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摘 要：小学教育是学生求学生涯的开始，也是整个学习生活的基础阶段和关键时期。目前，我国部分小学班主任工作过程中，存在较多问题，采用单一的管理方式，难以提升班级管理质量。因此，在新时期背景下，小学班主任作为小学教学工作的主干力量和直接领导者，应善于工作创新，通过丰富教学经验和人格魅力去影响与感染学生，为学生塑造良好的学习和成长环境。
关键词：新时期 小学班主任 工作创新 优化
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0112-01
班主任作为班级管理的核心角色，在伴随学生成长的过程中，其自身形象的树立对班级管理产生重要影响。创造和谐公正、公平民主氛圍的班集体，提升班级管理质量，促进学生知识水平和身心健康的共同发展，是每位小学班主任教学工作的主要目标。
1.新时期小学班主任工作现状
目前，我国部分小学班主任在班级管理过程中管理观念较为滞后、单一。在应试教育的前提下，班主任往往要面对学校方面的压力，以及班级之间的竞争与评比，导致一味追求学生的学习成绩，个别班主任在教学时，还出现对学生殴打、责骂和体罚等粗暴管理方式。错误的教学管理方式会间接导致小学生价值观念的缺失。小学阶段是学生价值观与世界观形成的萌芽时期，而目前小学班主任普遍缺乏对价值观念的正确教育，使多数小学生出现了虚荣心理和攀比现象，认为金钱是万能的，从而对学习目标与价值之间产生了疑惑。
2.新时期小学班主任工作优化路径
（1）培养小助手，做好工作总结
小学班主任在教学过程中应善于发现班级内有能力的学生，通过培养成为自己的得力小助手，使自己能够在日常琐事和教学任务中抽身出来，更加集中精力做好班级学生的管理和教学工作。小学班主任面对的对象是未成年的小学生，应注重培养自身亲和力、感染力，加强了解每一位学生的思想品德情况，如遵守课堂纪律、文明习惯、尊敬师长、团结同学等。也应关注学生的学习成绩、态度，学习能力和方法等，通过多方面了解其兴趣爱好、特长，做到更好的管理和教育。让学生能够充分融入到班级体中，这无疑也给教师带来巨大的工作压力与挑战，不仅需要教师在工作中不断地充实与完善自己，还要善于总结自己在工作中的不足，以面对在未来出现的工作难题。
（2）平等待人，和家长进行有效沟通
小学时期由于学生性格活泼，注意力经常不集中，导致学生之间学习成绩有差异。然而老师不能根据成绩的差异就区别对待他们，这样会对孩子们的心理产生落差，更容易打击他们幼小的心灵。因此无论在学习还是纪律方面出现问题，老师都应一视同仁。学生通过在学校接受老师的教导，慢慢养成良好的学习习惯和态度。如果回到家里家长不重视，同样会使孩子产生懒惰现象，导致学习成绩的下滑。故而，学生的教育离不开家长的配合，家长出于工作繁重等原因，没有时间教导孩子的学习。班主任应及时和家长沟通了解学生在假期时的学习情况，并将学生的学习问题坦诚相待，让家长明白重视孩子学习的重要性。没有家长的配合，学生无法做到长足进步。此外，孩子在学校出现问题状况，也要及时联系家长，让家长随时了解孩子在学校的情况，有助于家长配合促进孩子的进步和随时解决存在的问题。
3.新时期小学班主任工作创新措施
（1）班干部轮换制
班干部是班级管理的骨干，是班主任的左膀右臂，班干部的管理直接影响班级的纪律、学习风气等方面。班级最有效管理莫过于学生之间的自主管理，这样不但可以免去班主任疲于班级事务，还可以起到提高学生自我管理的意识，矫正学生的不良行为习惯。但在实际班级管理过程中，个别学生因长期担任班级干部，导致产生莫名的优越感和骄傲心理，逐渐脱离班集体，以班干部的身份自居。这种现象的发生不利于学生的健康成长与精神建设。因此，班主任应考虑让全体同学轮流参与到班级管理体制中，这样可以使每位学生都能得到锻炼的机会，展示自己的管理能力，所有同学都参与进来的过程，无疑能增强学生集体意识，带动班级活力，把班集体建设的更好。
（2）班级氛围民主制
由于小学班级的管理是由各种大小事务组成的。在班级各种事务的管理决策上我们应实行民主制，让全部同学都参与进来，使每一位同学都成为班级的管理者。通过民主制了解学生的真实想法，真正的走进学生的心理世界。这样才能高效解决班级管理中出现的问题。还可以定期开启班级管理讨论会，让同学们共同决策班级体管理事务，大家集思广益踊跃发表自己的看法和意见，共同决定班级管理方向及需要改进的地方，从而提高班级管理的质量。
（3）运用新媒体互联网促进管理制
小学班主任在进行班级管理时应借助互联网的优势，加强与学生之间的互动，实现在班级管理方面的创新。班主任也可以在班级内建立自己的公众账号，通过公共账号及时更新发布班级信息、教学日历动态及学习资料等。让学生及家长可以通过评论、回复的方式，将自己的想法建议反馈给班主任，使班主任能够及时掌握学生及家长的思想动态。学生之间在假期也可以随时交流学习心得想法，这样更有利于同学之间的感情交流，促使学生对班集体产生归属感，从而更有质量的进行班级管理制度的运行。
小学班主任肩负着班级发展的重任，在实际工作中，探究学生心理状态和成长需要，多用幽默风趣的教学形式对学生进行科学管理。注重积极创新，让学生积极主动的参与到班级事物中，营造健康轻松班级环境，让学生快乐成长。
