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摘 要：随着新課改的不断推进，素质教育的理念逐渐深入人心，如何运用新的教学模式来提高我们初中英语教学的课堂效率，使学生在有效的时间内获取较多的知识，引起了教育部门和学校的关注。笔者通过调查，找出抑制民勤县初中英语课堂教学的瓶颈，并且提出对策和建议。
关键词：素质教育；英语教学；新课改；高效率；教学模式
随着新课改的不断推进，素质教育的理念逐渐深入人心，如何运用新的教学模式来提高我们初中英语教学的课堂效率，使学生在有效的时间内获取较多的知识，引起了教育部门和学校的关注。众所周知，素质教育的提出已经多年，从课本编写的改革到学习资料的设置无不映射出素质教育的特点。由此可见教育部门对素质教育特别的重视。那么在初中英语教学中素质教育的内涵如何体现出来呢？笔者认为要从发展学生听、说、读、写基本技能抓起，培养学生口头上和书面上运用英语进行交际的能力，并且教师要科学地引导每一位学生通过自己不懈的努力获取知识的能力，养成自主学习的良好习惯。教师在引导学生学习英语知识的同时，还要培养学生良好的生活作风、高尚的思想品德和爱国主义情怀；发展学生的智力，提高学生的思维和观察能力；挖掘学生英语学习的潜力。毋庸置疑，素质教育是通过英语教学的课堂来体现的，所以进行高效率英语教学课堂就必须从优化课堂教学入手，笔者结合自己的初中英语教学的经验，谈谈在素质教育的背景下如何进行高效率的初中英语教学。
一、 “高素质”的教师是实施素质教育的重要前提
俗话说：“上梁不正下梁歪”，有什么样的老师就会教育出什么样的学生，所以我们素质教育实施的前提条件和重要保障就是教师的素质要高。作为一线教师，每天和学生朝夕相处，教师的言行举止直接影响着学生。我们这里所说的“教师素质”不仅仅指渊博的知识和较强的教学能力，还指教师的言行举止，对学生的关心和爱护，较强的责任感和事业感。要想成为一名名副其实的“高素质”英语教师，教师首先要为自己“充电”，用渊博的知识武装自己，努力学习英语教学法理论，大量阅读英语方面的书籍，积极借鉴别人在英语教学方面取得的先进教学方法，在英语教学中接纳一些新的教育教学理念，在实践中不断地总结和探索行之有效的教学方法，引导学生科学地获取知识。在素质教育的背景下，教师一定要转变传统的教育教学思想，熟悉教材内容，积极参加一些教育教学的研讨会和经验交流会，多听一些优秀教师的示范课，多听听一些专家和学者的点评，从不同的层面进行教学设计，满足现代教育发展的要求。当然教师还要在平时多看一些教师道德礼仪方面的书籍。只要这样才能做一名新时代合格的人民教师，
才不会被时代所抛弃。
二、 在素质教育的背景下进行高效率英语课堂教学的内涵
在素质教育的背景下进行课堂教学，教师的任务就是在课堂教学中科学地引导学生获取大量的英语知识，进行大量的语言实践活动。英语教学和别的学科教学是有区别的，不要过分地强调语法和知识点的讲解，而是要突出语言的交际性和实践性。在初中英语教学中，教师尽量地创设形象逼真的场景让学生学习语言，最终达到能够用英语进行交流。
1. 在初中英语教学中教师上课尽量用英语进行授课，对于英语基础好点的学生用英语和学生进行交流，为学生英语学习创造良好的语言环境。在英语课堂教学中一定要体现学生的主体地位。教学中英语教师主要扮演主导演的作用，科学地设计课堂教学内容，引导学生掌握学习的方法，进行合理的分组等，学生则是演员，教师为学生提供可以展现自我魅力的舞台，学生则在教师的引导下，在英语教学的课堂上把自己的“才华”表现得淋漓尽致。
2. 在初中英语教学中，充分利用现代信息技术，通过现代信息技术图文并茂的特点，借助挂图、动画、视频等，为学生创造良好的语言环境，让学生从中感知、领会、模仿、练习，并在情境中总结、复习和巩固知识。将抽象的课本内容通过现代信息技术的辅助使其与语言环境联系起来，这样可以促进学生学习英语的积极性和兴趣，把学生的眼睛吸引到英语教学的课堂上来。
