以工业互联网为代表的新工业革命对工程人才培养提出了新的要求。本文首先对工业互联网涉及的新技术进行了梳理,接着提出了现有工程教育在工业互联网人才培养中存在的几个主
"灌输式"教学法遵循"概念-原理-例题"的教学逻辑,项目教学法遵循"项目-理论-实施"的教学逻辑。提高工程型人才培养质量亟待从根本上改革课堂"灌输式"教学方法。项目教学是以
"新工科"是工程教育实践的新理念,它置于诸多新背景中:全球经济发展催生工程教育新需求;工程教育历经6次转变,当前处于复杂的发展新阶段;传统工程教育弊端突出,亟待转型;少许
天气渐渐变得炎热起来。我坐在院子里乘凉的时候,忽然发觉这个夏天寂静了许多。往年这个时候,总会有一对燕子在烈日下不知疲倦地忙碌着。而房檐下那个燕巢里的乳燕则“唧唧”地叫个不停,就像一群可爱而贪食的孩子。 那个燕巢,在我家房檐下筑起已经有10多年了。它的形状有点古怪,像极了旧时那种叫斗的器具,邻家的老人说它们是山燕。 每年春天,总会有一对燕子按时飞回来。然后,它们开始忙碌着生儿育女。欢快的燕鸣和那
案例教学是国内外开展工程伦理教育的主流教学方法。经由对美国课堂教学模式的本土化改造后,国内高校现已普遍确立起案例教学的'识别—方法'价值取向。但是,'识
作为典型的微观空间,高校的课堂教学空间完全可以纳入空间正义的检视范围。以空间正义核心价值诉求--平等性正义、差异性正义、矫正性正义和开放性正义--为标准检视高校的课