参考文献
[1]吴蔚.新时期小学班主任班级管理发展与创新研究[J].时代农机，2018.45（08）：106
[2]周美.对创新班主任工作的思考[J].西部素质教育，2015.1（18）：117
关键词：新时期 小学班主任 工作创新 优化
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0112-01
班主任作为班级管理的核心角色，在伴随学生成长的过程中，其自身形象的树立对班级管理产生重要影响。创造和谐公正、公平民主氛圍的班集体，提升班级管理质量，促进学生知识水平和身心健康的共同发展，是每位小学班主任教学工作的主要目标。
1.新时期小学班主任工作现状
目前，我国部分小学班主任在班级管理过程中管理观念较为滞后、单一。在应试教育的前提下，班主任往往要面对学校方面的压力，以及班级之间的竞争与评比，导致一味追求学生的学习成绩，个别班主任在教学时，还出现对学生殴打、责骂和体罚等粗暴管理方式。错误的教学管理方式会间接导致小学生价值观念的缺失。小学阶段是学生价值观与世界观形成的萌芽时期，而目前小学班主任普遍缺乏对价值观念的正确教育，使多数小学生出现了虚荣心理和攀比现象，认为金钱是万能的，从而对学习目标与价值之间产生了疑惑。
2.新时期小学班主任工作优化路径
（1）培养小助手，做好工作总结
小学班主任在教学过程中应善于发现班级内有能力的学生，通过培养成为自己的得力小助手，使自己能够在日常琐事和教学任务中抽身出来，更加集中精力做好班级学生的管理和教学工作。小学班主任面对的对象是未成年的小学生，应注重培养自身亲和力、感染力，加强了解每一位学生的思想品德情况，如遵守课堂纪律、文明习惯、尊敬师长、团结同学等。也应关注学生的学习成绩、态度，学习能力和方法等，通过多方面了解其兴趣爱好、特长，做到更好的管理和教育。让学生能够充分融入到班级体中，这无疑也给教师带来巨大的工作压力与挑战，不仅需要教师在工作中不断地充实与完善自己，还要善于总结自己在工作中的不足，以面对在未来出现的工作难题。
（2）平等待人，和家长进行有效沟通
小学时期由于学生性格活泼，注意力经常不集中，导致学生之间学习成绩有差异。然而老师不能根据成绩的差异就区别对待他们，这样会对孩子们的心理产生落差，更容易打击他们幼小的心灵。因此无论在学习还是纪律方面出现问题，老师都应一视同仁。学生通过在学校接受老师的教导，慢慢养成良好的学习习惯和态度。如果回到家里家长不重视，同样会使孩子产生懒惰现象，导致学习成绩的下滑。故而，学生的教育离不开家长的配合，家长出于工作繁重等原因，没有时间教导孩子的学习。班主任应及时和家长沟通了解学生在假期时的学习情况，并将学生的学习问题坦诚相待，让家长明白重视孩子学习的重要性。没有家长的配合，学生无法做到长足进步。此外，孩子在学校出现问题状况，也要及时联系家长，让家长随时了解孩子在学校的情况，有助于家长配合促进孩子的进步和随时解决存在的问题。
3.新时期小学班主任工作创新措施
（1）班干部轮换制
班干部是班级管理的骨干，是班主任的左膀右臂，班干部的管理直接影响班级的纪律、学习风气等方面。班级最有效管理莫过于学生之间的自主管理，这样不但可以免去班主任疲于班级事务，还可以起到提高学生自我管理的意识，矫正学生的不良行为习惯。但在实际班级管理过程中，个别学生因长期担任班级干部，导致产生莫名的优越感和骄傲心理，逐渐脱离班集体，以班干部的身份自居。这种现象的发生不利于学生的健康成长与精神建设。因此，班主任应考虑让全体同学轮流参与到班级管理体制中，这样可以使每位学生都能得到锻炼的机会，展示自己的管理能力，所有同学都参与进来的过程，无疑能增强学生集体意识，带动班级活力，把班集体建设的更好。
（2）班级氛围民主制
由于小学班级的管理是由各种大小事务组成的。在班级各种事务的管理决策上我们应实行民主制，让全部同学都参与进来，使每一位同学都成为班级的管理者。通过民主制了解学生的真实想法，真正的走进学生的心理世界。这样才能高效解决班级管理中出现的问题。还可以定期开启班级管理讨论会，让同学们共同决策班级体管理事务，大家集思广益踊跃发表自己的看法和意见，共同决定班级管理方向及需要改进的地方，从而提高班级管理的质量。
（3）运用新媒体互联网促进管理制
小学班主任在进行班级管理时应借助互联网的优势，加强与学生之间的互动，实现在班级管理方面的创新。班主任也可以在班级内建立自己的公众账号，通过公共账号及时更新发布班级信息、教学日历动态及学习资料等。让学生及家长可以通过评论、回复的方式，将自己的想法建议反馈给班主任，使班主任能够及时掌握学生及家长的思想动态。学生之间在假期也可以随时交流学习心得想法，这样更有利于同学之间的感情交流，促使学生对班集体产生归属感，从而更有质量的进行班级管理制度的运行。
小学班主任肩负着班级发展的重任，在实际工作中，探究学生心理状态和成长需要，多用幽默风趣的教学形式对学生进行科学管理。注重积极创新，让学生积极主动的参与到班级事物中，营造健康轻松班级环境，让学生快乐成长。
参考文献
[1]吴蔚.新时期小学班主任班级管理发展与创新研究[J].时代农机，2018.45（08）：106
[2]周美.对创新班主任工作的思考[J].西部素质教育，2015.1（18）：117