格孤僻，情绪不稳定，学知识困难，甚至出现偷东西，爱打架等，这是因为离异家庭中缺乏父母完整的爱，使得幼儿心中极具缺乏安全感，缺乏正确的引导，从而增加了幼儿反社会的行为。[4]
4.父母对幼儿培养目标的差异
每一对父母接触的人和事不同，所以潜移默化中，会效仿其他的家长，因此会出现父母双方对幼儿培养目标的不同。母亲可能对幼儿的要求少一些，仅仅想让幼儿有一个快乐，纯洁的童年生活，但是父亲往往要求高，他们不仅仅希望自己的幼儿学到生活技能，而且希望他们学到更多的知识。
三、父母教育态度不一致的解决办法
1.家长要统一教育意识
2.征求幼儿的意见
3.不要在教育幼儿过程中当面起争执
4.父母多沟通交流
综上所述，父母对幼儿的教育态度要一致，并且严慈相济，父母教育态度保持一致性，对幼儿自我意识、社会认知，社会行为，以及社会情绪情感的发展都起了非常重要的影响，并对幼儿的身体和心理健康发展提供了保障，只有家庭和谐，父母在教育态度上统一战线，幼儿才能更加健康快乐的成长。
参考文献
[1]李继琼，白媛媛.城市中学“父亲缺位”现象的教育对策浅析[J].学术论丛，2009（04）：17-18.
[2]魏燕.幼儿问题行为的家庭原因分析[J].石家庄学院学报，2006（03）：2.
[3]高秉燕.幼儿成长中父亲的角色定位[J].科技风，2007（01）：15.
[4]高一波.幼儿社会行为研究综述[J].辽宁教育行政学院学报，2009（05）：53-54.
[5]王燕霞，聂庆培.重视幼儿个性与社会性的协调发展[J].山东教育，2001（23）：36-38.