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[摘 要] 职业教育扶智，作为精准扶贫当中的主要要点，它能够在把握现实教育条件的基础之上，对全面建成小康社会起到重要的促进作用。就精准扶贫视阈下职业教育扶智的基本内容进行深度剖析，从而使职业学校依据实际的教学情况，不断提出有效的实践策略，切实促进精准扶贫工作的顺利展开，并同时进一步提升职业教育扶智事业的有效性，以此促进职业学校掌握有关职业教育扶智的指导方针，真正落实职业教育在精准扶贫当中的重要作用。
[关 键 词] 精准扶贫;职业教育;扶智;实施策略
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）34-0020-02
职业教育作为我国教育事业当中的一个重点领域，主要以培养具有操作技能与技术的专业性人才为主要任务，进而能够将其与职业学校的日常生活相联系，有力推动各行各业的创新发展。在精准扶贫的工作过程当中，职业学校应切实注重职业教育的重要地位，认清扶智作为教育扶贫的重点内容，不断形成正确的思想观念，与此同时，职业学校可以开展富有针对性的脱贫工作，真正发挥职业教育的价值优势，不断推进职业教育精准扶贫的实践发展。
一、职业教育精准扶贫的基本内涵
精准扶贫，作为我国现阶段一项重要的实践任务，其主要强调不同地区和人民，能够依据相关的判定指标，通过实施科学、系统的识别程序，有效确定每个对象在现阶段的具体需求。
二、职业教育在落实精准扶贫中的实践价值
精准扶贫作为我国现阶段首要的实践任务，涉及国家管理的多个领域，促使职业学校共同发挥创新性与可行性，真正促进我国的繁荣发展。职业教育作为重要的发展方向，并逐渐成为我国实现精准扶贫的一项关键内容，促使领导者依据人员的具体情况，不断落实扶贫减贫的前进方向，有利于满足职业学校的日常需求，切实推进精准扶贫战略工作的顺利进行。因此，在职业教育发展过程当中，职业学校能够从一定程度上助推精准扶贫，不断为其提供重要的保障与帮助。
首先，职业学校在开展职业教育扶智工作时，能够促进自身的思想进步，能够从自身实际出发，真正把握精准扶贫的实践价值。因此，职业学校需要树立正确的脱贫意识，不断通过自己的实际行动，积极参与到精准扶贫的过程当中。由于受到文化水平的影响，农村困难地区的人民容易产生传统的思想观念，并没有将自身与精准扶贫工作紧密联系在一起，容易产生事不关己的漠视态度。但是，在职业教育扶智工作当中，职业学校主要是以困难群众的实际情况为主，逐步开展具有现实意义的精准扶贫工作。所以从这个方面来讲，发展农村职业教育扶智工作，就能够切实促进精准扶贫策略的有效落实。
其次，开展农村職业教育扶智工作，能够深入落实精准扶贫的实施效果。在开展农村职业教育工作的过程当中，政府通过多方的社会力量，制订职业领域的教育计划和培养方案，以此真正落实培养困难地区贫困人民的教育扶贫工作。并能够让贫困家庭真正在职业教育的扶智过程当中掌握专业性的技术与技能，努力结合当地资源条件，不断落实当地经济活动的特色化。通过该项工作，能够真正促进专业人才的就业服务，真正提升当地人民的就业质量，实现精准扶贫。除此之外，该项工作还能够从一定程度上满足乡村产业的需求，切实通过吸收专业人才，不断落实当地各行各业的创新发展，从而能够助力农村经济水平不断提高，真正实现小康社会的建成目标。
三、职业教育在落实精准扶贫中的发展现状
（一）落实效率有待提升
在精准扶贫的实践过程当中，职业学校必须坚持全面、科学的发展原则，能够就当地实际情况开展相关的职业教育工作。由于“两会”中强调农村职业教育扶智的重要性，所以相对来说，有关精准扶贫的思想理念已经初步形成，但在政府推进工作时的效果与预期还是有所差别。其中，由于政府统筹管理的时间较短，所以相关机制仍存在许多不足，容易导致各部门之间的职责交叉，不利于精准扶贫工作的高效完成。除此之外，政府在经费的投资管理方面也存在一些问题，没有办法通过充足的专项资金真正落实职业教育扶智计划，从而导致农村职业教育的实效性较差，难以切实促进职业教育的创新发展，没办法逐渐落实精准教育的实践目标。
（二）精确程度有待加强
在我国教育事业当中，职业教育一直都是以提升人才的专业技能和技术操作为主，能够通过专业的设计与完善，真正落实扶贫工作的精确化程度。但是，在现阶段，政府在设置培训专业时并没有切实考虑到当地的实际情况，导致培养计划与实际需求不符，无法促使贫困人员获得必要的专业需求。除此之外，理论与实践课时的划分也会成为影响贫困人民参与学习积极性的一个重要因素。他们往往存在错误认知，青睐于时间较短的培训计划。但是，由于许多专业技术较为复杂，没有办法确保他们能够在短时间内掌握透彻，容易导致最终的技能学习无法达到预期的实践要求。
