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摘 要：随着市场经济的不断发展与完善，社会对人才的需求量越来越高，对人才的综合能力要求越来越高。职业中学作为培养专业人才的重要途径，为社会输送了大量的专业人才，而职业中学的班主任作为学校与学生之间的纽带，在职业中学学生成长过程中发挥着重要的作用。本文就怎样做好职业中学的班主任展开相关情况的探讨。
关键词：职业中学： 班主任： 信任： 宽容： 细致： 耐心
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-168-001
班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，尤其是职业学校的班主任，面对的学生学习兴趣较低，学习基础较差些，所以班主任在学校管理建设与发展中，担任着重要的角色，要更加以百分百的热情投入到工作中来。针对职业高中学生普遍存在的文化课基础差，纪律涣散，意志品质差等特点，面对这样一个学生难管，课难上的群体，我绞尽脑汁，想法设法，反复试验并不断总结经验，结合多年来的摸爬滚打，谈谈自己的粗浅做法：
职业学校的班主任要有广泛的兴趣爱好。因为职业学校的学生往往学习劲头不足，学习兴趣不浓，如果一味强制性地逼迫他们学习，往往效果不大，甚至会适得其反。他们的兴趣虽不在学习上，但是对于各种活动却有足够的兴趣。班主任有了广泛的兴趣，就会主动组织一些学生喜闻乐见的活动，并且在活动中和学生打成一片，或示范，或指导，师生同乐。通过活动，教师可以在学生面前展示自己，让学生觉得老师可亲可敬。俗话说：“亲其师才能信其道。” 学生与老师的感情好了，对老师的话就会从之如流，这个时候你再教育学生，学生会很容易接受，从而起到事半功倍的教育作用。
对学生给以博大的爱。宽容，是一种最直接有效的教育，他能拭去孩子心灵的灰尘，守住尊严。理解是建立良好师生关系的重要保证，理解就是懂得学生心里想的，相信他们所说的话，明白他们做事的缘由。关心，是净化学生心灵的有力催化剂。老师要心中装着学生，想着学生，服务于学生。对学生就像对待自己家的孩子那样，严中有爱。关心学生的冷与暖、得与失、好与恶、喜与忧。不放弃任何一个学生，以炽热的情怀去尽心教育好每个学生，要求学生做到的，我首先做到。我每天和他们打拼在一起，时刻关注学生情绪的波动，及时了解情况，不失时机地给予帮助、表扬或做思想工作。当看到他们有一点点进步时，我马上给予表扬或奖励。当发现他们的缺点时，我诚恳地给予指出，让他们心里慢慢接受，主动改正缺点、错误。用渴望的眼神，期盼他们也能像他人那样阳光向上；用示意性的动作，鼓励或制止他们的言行。信任，是师生关系能够融洽的前提。以信任之心善待他，以信任之目光平视他，以信任之耳聆听他，以信任之言引导他。若不然，会使想要进步的同学失去机会，当然他们与成功只能是失之交臂了。信任学生，就是尊重学生。学生反过来才能信任班主任，和你倾诉他的苦衷、理想、要求等。他们从小学到中学，练就了一身本领。不怕老师的冷嘲热讽，更不怕老师的拳脚，就怕别人对他好，我们班主任要抓住这一点，信任他，尊重他。多理解他，宽容他，多倾听一下他的心声，让他表白自己的心声。我们要张开宽容大爱的双翼，给少言寡语的学生多一些赞扬，给脆弱敏感的学生多一些呵护，给自卑的学生多一些鼓励与支持，给这些自暴自弃的学生多一些耐心，让每个学生都分享到你的关爱，班里的温暖，那你就实现了理想的目标，职业高中的学生也同样大有作为。
要善于发现和捕捉问题学生身上的闪光点，抓住时机促成转化。问题学生是班级管理中的硬骨头，因为这些学生本来就是些相对较差的学生，要他们天天做一些轰轰烈烈的事是不可能的。他们身上的闪光点也就显得特别珍贵，往往是“千呼万唤始出来”，并且是稍纵即逝，不及时抓住，就会失去一次好的教育良机。因此班主任要善于及时捕捉学生的闪光点，并因势利导进行教育，肯定学生的成绩，表扬鼓励，给学生创造一个好的起点或转折点，使学生丢弃坏的毛病，逐渐养成好的学习和生活习惯。
