论文部分内容阅读
[摘要]考试，是很多国家选拔人才的一种重要方式。如何才能做到考试的合理呢？就是建立教考分离的制度。而教考分离制度的建立，则是应先建设一套科学规范符合学生实际学习水平的试题库。本文从试题库建设的意义、怎样进行听障数学试题库的建设、本校的实践以及在实践过程中的思考等四大方面进行了阐述。
[关键词]数学；试题库 建设
考试，是很多国家选拔人才的一种重要方式。目前，虽然有不少人对中国的高考制度提出了众多的质疑，但却始终没有人拿出一套更合理的替代方案。有人分析，即使有关部门研究出一套新的方案，但学生考试依然是不可避免的。应该说，如果能科学、合理的进行考核，绝大多数的人还是认为考试是最客观和公平地评价学生学习情况的一种方式。如何才能做到考试的合理呢？经过我们的实践发现，要建立教考分离的制度。而教考分离制度的建立，则是以一套科学、规范的试题库为基础的。
一、听障教育数学试题库建设的意义
我国听障教育有比较悠久的历史。据考证，清朝光绪十三年（1887）在山东登州（今蓬莱县）建立了第一所聋校——启喑学馆。新中国成立以后，在1951年10月中央人民政府政务院颁布的《关于改革学制的决定》中指出：“各级人民政府并应设立聋哑、盲目等特种学校，对生理上有缺陷的儿童、青年和成人，施以教育。”这就以法规的形式，把听障教育纳入了国家教育体系。改革开放以后，听障教育迎来了蓬勃发展的春天，1990 国家教委颁布《全日制聋校课程计划（试行）》，规定聋校学制为9年。2007年2月新颁布的《聋校义务教育课程设置实验方案》，奠定了听障教育的再一次腾飞的基础。100多年来，我国的听障教育经历了从无到有，从杂乱到规范，从落后到逐步现代化的艰苦而又充满希望的历程。听障教育虽然得到了很好的发展，但在教育教学质量方面，还有很大的提升空间。我们认为，要提高教育教学质量，必须建立一套科学合理的考试机制，而建立科学合理考试机制的前提是要有一套结构规范、符合听力障碍学生实际学习能力的试题库。
我国的特殊教育学校为什么一直没有建立听障教育数学试题库呢？通过多年在一线工作的经验分析，觉得主要有以下两个原因：一是我国特殊教育起步晚，对听障教育的师资分科不细，很多聋校教师身兼多职，从事听障数学教育的专业师资比较贫乏；二是我国听障教育体制为9年，没有升学的压力，自然也就没有了动力，教学质量的好坏也就没有受到太多的关注。而今，随着时代的发展，我国从事听障教育的师资越来越强，大学数学专业毕业从事听障教育数学教学的教师越来越多，为建立试题库提供了必要的条件；长春大学、北京联合大学、天津理工大学等高等学府，为聋人接受高等教育提供了机会，同时也对教育质量提出了更高的要求。此时，建立科学、规范的试题库就显得尤为重要了。可以说，建设好数学专业试题库，对于准确了解学生的学习情况，科学客观的评价教师的教学水平有十分重要的作用，同时也对培养学生的学习和考试能力，提高学校数学教学质量有积极的意义。另外，合理公正的评价还能使学生学的有趣，教师教的有劲。
二、听障教育数学试题库的建设
1、试题库建设的要求
数学专业试题库的建设应做到内容科学，题型全面、题量丰富、覆盖面广、使用方便。
2、试题库的主要题型
填空、选择、判断、计算、作图题、应用题和证明题。
3、试题库的试题来源
考试的目的并不是要为难学生，根据听障学生平时数学学习的情况看，试题不要太难，应是他们接触过或符合他们学习能力的题目。主要有：
（1）全日制聋校实验教材数学课本中的练习；
（2）人民教育出版社出版的数学教材（含初中和高中）的练习；
（3）配套的习题集；
（4）专业教师自行编制的试题。
4、试题的录入
数学试题录入工作很繁琐。首先，由于数学科目的特殊性，很多符号都要使用插入功能，比如输入一个最简单的分数就要操作6个步骤“插入——对象——公式3.0——确定——选中分数符号——输入数字”，加上数学考试会用到不少的图片和图形，试卷的排版也和其他科目不同，录入工作的量和难度都很大。其次，由于没有平行班，聋校大部分的数学老师是跨学段或跨年级进行数学教学，备课、上课、批改作业、听课评课等教学工作比较繁忙，加上课题研究、写论文、培训学习等其他工作也比较多。另外，对于不是计算机专业的数学老师来说，进行试题库录入工作不仅缺乏技术的支持，也缺少时间的保证。因此，建议请专业计算机公司录入数据。
三、我校的实践
数学试题库的建设与其他学科相比，有特殊性，更加困难。为了建立一套科学、规范的听障教育数学试题库，我校采取了以下步骤：
1、成立数学试题库建设小组，由学校领导亲自挂帅，全体数学教师参与，共同研究有关试题库建设的工作。
