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【摘要】 职业院校的学生除了要具备一定的专业能力，更重要的是社会适应能力，包括学生的语言沟通能力、创新意识、团队合作精神及职业道德素养。所以高职院校的教师在培养学生时要根据社会的需求选择合适的教学方法，培养学生能更好的适应社会的需求。经过多年的实践教学，采用项目教学法取得了良好的教学效果。
【关键字】 Flash教学 项目教学法
Flash动画制作课程作为我院计算机及设计类专业的一门专业核心技能课程，主要培养学生动画策划创意、设计、制作的能力；培养学生平面动画设计创新技巧，使学生具有较强的平面动画制作能力及设计能力；培养学生良好的沟通与协调能力、团队协作能力、分析问题和解决问题的综合能力。作为教师，针对高职学生的特点，在多年的实践教学中不断探索，在教学过程中采用项目化的教學方法，取得了一定的成效。
一、FLASH课程实施项目教学法的必要性
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，教学中以项目为主线、教师为主导、学生为主体，以完成项目为目的的教学方法。目的是在教学过程中把理论与实践相结合，发掘学生的潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。教学过程中重点要培养学生的自主学习能力和创造能力，培养学生不断学习、不断创新的意识，让学生学会如何学习、如何应用、学会协同合作，从而培养和锻炼学生的分析问题、解决问题、独立工作的综合实践能力。职业院校的学生由于生源的缘故，普遍创新能力、表达能力都较差，而且多数学生没有美术基础，再加上学生学习的主动积极性差，缺少自主学习的意识。普遍不喜欢理论太多的课程，喜欢直观、操作性强的课程。针对学生的实际情况，在教学中采用项目教学法，可以发挥学生动手能力强的优势，调动学生学习的兴趣，提高学生的动手操作能力，满足“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”的原则。教师在整个教学的过程中引导学生完成，培养学生自主创新的能力的同时，帮助学生解决存在的问题，引导学生在遇到问题时如何解决。
二、项目教学法在FLASH课程中的具体实施
1、教材整合。通过市场调研和分析，确定课程指向的职业岗位，根据岗位的需求，及今后学生就业的行业需求，分析学生实际情况及接受能力，本着“必需、够用、实用”的原则对教材进行优化整合，教学内容的设计源于教材但不依赖于教材，并把整合后的教学内容融合在不同项目中。内容根据实际选择重排为操作性强的项目，便于学生易参与。这样以项目为导向，教师教学上思路清晰，学生也能通过完成项目掌握必要的操作技能。教学内容还要针对不同专业及学生实情随时更新，选择学生感兴趣的内容设置教学项目。项目的选择要贴合实际、实用、可操作性、难度适度；坚持以学生为主、教师为辅。在实践过程中，教师在通过案例引导学生学习之后进行基本技能训练，培养学生掌握FLASH动画设计与制作的基本技能；掌握了基本操作技能后，结合学生专业及今后就业行业FLASH动画技术的应用方向，进行综合性的项目实训，训练学生对FLASH综合应用的能力。
2、创设开放式项目，激发学生学习兴趣。若采用教师事先准备好的实例、素材进行训练或整合，不仅限制了学生的思维，而且学生的作品多数缺少创意。通过创设开放式项目，由学生根据任务要求自由发挥，让学生在完成的过程中充分发挥创造思维。根据职业岗位的需求，针对对应的岗位设计相应的开方式项目任务，将相应的知识点和操作技能融入到每个项目中，而在每一个大项目中再划分出小任务，每个任务中包含了相关的知识点及操作技能，当学生逐步由简单到复杂、由浅入深完成各个任务并完成整个项目，此时也就实现了课程目标。教学过程中坚持“讲、练、做”相结合的原则，以完成任务为主线组织教学内容，学生通过完成每个任务来掌握相应的知识与操作技能，并让学生学会思考创意，提高学生的创新能力。
3、小组协作学习。在项目实施的过程中，改变传统教学中的大班化，对班级学生进行分组，强调每个小组成员之间要相互配合，协作完成项目，让学生意识到团队协作的重要性，提高学生的团队协作意识。
4、教学评价。在教学活动结束时，通过教学评价来确定学生的学习效果并及时调整学习内容。学生在对完成作品的讲评中，提高学生的语言沟通能力、创新能力。当小组完成项目时，教师要点评，多鼓励肯定学生成绩，提高学生的自信心。通过教师评价与学生评价引导学生逐步认识到自身的不足，通过项目训练逐步达到培养目标。评价中多肯定学生的成果，鼓励学生创新，不断激发学生的学习兴趣及创造性。
结语：通过多年的以项目为导向的项目化教学的实施，让学生在完成一个个项目的过程中，提高了学习兴趣和动手能力，同时也增强了团队合作意识，通过教学过程中的作品的设计制作讲评，提高了语言的沟通表达能力，为学生毕业后的就业奠定了基础。
参 考 文 献
