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摘要：随着日本动漫逐渐受到中国青少年的喜爱，产生了大部分动漫迷，一些有关动漫的比赛和表演逐渐发展起来，其中的动漫角色扮演对中学生的心理建设有重要影响。本文围绕Cosplay文化的特征及流行原因、Cosplay对青少年成长的影响、对青少年的合理化建议和意见三个方面展开研究，以动漫角色扮演在学生中受到广泛欢迎的原因为始发点，促进学生心理健康发展。
关键词：动漫角色扮演；中学生；心理建设
一、 前言
动漫角色扮演已经成为目前青少年主要的娱乐形式，并且由于动漫迷数量的增加，一些有关动漫的竞赛和活动快速发展，对中学生心理建设产生一定影响。动漫角色扮演对中学生产生的影响主要体现在学生将动漫作为结实新朋友的一种方式，但也会对学生心理建设产生不利影响，包括攀比心理的产生等。为了实现中学生心理建设的合理化，应该加强角色扮演对学生心理建设产生影响进行研究。
二、 Cosplay文化的特征及流行原因
所谓Cosplay，指的是利用服装、饰品、道具以及化妆来扮演动漫作品、游戏中的角色，而作为源自日本的舶来品，Cosplay正随着我国动漫领域的快速发展不断提升自己影响力。有研究表明，Cosplay的主要驱动力源于对角色及故事的认同与喜爱，由此可见认同可以视为Cosplay文化的主要特征，此外年轻化、个性化、小众化同样属于Cosplay文化特征。为了探究Cosplay文化的流行原因，本文将Cosplay拆解为叙事、服装、玩、玩家四部分，而由此带来的角色扮演和自我认同，则能够为Coser（Cosplay表演者）提供一种自我保护的身份，很多平时性格内向的学生在Cosplay活动中往往表现得较为大胆、自信便是受此影响，因此本文将Cosplay文化的流行原因概括为日本动漫影响力的不断提升、中国动漫产业规模不断扩大、年轻人为追寻个性与爱好三个方面。
三、 Cosplay对青少年成长的影响
Cosplay就是指动漫角色扮演，已经受到大多数青少年的欢迎。它对青少年成长产生的积极影响主要包括以下几个方面：第一，通过动漫角色扮演，能在角色的伪装下，促使青少年能将内心真实想法展现出来。青少年处于成长的关键时期，心理变化波动较大，存在有的中学生心理活动与真实性别不一致的现象，在实际生活中，会受到学生的歧视，对学生的心理建设有不利影响。但是通过动漫角色扮演可以促使学生在角色的伪装下展现真实的自己，从一定程度上来说，有利于实现学生在友好的环境下进行心理建设；第二，能有效减少学生生活以及学习中的压力，青少年在角色扮演时，通常摆脱一些外界的眼光，与志同道合的同伴们使用动漫语言进行交流，在结实新朋友的同时减少自身的压力。而动漫角色扮演同样会对学生产生消极影响，通常包括以下几个方面：第一，二次元与现实分不清。大多数青少年由于对动漫的痴迷，通常会陷入动漫角色扮演中，将扮演动漫的角色作为真实的自己，而忽视了现实生活中的人际关系交往等；第二，导致学生产生攀比心理。由于动漫角色扮演已经存在固定的组织，而这些组织中的成员会将新的动漫角色服装或者与动漫有关的影视资源等作为谈资，导致青少年在这种氛围下，极易产生攀比心理，对青少年的价值观确立有不利影响。同时，由于扮演服装费用较高，会对家长造成一定的经济压力。
四、 对青少年的合理化建议和意见
根据以上动漫角色扮演对青少年产生的影响进行分析，可以提出以下几点建议和意见：第一，家长以及教师应该加强对学生心理变化的关注，及时解决学生生活中的问题，尤其是对于在动漫角色扮演中寻找存在感的学生，教师应该定期组织集体活动，促进学生在活动中与学生们进行沟通交流，从而在班级同学的帮助下，实现动漫扮演者在现实生活中找到乐趣，避免出现青少年将二次元世界与现实混淆的情况；第二，目前，存在大部分家长对学生喜欢动漫角色扮演这个爱好表示不理解，强制性阻止学生参加关于动漫的活动，导致学生的逆反心理加重，更加依赖虚拟世界带给自己的安全感，导致学生与家长之间的沟通减少，对学生发展有极其不利影响。因此，应该针对这一问题，加强对家长观念转变的教育，促使家长在理解学生的基础上，引导动漫角色扮演活动对学生产生积极影响；第三，为了缩短动漫扮演者与现实生活的距离感，教师可以针对部分学生的性格特点，组织与动漫角色扮演有关的竞赛，在教师的组织下，促使学生针对某一角色进行扮演，同时模仿动漫角色的戰斗姿势以及神情等。通过这种活动的举办，能将动漫角色扮演的积极作用展现出来，促使学生对该活动有正确的认识。同时，通过活动的举办，能加强动漫扮演者对教师的信任，从而有利于教师对学生情感的掌握，从而对学生心理的健康发展起到积极作用。
五、 结论
综上所述，角色扮演逐渐成为一种青少年之间的娱乐形式，同时青少年会将动漫作为一种文化来进行交流，对学生结识新朋友有积极影响。而动漫角色扮演对学生产生的消极影响主要体现在大部分中学生无法分辨现实与虚拟世界的分别，还产生攀比心理。因此，应该针对动漫角色扮演对学生产生的影响，对中学生的心理合理化建设进行讨论，从而促进动漫角色扮演对学生发展具有积极作用。
参考文献：
[1]解立.动漫亚文化与青少年犯罪关系研究[D].安徽大学，2010.