2、请专业计算机公司进行有关试题数据的录入工作，并请数学组教师向计算机公司人员说清楚录入的要求。
3、请我校数学老师对录入的数据进行核对，找出错误进行修改。数学老师因为技术原因修改不了的，反馈到计算机专业公司，请他们的人员进行再次修正。
4、选题时对组卷老师提出建议：比如命题方面，对试题内容的正确性，试题是否符合教学大纲和考试要求，试题内容的难易度，试题量以及试题的覆盖面提出要求。
5、规范卷面：如：试卷文字、插图、表格是否工整、清楚、准确；试题编排的格式是否规范；参考答案、评分标准以及各级试题分值的标注是否清楚无误。下面是摘抄的一些具体要求：
（1）用A4纸作为标准试题纸，页面设置参照下面进行：
（2）题目序号统一用一、1、（1），即第一大标题用“一、二、……”，第一大标题下的题目用“1、2、……”，第1标题下的题目用“（1） （2）……”。
（3）题目“一、二、……”统一用小四号黑体字打印，其他部分一律用五号宋体字打印。段间距为单倍行距。
（4）评分标准在每道大题后标注：（本题共 小题，每小题 分，共 分）
（5）在页脚注明视（听）障 几 年级 科目，第 页，共 页。
6、组卷完成后，由出卷教师和审核教师对试卷的保密工作负责。
四、实践中的思考
目前，听障教育数学试题库的建设只是在摸索阶段，有效果但也存在问题。在建设试题库的过程中，我们发现：
1、开发者的水平，决定了试题库的质量。因此，试题库必须由具备一定数学专业能力和有较高计算机技术的教师牵头来负责。
2、智能化的程度，决定了试题库的生命力。比如：在组卷技术方面，系统应该实现智能化组卷、组卷后可实现人工调整（包括试题的替换、增加、删除以及试题的顺序与分数调整等）、可以按任意教学进度组卷等；在试题库管理方面，可以把试题库面向全国有需要的用户开放，允许用户在该平台上对试题库进行二次开发，包括对考点分布的调整、考点的增加与删除、题库的合并与分离等和对试题的检索、添加、修改、删除等。这样可以实现资源共享，为全国聋校服务，促进整个听障数学教育的水平。
总之，数学试题库的建设是一个循序渐进的过程，需要进行细致地规划和精心的设计，并在实践中不断的总结经验，对试题库进行不断的修改和完善。
参考文献：
[1]韩超. 数学专业试题库建设和管理. 中国科技信息，2006，（3）
[2]査淑玲. 浅议试题库的建设. 渭南师范学院学报，2003，（5）
[3]孟丽新，刘洪，李大卫.浅谈《工程数学》试题库建设.科技资讯，2008，（22）
[关键词]数学；试题库 建设
考试，是很多国家选拔人才的一种重要方式。目前，虽然有不少人对中国的高考制度提出了众多的质疑，但却始终没有人拿出一套更合理的替代方案。有人分析，即使有关部门研究出一套新的方案，但学生考试依然是不可避免的。应该说，如果能科学、合理的进行考核，绝大多数的人还是认为考试是最客观和公平地评价学生学习情况的一种方式。如何才能做到考试的合理呢？经过我们的实践发现，要建立教考分离的制度。而教考分离制度的建立，则是以一套科学、规范的试题库为基础的。
一、听障教育数学试题库建设的意义
我国听障教育有比较悠久的历史。据考证，清朝光绪十三年（1887）在山东登州（今蓬莱县）建立了第一所聋校——启喑学馆。新中国成立以后，在1951年10月中央人民政府政务院颁布的《关于改革学制的决定》中指出：“各级人民政府并应设立聋哑、盲目等特种学校，对生理上有缺陷的儿童、青年和成人，施以教育。”这就以法规的形式，把听障教育纳入了国家教育体系。改革开放以后，听障教育迎来了蓬勃发展的春天，1990 国家教委颁布《全日制聋校课程计划（试行）》，规定聋校学制为9年。2007年2月新颁布的《聋校义务教育课程设置实验方案》，奠定了听障教育的再一次腾飞的基础。100多年来，我国的听障教育经历了从无到有，从杂乱到规范，从落后到逐步现代化的艰苦而又充满希望的历程。听障教育虽然得到了很好的发展，但在教育教学质量方面，还有很大的提升空间。我们认为，要提高教育教学质量，必须建立一套科学合理的考试机制，而建立科学合理考试机制的前提是要有一套结构规范、符合听力障碍学生实际学习能力的试题库。