四、职业教育在落实精准扶贫中的扶智策略
扶智作为职业教育在落实精准扶贫当中一个不可忽视的重点内容，应当在实际工作当中切实引起各方人员的关注与重视。从而促使职业学校积极采取实际的工作措施，不断推进扶智工作的顺利开展。因此，为切实落实精准扶贫的实践要求，职业学校就应针对职业教育中扶智方面的系列工作，提出具体而有效的实践策略。 （一）实现校企联合教育
为了有效推进职业教育的组织计划，职业学校应在实际的操作过程当中，切实通过建立校企联合的教育模式，适时开展精准化的专业教学。其中，政府应充当中间的联系人，实现学校和企业之间的充足沟通与联系，从而切实完成校企联合的教学目标，并能够组织学校和企业，通过现有的手段及资源，不断完善专业联合教育工作，以此真正落实贫困人民在理论和实践两方面的综合学习，不断促进职业教育扶智工作的持续推进。
（二）结合地区发展特色
在精准扶贫的实践过程当中，职业学校必须注重精确度的合理原则，能够依据贫困地区的实际情况，开展具有实效性的教育内容与步骤，从而尽力符合贫苦人民的个人需求，真正促进贫苦人民主动积极地参与到教育过程当中。因此，在开展职业教育福祉计划的过程当中，职业学校必须认真把握当地的发展特色，能够提出有关地区发展的区域性教育体系，统筹安排贫苦人民真正参与到职业教育的过程当中，以此能够发挥职业院校的服务功能，有效实现经济与教育的完美对接，共同促进精准扶贫工作的顺利展开。
（三）创新专业教育设备
现阶段，我国信息技术的逐渐发展能够在日常教育事业当中发挥不可忽视的促进作用。而这对于职业教育扶智计划来说，也应在落实精准扶贫的过程当中尽力展现信息技术的创新功能，并不断创新专业教育的设备与资源，努力促进教育工作的高效完成。例如，政府可以利用公共服务平台，将各地区的教学资源组织到互联网当中，让当地的人民能够在突破时间和空间的界限之上，不断推进教育工作的信息化发展，从而能够让当地人民在掌握专业技术的基础之上，吸收和积累更多有关专业课程的知识内容，以此切实发挥精准扶贫的实效性作用，不断落实当地人民的脱贫攻坚任务。
（四）建立扶智管理机制
为了能够切实推进职业教育扶智计划的相关工作，职业学校应当建立有关扶智管理的系统机制，不断完善日常的管理工作，真正确保职业教育在精准扶贫当中的精確落实。首先，职业学校应从实际出发，充分认识到职业教育中扶智工作的重要性，进而组织建设完善的管理机制，真正落实职业教育过程当中的资金投入问题。此外，职业学校通过专款专项的管理原则，不断保障职业教育拥有更多完善的建设资源与条件，真正落实农村职业教育的实践发展。其次，职业学校还应设立专门的问责机制，让相关政府人员能够在实际工作当中切实按照具体要求，严格落实自己的日常工作，不断在实践领域当中通过具体而完善的工作内容建立创新发展的职业教育体系。
（五）提高人员专业素质
在职业教育的领域当中，精准扶贫一定要切实关注扶智的基本内容，从而能够通过科学的系统培训，切实提高群众的智力水平，努力增强贫困人民的专业知识与技能，不断形成困难人民的战斗力，积极为脱贫致富做出显著贡献。在职业教育扶贫工作当中，相关人员一定要认真抓住贫困群众的学习需求，能够根据当地的实际资源条件，以培养群众的专业技能与能力为主。在该过程当中，职业学校要切实满足精准的要求，积极采用个别化的差异原则，认真把握不同对象的不同需求。从而能够利用职业技术学院或者社会力量，不断落实职业教育的培训计划，真正促进贫困地区人民能力技能的提升，有利于切实提高现代劳动力的能力，不断促进贫困地区经济与社会的创新发展。
五、结语
综上所述，扶智作为职业教育精准扶贫当中的一项重点工作，需要职业学校切实树立正确的思想观念，能够使其真正将职业教育方面放置到与其他教育领域持平的重要地位。从而能够由相关人员结合职业教育的现实情况，在精准扶贫战略要求的指导之下，切实提出有关职业教育扶智的精准策略，满足相关人员的学习需求。为了切实加强职业教育精准扶贫的实践意义，职业学校就应依据相关的支持系统和资源条件，不断培养具有创新能力的专业人员，从而提升精准扶贫的准确性，积极营造终身学习的社会氛围，有力推动我国经济的持续发展。
参考文献：
[1]晏明月，蒋春洋.农村职业教育助推精准扶贫的实施策略研究[J].西北成人教育学院学报，2020（6）：38-41.
