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自20世纪70年代以来，随着现代认知心理学的发展，学习策略成为二语习得领域的一项重要研究。论文从英语专业教师角度出发，对铜仁学院师范类英语专业2010级本科学生所用英语学习策略情况进行了实证研究，研究结果表明：（1）调查对象能使用英语学习策略，但除记忆策略外，其它五个学习策略未能得到充分使用；（2）专四通过学生较未通过学生在英语学习中使用的学习策略更多，使用频率也更高；（3）除男性学生在情感策略使用上频率较低外，男性学生与女性学生在各项学习策略上的使用情况差异不大。最后，通过对此研究结果的分析，对教师如何