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当代教育领域一个重要理论问题是全面发展和个性发展之间的矛盾问题,这种矛盾也衍生了模式化教育和个人主义教育两种完全不同的教育模式。实际上,二者之间的分歧主要在于对人性本质的不同哲学理解。"类哲学"指出人的生命具有"种生命"和"类生命"二重属性。从人的发展的角度看,全面发展是人从"种生命"走向"类生命"的过程,个性发展是人对"类生命"的丰富发展过程,矛盾双方统一于教育实践活动中。"类哲学"理念的引入对于中国推动个性教育的改革和发展具有重大意义。