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【摘要】教师要尊重关爱每一名学生，关心每一名学生的健康成长和学习，创建和谐融洽师生关系，只有这样才能赢得学生的尊重，从而实现教育和谐。
【关键词】尊重 自信 融洽师生关系
【中图分类号】G635.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0231-01
寻求尊重是人类最基本的需要之一。著名的心理学家马斯洛曾把人类的需要划分为五个层次：生理的需要，安全的需要，爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。从这一理论中可以看出尊重对于一个人的重要性，它是展现自我的基础。
《我的教育思考》一书指出，要给教育以生命，给教育以尊严。苏霍姆林斯基告诉我们：“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”由此可见尊重对于学生的重要性。如果学生在屈辱中生活，他们便会丧失信心，自暴自弃，所以，教师必须尊重学生，让学生体现自己作为人的一种尊严，这样学生才能做最好的自己。
一、尊重学生的人格，赢得学生尊重
人格的主要内涵是人的自尊、自信、自强之心。而其中自尊尤其重要。教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活動的主体。因此，尊重学生就要尊重学生的人格。我们要在尊重学生个体差异性的基础上，平等地对待每一位学生，不挖苦、讽刺学生；更不允许体罚学生。要使学生在包括知识学习在内的各种活动过程中，体验到做人的自尊心和自豪感。
班里有个同学张佳佳，上课听写生字每次都错很多，于是听写本上总是有很多圈圈，有个特别调皮的孩子总是调侃他为“张圈圈”，惹得全班同学哄堂大笑，那个被奚落的孩子脸红红的将头深深埋在桌子上，仿佛在全班同学面前丢尽了脸面。看到这种情况，我批评了那位调皮的孩子，并对大家说：“张佳佳最近的字写的特别工整，书面也很整洁，就是记东西记得不是很牢固，相信只要他再稍微用功一点点，相信一定会很棒，难道我们不应该给他点鼓励吗？”全班同学鼓起了掌，可能觉得我为他挽回了自尊，他向我投来感谢的目光。我朝他微微一笑“老师相信你一定会努力做到的”。要想得到学生的尊重，必须先去尊重学生。尊重学生，就是尊重自己。
二、尊重，让学生找回自信
自信源于个体对自己的正确认识和评价，充沛的自信心是个人成功的不竭源泉和原动力。小学时期的学生正处于自信心形成与确定的初期，教师的每一份尊重和信赖，都是洒向学生心灵的阳光与雨露。爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。“要让学生懂得尊重，教师首先要学会尊重。在平时教育教学工作中，我时刻牢记这些思想。当学生回答不出问题时，给他一句真诚的鼓励；当学生违反纪律时，给他一次改过的机会；当学生遇到困难时，增强他克服困难的勇气。并积极把握教育契机，努力发现学生身上的闪光点，为他们创造成功的机会，让他们真正体验到成功的喜悦，享受成功的快感。班里有一个学习成绩比较差的学生，经常接受其他任课教师的批评，人渐渐变得沉默不语，每天自己低着头蜷缩在座位上。但是每当大扫除时，他总是冲在最前面，抓住他的这个特点，我在一次班会上表扬了他爱劳动的行为，可能是很少受到表扬，听到我的话，他的眼神明显亮了起来，腰也直立起来。从那以后，他课下也主动找我说话，人也开朗很多，关键是他知道主动学习了，上课回答问题也有了自信。由于我一点小小的举动，让孩子有了一点改变，我觉得欣慰很多。
学生只有得到了尊重，得到了理解，得到了赞赏，才能重新恢复自信，恢复对学习的兴趣，恢复对知识的爱好与渴求，恢复在学习过程中知难而进、以苦为乐的精神。
三、尊重——可以建立融洽师生关系
“亲其师”，才能让学生“信其道”。可见建立融洽师生关系的重要性，而融洽的师生关系首要要求就是取得学生的信任与尊敬。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”和谐、融洽的师生关系，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性。在日常教学中，我特别重视与学生互相尊重，互相平等的师生关系；在日常生活中，我会时时关心学生的冷暖、思想动态等，及时与学生交流沟通，帮助他们克服困难，让他们感受到老师的关爱、尊重与平等。