三、 非智力因素的挖掘是素质教育在课堂实施的外延
非智力因素主要指学生学习的动机、学习的兴趣和情感的投入等，这些因素对于素质教育下进行高效率英语课堂教学至关重要。
1. 培养学生良好的英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，所以培养学生良好的英语学习兴趣就显得特别重要。笔者通过调查发现，现在民勤县好多初中生对英语课有“恐惧”感，主要原因是英语基础太差，英语课听不懂，没有掌握科学的学习方法，英语教师提问，“一问三不知”。尤其对于青春期的中学生来说，自尊心特别要强，但是在英语课堂一些基础差的学生又显得是那样的“无知”，导致一些基础差的学生厌恶英语课。所以在初中英语教学中能不能进行高效率的英语课堂教学，很大程度取决于学生英语学习兴趣。而学生英语学习兴趣的培养取决于教师。在我们初中英语教学中，能够激发学生学习英语的方法很多，但是教师在实施的过程中一定要注意两点：一是学生乐学，刺激学生求知欲，让学生在英语教学课堂中体验到快乐，使学生自主加入到英语教学的课堂中来。二是让学生“会学”，授人以鱼不如授之以渔，教师要教给学生学习的方法，引导学生自觉参与学习活动，鼓励他们学会发现，学会探索，培养自学的能力。
2. 尊重学生，创设融洽的师生关系
外语教学过程从根本上说就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。学生对外语学习的态度一定程度上取决于他们与教师的关系，良好的师生关系是建立课堂学习环境的基础。特别是一些英语学习基础较差的学生，老师一句鼓励、一个肯定都会给他们以信心。
参考文献：
[1]柳荣娟.创新教学思路构建初中英语高效课堂[J].成才之路，2013（31）.
[2]黄小斌.如何构建初中英语高效课堂探讨[J].成功（教育版），2013（09）.
[3]杨福军.初中英语高效课堂教学的几点体会[J].科技资讯，2013（32）.
作者简介：高英，中学二级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第五中学。
关键词：素质教育；英语教学；新课改；高效率；教学模式
随着新课改的不断推进，素质教育的理念逐渐深入人心，如何运用新的教学模式来提高我们初中英语教学的课堂效率，使学生在有效的时间内获取较多的知识，引起了教育部门和学校的关注。众所周知，素质教育的提出已经多年，从课本编写的改革到学习资料的设置无不映射出素质教育的特点。由此可见教育部门对素质教育特别的重视。那么在初中英语教学中素质教育的内涵如何体现出来呢？笔者认为要从发展学生听、说、读、写基本技能抓起，培养学生口头上和书面上运用英语进行交际的能力，并且教师要科学地引导每一位学生通过自己不懈的努力获取知识的能力，养成自主学习的良好习惯。教师在引导学生学习英语知识的同时，还要培养学生良好的生活作风、高尚的思想品德和爱国主义情怀；发展学生的智力，提高学生的思维和观察能力；挖掘学生英语学习的潜力。毋庸置疑，素质教育是通过英语教学的课堂来体现的，所以进行高效率英语教学课堂就必须从优化课堂教学入手，笔者结合自己的初中英语教学的经验，谈谈在素质教育的背景下如何进行高效率的初中英语教学。
一、 “高素质”的教师是实施素质教育的重要前提
俗话说：“上梁不正下梁歪”，有什么样的老师就会教育出什么样的学生，所以我们素质教育实施的前提条件和重要保障就是教师的素质要高。作为一线教师，每天和学生朝夕相处，教师的言行举止直接影响着学生。我们这里所说的“教师素质”不仅仅指渊博的知识和较强的教学能力，还指教师的言行举止，对学生的关心和爱护，较强的责任感和事业感。要想成为一名名副其实的“高素质”英语教师，教师首先要为自己“充电”，用渊博的知识武装自己，努力学习英语教学法理论，大量阅读英语方面的书籍，积极借鉴别人在英语教学方面取得的先进教学方法，在英语教学中接纳一些新的教育教学理念，在实践中不断地总结和探索行之有效的教学方法，引导学生科学地获取知识。在素质教育的背景下，教师一定要转变传统的教育教学思想，熟悉教材内容，积极参加一些教育教学的研讨会和经验交流会，多听一些优秀教师的示范课，多听听一些专家和学者的点评，从不同的层面进行教学设计，满足现代教育发展的要求。当然教师还要在平时多看一些教师道德礼仪方面的书籍。只要这样才能做一名新时代合格的人民教师，