[2]宋丹丹.精准扶贫视角下农村职业教育存在问题及解决策略：以井冈山为例[J].现代化农业，2020（2）：43-45.
[3]刘幸福.职业教育精准扶贫策略研究[J].职业教育（中旬刊），2019，18（9）：3-6.
[4]杨丽波，张桂芳.“互联网+精准扶贫”新型职业农民培育策略研究：以中西部地区调查分析为例[J].成人教育，2018，38（12）：55-60.
◎编辑 张 慧
[关 键 词] 精准扶贫;职业教育;扶智;实施策略
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）34-0020-02
职业教育作为我国教育事业当中的一个重点领域，主要以培养具有操作技能与技术的专业性人才为主要任务，进而能够将其与职业学校的日常生活相联系，有力推动各行各业的创新发展。在精准扶贫的工作过程当中，职业学校应切实注重职业教育的重要地位，认清扶智作为教育扶贫的重点内容，不断形成正确的思想观念，与此同时，职业学校可以开展富有针对性的脱贫工作，真正发挥职业教育的价值优势，不断推进职业教育精准扶贫的实践发展。
一、职业教育精准扶贫的基本内涵
精准扶贫，作为我国现阶段一项重要的实践任务，其主要强调不同地区和人民，能够依据相关的判定指标，通过实施科学、系统的识别程序，有效确定每个对象在现阶段的具体需求。
二、职业教育在落实精准扶贫中的实践价值
精准扶贫作为我国现阶段首要的实践任务，涉及国家管理的多个领域，促使职业学校共同发挥创新性与可行性，真正促进我国的繁荣发展。职业教育作为重要的发展方向，并逐渐成为我国实现精准扶贫的一项关键内容，促使领导者依据人员的具体情况，不断落实扶贫减贫的前进方向，有利于满足职业学校的日常需求，切实推进精准扶贫战略工作的顺利进行。因此，在职业教育发展过程当中，职业学校能够从一定程度上助推精准扶贫，不断为其提供重要的保障与帮助。
首先，职业学校在开展职业教育扶智工作时，能够促进自身的思想进步，能够从自身实际出发，真正把握精准扶贫的实践价值。因此，职业学校需要树立正确的脱贫意识，不断通过自己的实际行动，积极参与到精准扶贫的过程当中。由于受到文化水平的影响，农村困难地区的人民容易产生传统的思想观念，并没有将自身与精准扶贫工作紧密联系在一起，容易产生事不关己的漠视态度。但是，在职业教育扶智工作当中，职业学校主要是以困难群众的实际情况为主，逐步开展具有现实意义的精准扶贫工作。所以从这个方面来讲，发展农村职业教育扶智工作，就能够切实促进精准扶贫策略的有效落实。
其次，开展农村職业教育扶智工作，能够深入落实精准扶贫的实施效果。在开展农村职业教育工作的过程当中，政府通过多方的社会力量，制订职业领域的教育计划和培养方案，以此真正落实培养困难地区贫困人民的教育扶贫工作。并能够让贫困家庭真正在职业教育的扶智过程当中掌握专业性的技术与技能，努力结合当地资源条件，不断落实当地经济活动的特色化。通过该项工作，能够真正促进专业人才的就业服务，真正提升当地人民的就业质量，实现精准扶贫。除此之外，该项工作还能够从一定程度上满足乡村产业的需求，切实通过吸收专业人才，不断落实当地各行各业的创新发展，从而能够助力农村经济水平不断提高，真正实现小康社会的建成目标。
三、职业教育在落实精准扶贫中的发展现状
（一）落实效率有待提升
在精准扶贫的实践过程当中，职业学校必须坚持全面、科学的发展原则，能够就当地实际情况开展相关的职业教育工作。由于“两会”中强调农村职业教育扶智的重要性，所以相对来说，有关精准扶贫的思想理念已经初步形成，但在政府推进工作时的效果与预期还是有所差别。其中，由于政府统筹管理的时间较短，所以相关机制仍存在许多不足，容易导致各部门之间的职责交叉，不利于精准扶贫工作的高效完成。除此之外，政府在经费的投资管理方面也存在一些问题，没有办法通过充足的专项资金真正落实职业教育扶智计划，从而导致农村职业教育的实效性较差，难以切实促进职业教育的创新发展，没办法逐渐落实精准教育的实践目标。
