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“绩效管理”的主要目的是体现“多劳多得”。高校教师的工作主要包括教学、科研、社会服务和管理四个方面,工作量是衡量教师工作的标准。本文分析了传统方式确定教师工作量的弊端,提出了新的定量方式来评估高校教师的工作量。新方法可以更好地体现“绩效多劳多得”的涵义,真正实现从“绩效”角度来评估高校教师的工作。