【摘 要】
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随着创新驱动发展战略的有效落实，我国制造业的转型升级迎来了重要的发展机遇。为了使我国能够从“中国制造”转化为“中国创造”，高职院校有责任为企业输送更多优秀的应用型人才，以促进我国工业的深化改革与发展。对于当前的应用型人才而言，专业技能固然重要，但是优秀的职业素养更为重要，因此在高职教育教学改革工作中要积极融入“工匠精神”，在立德树人的前提下，在课程教学中发挥主渠道作用，以促进传承工匠精神、拓展实践
【基金项目】
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2021年中国高校产学研创新基金资助课题“课程思政在高校专业课程建设中的探索与实践——以《事故应急救援》课程为例”（2021RYB01001）；
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随着创新驱动发展战略的有效落实，我国制造业的转型升级迎来了重要的发展机遇。为了使我国能够从“中国制造”转化为“中国创造”，高职院校有责任为企业输送更多优秀的应用型人才，以促进我国工业的深化改革与发展。对于当前的应用型人才而言，专业技能固然重要，但是优秀的职业素养更为重要，因此在高职教育教学改革工作中要积极融入“工匠精神”，在立德树人的前提下，在课程教学中发挥主渠道作用，以促进传承工匠精神、拓展实践育人模式，进一步强化工匠精神育人效果。文章将从教育教学理念、课程教学主阵地、实践育人模式、工匠精神文化、特色人才培养模式、协同育人体系等方面深入探讨在高职教育教学改革工作中融入工匠精神的策略与方法。
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