才不会被时代所抛弃。
二、 在素质教育的背景下进行高效率英语课堂教学的内涵
在素质教育的背景下进行课堂教学，教师的任务就是在课堂教学中科学地引导学生获取大量的英语知识，进行大量的语言实践活动。英语教学和别的学科教学是有区别的，不要过分地强调语法和知识点的讲解，而是要突出语言的交际性和实践性。在初中英语教学中，教师尽量地创设形象逼真的场景让学生学习语言，最终达到能够用英语进行交流。
1. 在初中英语教学中教师上课尽量用英语进行授课，对于英语基础好点的学生用英语和学生进行交流，为学生英语学习创造良好的语言环境。在英语课堂教学中一定要体现学生的主体地位。教学中英语教师主要扮演主导演的作用，科学地设计课堂教学内容，引导学生掌握学习的方法，进行合理的分组等，学生则是演员，教师为学生提供可以展现自我魅力的舞台，学生则在教师的引导下，在英语教学的课堂上把自己的“才华”表现得淋漓尽致。
2. 在初中英语教学中，充分利用现代信息技术，通过现代信息技术图文并茂的特点，借助挂图、动画、视频等，为学生创造良好的语言环境，让学生从中感知、领会、模仿、练习，并在情境中总结、复习和巩固知识。将抽象的课本内容通过现代信息技术的辅助使其与语言环境联系起来，这样可以促进学生学习英语的积极性和兴趣，把学生的眼睛吸引到英语教学的课堂上来。
三、 非智力因素的挖掘是素质教育在课堂实施的外延
非智力因素主要指学生学习的动机、学习的兴趣和情感的投入等，这些因素对于素质教育下进行高效率英语课堂教学至关重要。
1. 培养学生良好的英语学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，所以培养学生良好的英语学习兴趣就显得特别重要。笔者通过调查发现，现在民勤县好多初中生对英语课有“恐惧”感，主要原因是英语基础太差，英语课听不懂，没有掌握科学的学习方法，英语教师提问，“一问三不知”。尤其对于青春期的中学生来说，自尊心特别要强，但是在英语课堂一些基础差的学生又显得是那样的“无知”，导致一些基础差的学生厌恶英语课。所以在初中英语教学中能不能进行高效率的英语课堂教学，很大程度取决于学生英语学习兴趣。而学生英语学习兴趣的培养取决于教师。在我们初中英语教学中，能够激发学生学习英语的方法很多，但是教师在实施的过程中一定要注意两点：一是学生乐学，刺激学生求知欲，让学生在英语教学课堂中体验到快乐，使学生自主加入到英语教学的课堂中来。二是让学生“会学”，授人以鱼不如授之以渔，教师要教给学生学习的方法，引导学生自觉参与学习活动，鼓励他们学会发现，学会探索，培养自学的能力。
2. 尊重学生，创设融洽的师生关系
外语教学过程从根本上说就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。学生对外语学习的态度一定程度上取决于他们与教师的关系，良好的师生关系是建立课堂学习环境的基础。特别是一些英语学习基础较差的学生，老师一句鼓励、一个肯定都会给他们以信心。
参考文献：
[1]柳荣娟.创新教学思路构建初中英语高效课堂[J].成才之路，2013（31）.
[2]黄小斌.如何构建初中英语高效课堂探讨[J].成功（教育版），2013（09）.
[3]杨福军.初中英语高效课堂教学的几点体会[J].科技资讯，2013（32）.
作者简介：高英，中学二级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第五中学。