[2]韩若冰.日本动漫角色与角色消费研究[D].山东大学，2015.
作者简介：金雅蕾，甘肃省兰州市，兰州市第十中学。
关键词：动漫角色扮演；中学生；心理建设
一、 前言
动漫角色扮演已经成为目前青少年主要的娱乐形式，并且由于动漫迷数量的增加，一些有关动漫的竞赛和活动快速发展，对中学生心理建设产生一定影响。动漫角色扮演对中学生产生的影响主要体现在学生将动漫作为结实新朋友的一种方式，但也会对学生心理建设产生不利影响，包括攀比心理的产生等。为了实现中学生心理建设的合理化，应该加强角色扮演对学生心理建设产生影响进行研究。
二、 Cosplay文化的特征及流行原因
所谓Cosplay，指的是利用服装、饰品、道具以及化妆来扮演动漫作品、游戏中的角色，而作为源自日本的舶来品，Cosplay正随着我国动漫领域的快速发展不断提升自己影响力。有研究表明，Cosplay的主要驱动力源于对角色及故事的认同与喜爱，由此可见认同可以视为Cosplay文化的主要特征，此外年轻化、个性化、小众化同样属于Cosplay文化特征。为了探究Cosplay文化的流行原因，本文将Cosplay拆解为叙事、服装、玩、玩家四部分，而由此带来的角色扮演和自我认同，则能够为Coser（Cosplay表演者）提供一种自我保护的身份，很多平时性格内向的学生在Cosplay活动中往往表现得较为大胆、自信便是受此影响，因此本文将Cosplay文化的流行原因概括为日本动漫影响力的不断提升、中国动漫产业规模不断扩大、年轻人为追寻个性与爱好三个方面。
三、 Cosplay对青少年成长的影响
Cosplay就是指动漫角色扮演，已经受到大多数青少年的欢迎。它对青少年成长产生的积极影响主要包括以下几个方面：第一，通过动漫角色扮演，能在角色的伪装下，促使青少年能将内心真实想法展现出来。青少年处于成长的关键时期，心理变化波动较大，存在有的中学生心理活动与真实性别不一致的现象，在实际生活中，会受到学生的歧视，对学生的心理建设有不利影响。但是通过动漫角色扮演可以促使学生在角色的伪装下展现真实的自己，从一定程度上来说，有利于实现学生在友好的环境下进行心理建设；第二，能有效减少学生生活以及学习中的压力，青少年在角色扮演时，通常摆脱一些外界的眼光，与志同道合的同伴们使用动漫语言进行交流，在结实新朋友的同时减少自身的压力。而动漫角色扮演同样会对学生产生消极影响，通常包括以下几个方面：第一，二次元与现实分不清。大多数青少年由于对动漫的痴迷，通常会陷入动漫角色扮演中，将扮演动漫的角色作为真实的自己，而忽视了现实生活中的人际关系交往等；第二，导致学生产生攀比心理。由于动漫角色扮演已经存在固定的组织，而这些组织中的成员会将新的动漫角色服装或者与动漫有关的影视资源等作为谈资，导致青少年在这种氛围下，极易产生攀比心理，对青少年的价值观确立有不利影响。同时，由于扮演服装费用较高，会对家长造成一定的经济压力。
四、 对青少年的合理化建议和意见
根据以上动漫角色扮演对青少年产生的影响进行分析，可以提出以下几点建议和意见：第一，家长以及教师应该加强对学生心理变化的关注，及时解决学生生活中的问题，尤其是对于在动漫角色扮演中寻找存在感的学生，教师应该定期组织集体活动，促进学生在活动中与学生们进行沟通交流，从而在班级同学的帮助下，实现动漫扮演者在现实生活中找到乐趣，避免出现青少年将二次元世界与现实混淆的情况；第二，目前，存在大部分家长对学生喜欢动漫角色扮演这个爱好表示不理解，强制性阻止学生参加关于动漫的活动，导致学生的逆反心理加重，更加依赖虚拟世界带给自己的安全感，导致学生与家长之间的沟通减少，对学生发展有极其不利影响。因此，应该针对这一问题，加强对家长观念转变的教育，促使家长在理解学生的基础上，引导动漫角色扮演活动对学生产生积极影响；第三，为了缩短动漫扮演者与现实生活的距离感，教师可以针对部分学生的性格特点，组织与动漫角色扮演有关的竞赛，在教师的组织下，促使学生针对某一角色进行扮演，同时模仿动漫角色的戰斗姿势以及神情等。通过这种活动的举办，能将动漫角色扮演的积极作用展现出来，促使学生对该活动有正确的认识。同时，通过活动的举办，能加强动漫扮演者对教师的信任，从而有利于教师对学生情感的掌握，从而对学生心理的健康发展起到积极作用。
五、 结论
综上所述，角色扮演逐渐成为一种青少年之间的娱乐形式，同时青少年会将动漫作为一种文化来进行交流，对学生结识新朋友有积极影响。而动漫角色扮演对学生产生的消极影响主要体现在大部分中学生无法分辨现实与虚拟世界的分别，还产生攀比心理。因此，应该针对动漫角色扮演对学生产生的影响，对中学生的心理合理化建设进行讨论，从而促进动漫角色扮演对学生发展具有积极作用。
参考文献：
[1]解立.动漫亚文化与青少年犯罪关系研究[D].安徽大学，2010.
[2]韩若冰.日本动漫角色与角色消费研究[D].山东大学，2015.
作者简介：金雅蕾，甘肃省兰州市，兰州市第十中学。