培养和利用学生的集体荣誉感。职业学校的学生虽然学习不够积极，但是他们的集体主义思想和集体荣誉感并不差，只要保护好他们的集体荣誉感，就会拥有教育转化他们的一个很好的机遇。但是他们的这些优点是很脆弱的，如果不加以保护，就会失去一个机会。班主任要充分利用好学校开展或组织的每一项活动，把它作为一个契机，培养学生的集体荣誉感，以此增加班集体的凝聚力。作为职业学校的班主任，要学会利用一切可以利用的机会，培养学生的集体荣誉感，让学生觉得这个班级的一切都与自己密不可分，这个班级让他什么都舍不得，自觉维护集体的一切，这样学生就会安心学习、遵守纪律，班主任的工作就好干了。
做事要细致，要有耐心。是不是我们只要关爱学生，就能管理好这个班集体呢？不然，还要有耐心，做细致、坚持不懈的工作。青春期的孩子，情绪极不稳定。他们就是错了改，改了又错，我们一定要反复抓，抓反复，这就需要我们有耐心。光有耐心还不够，一定要细致，了解他们之间微妙的关系。我们要细致地了解哪类学生具有什么特点，与哪些人关系比较好，这件事可能是谁的主意。只要他们一有动作，你便知道他们要干什么，进而决定是制止还是鼓励。当他们一有动作，你便知道他们要干什么时，他们就会真心地佩服你，不该做的事就不做了。我们因势利导，堵住了空子，自然水到渠成。古希腊哲学家苏格拉底甩手的故事告诉人们：成功的秘诀在于坚持。如果我们与学生为伴，成为他们的知心朋友，帮助他们，爱护他们，信任理解他们。在他们犯错误时多一点宽容，在他们取得成绩时多一点鼓励，不愁有一天，你也同样能收获到成功、快乐。
总之，班级管理和教学一样，有法但无定法，要根据具体的情况，采取最适合班级情况的管理办法，才会收到好的效果，否则就会事倍功半，虽劳神费力，但是依旧搞不好班级管理。由于职业高中的特殊新，作为职业学校的高中班主任责任十分重大，班主任只有在工作过程中不断地总结和补充，不断的提高和完善自己的工作效率和管理水平，才能实现职业中学生的全方位成长，为祖国输送更多专业性人才。
关键词：职业中学： 班主任： 信任： 宽容： 细致： 耐心
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-168-001
班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，尤其是职业学校的班主任，面对的学生学习兴趣较低，学习基础较差些，所以班主任在学校管理建设与发展中，担任着重要的角色，要更加以百分百的热情投入到工作中来。针对职业高中学生普遍存在的文化课基础差，纪律涣散，意志品质差等特点，面对这样一个学生难管，课难上的群体，我绞尽脑汁，想法设法，反复试验并不断总结经验，结合多年来的摸爬滚打，谈谈自己的粗浅做法：
职业学校的班主任要有广泛的兴趣爱好。因为职业学校的学生往往学习劲头不足，学习兴趣不浓，如果一味强制性地逼迫他们学习，往往效果不大，甚至会适得其反。他们的兴趣虽不在学习上，但是对于各种活动却有足够的兴趣。班主任有了广泛的兴趣，就会主动组织一些学生喜闻乐见的活动，并且在活动中和学生打成一片，或示范，或指导，师生同乐。通过活动，教师可以在学生面前展示自己，让学生觉得老师可亲可敬。俗话说：“亲其师才能信其道。” 学生与老师的感情好了，对老师的话就会从之如流，这个时候你再教育学生，学生会很容易接受，从而起到事半功倍的教育作用。