[1]论职校教师在项目教学中的角色www.jhzjzx.com
[2]在职校专业教学中推行项目教学法。http：//www.china-qg.com
[3] 李占平，FLASH CS4动画制作项目实训教程。
【关键字】 Flash教学 项目教学法
Flash动画制作课程作为我院计算机及设计类专业的一门专业核心技能课程，主要培养学生动画策划创意、设计、制作的能力；培养学生平面动画设计创新技巧，使学生具有较强的平面动画制作能力及设计能力；培养学生良好的沟通与协调能力、团队协作能力、分析问题和解决问题的综合能力。作为教师，针对高职学生的特点，在多年的实践教学中不断探索，在教学过程中采用项目化的教學方法，取得了一定的成效。
一、FLASH课程实施项目教学法的必要性
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，教学中以项目为主线、教师为主导、学生为主体，以完成项目为目的的教学方法。目的是在教学过程中把理论与实践相结合，发掘学生的潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。教学过程中重点要培养学生的自主学习能力和创造能力，培养学生不断学习、不断创新的意识，让学生学会如何学习、如何应用、学会协同合作，从而培养和锻炼学生的分析问题、解决问题、独立工作的综合实践能力。职业院校的学生由于生源的缘故，普遍创新能力、表达能力都较差，而且多数学生没有美术基础，再加上学生学习的主动积极性差，缺少自主学习的意识。普遍不喜欢理论太多的课程，喜欢直观、操作性强的课程。针对学生的实际情况，在教学中采用项目教学法，可以发挥学生动手能力强的优势，调动学生学习的兴趣，提高学生的动手操作能力，满足“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”的原则。教师在整个教学的过程中引导学生完成，培养学生自主创新的能力的同时，帮助学生解决存在的问题，引导学生在遇到问题时如何解决。
二、项目教学法在FLASH课程中的具体实施
1、教材整合。通过市场调研和分析，确定课程指向的职业岗位，根据岗位的需求，及今后学生就业的行业需求，分析学生实际情况及接受能力，本着“必需、够用、实用”的原则对教材进行优化整合，教学内容的设计源于教材但不依赖于教材，并把整合后的教学内容融合在不同项目中。内容根据实际选择重排为操作性强的项目，便于学生易参与。这样以项目为导向，教师教学上思路清晰，学生也能通过完成项目掌握必要的操作技能。教学内容还要针对不同专业及学生实情随时更新，选择学生感兴趣的内容设置教学项目。项目的选择要贴合实际、实用、可操作性、难度适度；坚持以学生为主、教师为辅。在实践过程中，教师在通过案例引导学生学习之后进行基本技能训练，培养学生掌握FLASH动画设计与制作的基本技能；掌握了基本操作技能后，结合学生专业及今后就业行业FLASH动画技术的应用方向，进行综合性的项目实训，训练学生对FLASH综合应用的能力。
2、创设开放式项目，激发学生学习兴趣。若采用教师事先准备好的实例、素材进行训练或整合，不仅限制了学生的思维，而且学生的作品多数缺少创意。通过创设开放式项目，由学生根据任务要求自由发挥，让学生在完成的过程中充分发挥创造思维。根据职业岗位的需求，针对对应的岗位设计相应的开方式项目任务，将相应的知识点和操作技能融入到每个项目中，而在每一个大项目中再划分出小任务，每个任务中包含了相关的知识点及操作技能，当学生逐步由简单到复杂、由浅入深完成各个任务并完成整个项目，此时也就实现了课程目标。教学过程中坚持“讲、练、做”相结合的原则，以完成任务为主线组织教学内容，学生通过完成每个任务来掌握相应的知识与操作技能，并让学生学会思考创意，提高学生的创新能力。
3、小组协作学习。在项目实施的过程中，改变传统教学中的大班化，对班级学生进行分组，强调每个小组成员之间要相互配合，协作完成项目，让学生意识到团队协作的重要性，提高学生的团队协作意识。
4、教学评价。在教学活动结束时，通过教学评价来确定学生的学习效果并及时调整学习内容。学生在对完成作品的讲评中，提高学生的语言沟通能力、创新能力。当小组完成项目时，教师要点评，多鼓励肯定学生成绩，提高学生的自信心。通过教师评价与学生评价引导学生逐步认识到自身的不足，通过项目训练逐步达到培养目标。评价中多肯定学生的成果，鼓励学生创新，不断激发学生的学习兴趣及创造性。
结语：通过多年的以项目为导向的项目化教学的实施，让学生在完成一个个项目的过程中，提高了学习兴趣和动手能力，同时也增强了团队合作意识，通过教学过程中的作品的设计制作讲评，提高了语言的沟通表达能力，为学生毕业后的就业奠定了基础。
参 考 文 献
[1]论职校教师在项目教学中的角色www.jhzjzx.com
[2]在职校专业教学中推行项目教学法。http：//www.china-qg.com
[3] 李占平，FLASH CS4动画制作项目实训教程。