我国的特殊教育学校为什么一直没有建立听障教育数学试题库呢？通过多年在一线工作的经验分析，觉得主要有以下两个原因：一是我国特殊教育起步晚，对听障教育的师资分科不细，很多聋校教师身兼多职，从事听障数学教育的专业师资比较贫乏；二是我国听障教育体制为9年，没有升学的压力，自然也就没有了动力，教学质量的好坏也就没有受到太多的关注。而今，随着时代的发展，我国从事听障教育的师资越来越强，大学数学专业毕业从事听障教育数学教学的教师越来越多，为建立试题库提供了必要的条件；长春大学、北京联合大学、天津理工大学等高等学府，为聋人接受高等教育提供了机会，同时也对教育质量提出了更高的要求。此时，建立科学、规范的试题库就显得尤为重要了。可以说，建设好数学专业试题库，对于准确了解学生的学习情况，科学客观的评价教师的教学水平有十分重要的作用，同时也对培养学生的学习和考试能力，提高学校数学教学质量有积极的意义。另外，合理公正的评价还能使学生学的有趣，教师教的有劲。
二、听障教育数学试题库的建设
1、试题库建设的要求
数学专业试题库的建设应做到内容科学，题型全面、题量丰富、覆盖面广、使用方便。
2、试题库的主要题型
填空、选择、判断、计算、作图题、应用题和证明题。
3、试题库的试题来源
考试的目的并不是要为难学生，根据听障学生平时数学学习的情况看，试题不要太难，应是他们接触过或符合他们学习能力的题目。主要有：
（1）全日制聋校实验教材数学课本中的练习；
（2）人民教育出版社出版的数学教材（含初中和高中）的练习；
（3）配套的习题集；
（4）专业教师自行编制的试题。
4、试题的录入
数学试题录入工作很繁琐。首先，由于数学科目的特殊性，很多符号都要使用插入功能，比如输入一个最简单的分数就要操作6个步骤“插入——对象——公式3.0——确定——选中分数符号——输入数字”，加上数学考试会用到不少的图片和图形，试卷的排版也和其他科目不同，录入工作的量和难度都很大。其次，由于没有平行班，聋校大部分的数学老师是跨学段或跨年级进行数学教学，备课、上课、批改作业、听课评课等教学工作比较繁忙，加上课题研究、写论文、培训学习等其他工作也比较多。另外，对于不是计算机专业的数学老师来说，进行试题库录入工作不仅缺乏技术的支持，也缺少时间的保证。因此，建议请专业计算机公司录入数据。
三、我校的实践
数学试题库的建设与其他学科相比，有特殊性，更加困难。为了建立一套科学、规范的听障教育数学试题库，我校采取了以下步骤：
1、成立数学试题库建设小组，由学校领导亲自挂帅，全体数学教师参与，共同研究有关试题库建设的工作。
2、请专业计算机公司进行有关试题数据的录入工作，并请数学组教师向计算机公司人员说清楚录入的要求。
3、请我校数学老师对录入的数据进行核对，找出错误进行修改。数学老师因为技术原因修改不了的，反馈到计算机专业公司，请他们的人员进行再次修正。
4、选题时对组卷老师提出建议：比如命题方面，对试题内容的正确性，试题是否符合教学大纲和考试要求，试题内容的难易度，试题量以及试题的覆盖面提出要求。
5、规范卷面：如：试卷文字、插图、表格是否工整、清楚、准确；试题编排的格式是否规范；参考答案、评分标准以及各级试题分值的标注是否清楚无误。下面是摘抄的一些具体要求：
（1）用A4纸作为标准试题纸，页面设置参照下面进行：
（2）题目序号统一用一、1、（1），即第一大标题用“一、二、……”，第一大标题下的题目用“1、2、……”，第1标题下的题目用“（1） （2）……”。
（3）题目“一、二、……”统一用小四号黑体字打印，其他部分一律用五号宋体字打印。段间距为单倍行距。
（4）评分标准在每道大题后标注：（本题共 小题，每小题 分，共 分）
（5）在页脚注明视（听）障 几 年级 科目，第 页，共 页。
6、组卷完成后，由出卷教师和审核教师对试卷的保密工作负责。
四、实践中的思考
目前，听障教育数学试题库的建设只是在摸索阶段，有效果但也存在问题。在建设试题库的过程中，我们发现：
1、开发者的水平，决定了试题库的质量。因此，试题库必须由具备一定数学专业能力和有较高计算机技术的教师牵头来负责。
2、智能化的程度，决定了试题库的生命力。比如：在组卷技术方面，系统应该实现智能化组卷、组卷后可实现人工调整（包括试题的替换、增加、删除以及试题的顺序与分数调整等）、可以按任意教学进度组卷等；在试题库管理方面，可以把试题库面向全国有需要的用户开放，允许用户在该平台上对试题库进行二次开发，包括对考点分布的调整、考点的增加与删除、题库的合并与分离等和对试题的检索、添加、修改、删除等。这样可以实现资源共享，为全国聋校服务，促进整个听障数学教育的水平。
总之，数学试题库的建设是一个循序渐进的过程，需要进行细致地规划和精心的设计，并在实践中不断的总结经验，对试题库进行不断的修改和完善。
参考文献：
[1]韩超. 数学专业试题库建设和管理. 中国科技信息，2006，（3）
[2]査淑玲. 浅议试题库的建设. 渭南师范学院学报，2003，（5）
[3]孟丽新，刘洪，李大卫.浅谈《工程数学》试题库建设.科技资讯，2008，（22）