有一次，两个同学因为一点小事吵架，甲同学觉得自己很委屈，平时又爱冲动，于是在那里又喊又闹，甚至拿起桌上的书本扔到地上，情绪十分激动，而我刚被学生叫来，根本不了解事情的经过，于是向那两个同学询问事情的来龙去脉，没想到甲同学情绪激动的当时当着全班同学的面冲我哭喊着要转学，态度还很气愤，我拉都拉不住，当时我简直要发怒了，这个孩子连老师都不尊重，胆子越来越大了！我刚要发怒，想到师生间应像朋友一样相处，用权力压人学生肯定不服气。于是我深呼一口气，冷静地对她说：“老师理解你，你现在一定很生气，觉得自己受了委屈，情绪才这么激动，你可以先发泄，老师等你冷静后把事情的来龙去脉讲清楚，如果不是你的错误，老师替你做主！”说完这些，再看看这个孩子已经没有了刚才愤怒的情绪，只是一直哭泣。过了一会，等她平静下来，给我详细讲了事情经过，我也公平处理了他们之间的小矛盾。并对甲同学的冲动行为进行了教育。课下，我收到甲同学的纸条：“老师，对不起，我不该朝你发脾气，但是当时我真的很委屈，控制不住自己，谢谢您对我的教育！我以后一定注意改正。”我会心一笑，幸亏自己当时没有冲动地对那个不尊重我的孩子一顿劈头盖脸的责骂，她当时委屈，正在气头上，老师对她的责骂，只会增加她的气愤。老师不能以长者、尊者、权威者的姿态自居，要懂得尊重学生，理解学生，真正走进学生的心里，他们才会和你亲近。从这件事中，她也懂得了什么叫尊重。
此后，孩子们跟我关系很融洽，课下，我就是他们的朋友，他们的秘密也常与我分享。课上，他们尊敬我，认真学习，互相交流，提高了课堂效率。我很享受这种坦诚相待，平等交流，尊重和被尊重的融洽师生关系。
总之，学会尊重，是一名教师最起码的素质，尊重孩子是小学教育的第一原则。按照教师的职业道德严格要求自己，忠于人民的教育事业，静心教书，潜心育人，时时刻刻尊重关爱学生，创设一个民主、和谐、愉快、轻松的育人环境，促使每个孩子有个性的成长，为我国教育事业的发展贡献自己的毕生精力。
参考文献：
[1]张敏.尊重关爱学生—教师必备的职业道德[J].成都教育学院学报，2006，26（5）：31-32.
[2]贺乐凡.《中小学教育管理》.华东师范大学出版社.2000.8.
[3]叶连生、姚思源.《素质教育在中国》.四川人民出版社.2001.2.
【关键词】尊重 自信 融洽师生关系
【中图分类号】G635.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0231-01
寻求尊重是人类最基本的需要之一。著名的心理学家马斯洛曾把人类的需要划分为五个层次：生理的需要，安全的需要，爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。从这一理论中可以看出尊重对于一个人的重要性，它是展现自我的基础。
《我的教育思考》一书指出，要给教育以生命，给教育以尊严。苏霍姆林斯基告诉我们：“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”由此可见尊重对于学生的重要性。如果学生在屈辱中生活，他们便会丧失信心，自暴自弃，所以，教师必须尊重学生，让学生体现自己作为人的一种尊严，这样学生才能做最好的自己。
一、尊重学生的人格，赢得学生尊重
人格的主要内涵是人的自尊、自信、自强之心。而其中自尊尤其重要。教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活動的主体。因此，尊重学生就要尊重学生的人格。我们要在尊重学生个体差异性的基础上，平等地对待每一位学生，不挖苦、讽刺学生；更不允许体罚学生。要使学生在包括知识学习在内的各种活动过程中，体验到做人的自尊心和自豪感。
班里有个同学张佳佳，上课听写生字每次都错很多，于是听写本上总是有很多圈圈，有个特别调皮的孩子总是调侃他为“张圈圈”，惹得全班同学哄堂大笑，那个被奚落的孩子脸红红的将头深深埋在桌子上，仿佛在全班同学面前丢尽了脸面。看到这种情况，我批评了那位调皮的孩子，并对大家说：“张佳佳最近的字写的特别工整，书面也很整洁，就是记东西记得不是很牢固，相信只要他再稍微用功一点点，相信一定会很棒，难道我们不应该给他点鼓励吗？”全班同学鼓起了掌，可能觉得我为他挽回了自尊，他向我投来感谢的目光。我朝他微微一笑“老师相信你一定会努力做到的”。要想得到学生的尊重，必须先去尊重学生。尊重学生，就是尊重自己。