对学生给以博大的爱。宽容，是一种最直接有效的教育，他能拭去孩子心灵的灰尘，守住尊严。理解是建立良好师生关系的重要保证，理解就是懂得学生心里想的，相信他们所说的话，明白他们做事的缘由。关心，是净化学生心灵的有力催化剂。老师要心中装着学生，想着学生，服务于学生。对学生就像对待自己家的孩子那样，严中有爱。关心学生的冷与暖、得与失、好与恶、喜与忧。不放弃任何一个学生，以炽热的情怀去尽心教育好每个学生，要求学生做到的，我首先做到。我每天和他们打拼在一起，时刻关注学生情绪的波动，及时了解情况，不失时机地给予帮助、表扬或做思想工作。当看到他们有一点点进步时，我马上给予表扬或奖励。当发现他们的缺点时，我诚恳地给予指出，让他们心里慢慢接受，主动改正缺点、错误。用渴望的眼神，期盼他们也能像他人那样阳光向上；用示意性的动作，鼓励或制止他们的言行。信任，是师生关系能够融洽的前提。以信任之心善待他，以信任之目光平视他，以信任之耳聆听他，以信任之言引导他。若不然，会使想要进步的同学失去机会，当然他们与成功只能是失之交臂了。信任学生，就是尊重学生。学生反过来才能信任班主任，和你倾诉他的苦衷、理想、要求等。他们从小学到中学，练就了一身本领。不怕老师的冷嘲热讽，更不怕老师的拳脚，就怕别人对他好，我们班主任要抓住这一点，信任他，尊重他。多理解他，宽容他，多倾听一下他的心声，让他表白自己的心声。我们要张开宽容大爱的双翼，给少言寡语的学生多一些赞扬，给脆弱敏感的学生多一些呵护，给自卑的学生多一些鼓励与支持，给这些自暴自弃的学生多一些耐心，让每个学生都分享到你的关爱，班里的温暖，那你就实现了理想的目标，职业高中的学生也同样大有作为。
要善于发现和捕捉问题学生身上的闪光点，抓住时机促成转化。问题学生是班级管理中的硬骨头，因为这些学生本来就是些相对较差的学生，要他们天天做一些轰轰烈烈的事是不可能的。他们身上的闪光点也就显得特别珍贵，往往是“千呼万唤始出来”，并且是稍纵即逝，不及时抓住，就会失去一次好的教育良机。因此班主任要善于及时捕捉学生的闪光点，并因势利导进行教育，肯定学生的成绩，表扬鼓励，给学生创造一个好的起点或转折点，使学生丢弃坏的毛病，逐渐养成好的学习和生活习惯。
培养和利用学生的集体荣誉感。职业学校的学生虽然学习不够积极，但是他们的集体主义思想和集体荣誉感并不差，只要保护好他们的集体荣誉感，就会拥有教育转化他们的一个很好的机遇。但是他们的这些优点是很脆弱的，如果不加以保护，就会失去一个机会。班主任要充分利用好学校开展或组织的每一项活动，把它作为一个契机，培养学生的集体荣誉感，以此增加班集体的凝聚力。作为职业学校的班主任，要学会利用一切可以利用的机会，培养学生的集体荣誉感，让学生觉得这个班级的一切都与自己密不可分，这个班级让他什么都舍不得，自觉维护集体的一切，这样学生就会安心学习、遵守纪律，班主任的工作就好干了。
做事要细致，要有耐心。是不是我们只要关爱学生，就能管理好这个班集体呢？不然，还要有耐心，做细致、坚持不懈的工作。青春期的孩子，情绪极不稳定。他们就是错了改，改了又错，我们一定要反复抓，抓反复，这就需要我们有耐心。光有耐心还不够，一定要细致，了解他们之间微妙的关系。我们要细致地了解哪类学生具有什么特点，与哪些人关系比较好，这件事可能是谁的主意。只要他们一有动作，你便知道他们要干什么，进而决定是制止还是鼓励。当他们一有动作，你便知道他们要干什么时，他们就会真心地佩服你，不该做的事就不做了。我们因势利导，堵住了空子，自然水到渠成。古希腊哲学家苏格拉底甩手的故事告诉人们：成功的秘诀在于坚持。如果我们与学生为伴，成为他们的知心朋友，帮助他们，爱护他们，信任理解他们。在他们犯错误时多一点宽容，在他们取得成绩时多一点鼓励，不愁有一天，你也同样能收获到成功、快乐。
总之，班级管理和教学一样，有法但无定法，要根据具体的情况，采取最适合班级情况的管理办法，才会收到好的效果，否则就会事倍功半，虽劳神费力，但是依旧搞不好班级管理。由于职业高中的特殊新，作为职业学校的高中班主任责任十分重大，班主任只有在工作过程中不断地总结和补充，不断的提高和完善自己的工作效率和管理水平，才能实现职业中学生的全方位成长，为祖国输送更多专业性人才。