二、尊重，让学生找回自信
自信源于个体对自己的正确认识和评价，充沛的自信心是个人成功的不竭源泉和原动力。小学时期的学生正处于自信心形成与确定的初期，教师的每一份尊重和信赖，都是洒向学生心灵的阳光与雨露。爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。“要让学生懂得尊重，教师首先要学会尊重。在平时教育教学工作中，我时刻牢记这些思想。当学生回答不出问题时，给他一句真诚的鼓励；当学生违反纪律时，给他一次改过的机会；当学生遇到困难时，增强他克服困难的勇气。并积极把握教育契机，努力发现学生身上的闪光点，为他们创造成功的机会，让他们真正体验到成功的喜悦，享受成功的快感。班里有一个学习成绩比较差的学生，经常接受其他任课教师的批评，人渐渐变得沉默不语，每天自己低着头蜷缩在座位上。但是每当大扫除时，他总是冲在最前面，抓住他的这个特点，我在一次班会上表扬了他爱劳动的行为，可能是很少受到表扬，听到我的话，他的眼神明显亮了起来，腰也直立起来。从那以后，他课下也主动找我说话，人也开朗很多，关键是他知道主动学习了，上课回答问题也有了自信。由于我一点小小的举动，让孩子有了一点改变，我觉得欣慰很多。
学生只有得到了尊重，得到了理解，得到了赞赏，才能重新恢复自信，恢复对学习的兴趣，恢复对知识的爱好与渴求，恢复在学习过程中知难而进、以苦为乐的精神。
三、尊重——可以建立融洽师生关系
“亲其师”，才能让学生“信其道”。可见建立融洽师生关系的重要性，而融洽的师生关系首要要求就是取得学生的信任与尊敬。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”和谐、融洽的师生关系，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性。在日常教学中，我特别重视与学生互相尊重，互相平等的师生关系；在日常生活中，我会时时关心学生的冷暖、思想动态等，及时与学生交流沟通，帮助他们克服困难，让他们感受到老师的关爱、尊重与平等。
有一次，两个同学因为一点小事吵架，甲同学觉得自己很委屈，平时又爱冲动，于是在那里又喊又闹，甚至拿起桌上的书本扔到地上，情绪十分激动，而我刚被学生叫来，根本不了解事情的经过，于是向那两个同学询问事情的来龙去脉，没想到甲同学情绪激动的当时当着全班同学的面冲我哭喊着要转学，态度还很气愤，我拉都拉不住，当时我简直要发怒了，这个孩子连老师都不尊重，胆子越来越大了！我刚要发怒，想到师生间应像朋友一样相处，用权力压人学生肯定不服气。于是我深呼一口气，冷静地对她说：“老师理解你，你现在一定很生气，觉得自己受了委屈，情绪才这么激动，你可以先发泄，老师等你冷静后把事情的来龙去脉讲清楚，如果不是你的错误，老师替你做主！”说完这些，再看看这个孩子已经没有了刚才愤怒的情绪，只是一直哭泣。过了一会，等她平静下来，给我详细讲了事情经过，我也公平处理了他们之间的小矛盾。并对甲同学的冲动行为进行了教育。课下，我收到甲同学的纸条：“老师，对不起，我不该朝你发脾气，但是当时我真的很委屈，控制不住自己，谢谢您对我的教育！我以后一定注意改正。”我会心一笑，幸亏自己当时没有冲动地对那个不尊重我的孩子一顿劈头盖脸的责骂，她当时委屈，正在气头上，老师对她的责骂，只会增加她的气愤。老师不能以长者、尊者、权威者的姿态自居，要懂得尊重学生，理解学生，真正走进学生的心里，他们才会和你亲近。从这件事中，她也懂得了什么叫尊重。
此后，孩子们跟我关系很融洽，课下，我就是他们的朋友，他们的秘密也常与我分享。课上，他们尊敬我，认真学习，互相交流，提高了课堂效率。我很享受这种坦诚相待，平等交流，尊重和被尊重的融洽师生关系。
总之，学会尊重，是一名教师最起码的素质，尊重孩子是小学教育的第一原则。按照教师的职业道德严格要求自己，忠于人民的教育事业，静心教书，潜心育人，时时刻刻尊重关爱学生，创设一个民主、和谐、愉快、轻松的育人环境，促使每个孩子有个性的成长，为我国教育事业的发展贡献自己的毕生精力。
参考文献：
[1]张敏.尊重关爱学生—教师必备的职业道德[J].成都教育学院学报，2006，26（5）：31-32.
[2]贺乐凡.《中小学教育管理》.华东师范大学出版社.2000.8.
[3]叶连生、姚思源.《素质教育在中国》.四川人民出版社.2001.2.