（二）精确程度有待加强
在我国教育事业当中，职业教育一直都是以提升人才的专业技能和技术操作为主，能够通过专业的设计与完善，真正落实扶贫工作的精确化程度。但是，在现阶段，政府在设置培训专业时并没有切实考虑到当地的实际情况，导致培养计划与实际需求不符，无法促使贫困人员获得必要的专业需求。除此之外，理论与实践课时的划分也会成为影响贫困人民参与学习积极性的一个重要因素。他们往往存在错误认知，青睐于时间较短的培训计划。但是，由于许多专业技术较为复杂，没有办法确保他们能够在短时间内掌握透彻，容易导致最终的技能学习无法达到预期的实践要求。
四、职业教育在落实精准扶贫中的扶智策略
扶智作为职业教育在落实精准扶贫当中一个不可忽视的重点内容，应当在实际工作当中切实引起各方人员的关注与重视。从而促使职业学校积极采取实际的工作措施，不断推进扶智工作的顺利开展。因此，为切实落实精准扶贫的实践要求，职业学校就应针对职业教育中扶智方面的系列工作，提出具体而有效的实践策略。 （一）实现校企联合教育
为了有效推进职业教育的组织计划，职业学校应在实际的操作过程当中，切实通过建立校企联合的教育模式，适时开展精准化的专业教学。其中，政府应充当中间的联系人，实现学校和企业之间的充足沟通与联系，从而切实完成校企联合的教学目标，并能够组织学校和企业，通过现有的手段及资源，不断完善专业联合教育工作，以此真正落实贫困人民在理论和实践两方面的综合学习，不断促进职业教育扶智工作的持续推进。
（二）结合地区发展特色
在精准扶贫的实践过程当中，职业学校必须注重精确度的合理原则，能够依据贫困地区的实际情况，开展具有实效性的教育内容与步骤，从而尽力符合贫苦人民的个人需求，真正促进贫苦人民主动积极地参与到教育过程当中。因此，在开展职业教育福祉计划的过程当中，职业学校必须认真把握当地的发展特色，能够提出有关地区发展的区域性教育体系，统筹安排贫苦人民真正参与到职业教育的过程当中，以此能够发挥职业院校的服务功能，有效实现经济与教育的完美对接，共同促进精准扶贫工作的顺利展开。
（三）创新专业教育设备
现阶段，我国信息技术的逐渐发展能够在日常教育事业当中发挥不可忽视的促进作用。而这对于职业教育扶智计划来说，也应在落实精准扶贫的过程当中尽力展现信息技术的创新功能，并不断创新专业教育的设备与资源，努力促进教育工作的高效完成。例如，政府可以利用公共服务平台，将各地区的教学资源组织到互联网当中，让当地的人民能够在突破时间和空间的界限之上，不断推进教育工作的信息化发展，从而能够让当地人民在掌握专业技术的基础之上，吸收和积累更多有关专业课程的知识内容，以此切实发挥精准扶贫的实效性作用，不断落实当地人民的脱贫攻坚任务。
（四）建立扶智管理机制
为了能够切实推进职业教育扶智计划的相关工作，职业学校应当建立有关扶智管理的系统机制，不断完善日常的管理工作，真正确保职业教育在精准扶贫当中的精確落实。首先，职业学校应从实际出发，充分认识到职业教育中扶智工作的重要性，进而组织建设完善的管理机制，真正落实职业教育过程当中的资金投入问题。此外，职业学校通过专款专项的管理原则，不断保障职业教育拥有更多完善的建设资源与条件，真正落实农村职业教育的实践发展。其次，职业学校还应设立专门的问责机制，让相关政府人员能够在实际工作当中切实按照具体要求，严格落实自己的日常工作，不断在实践领域当中通过具体而完善的工作内容建立创新发展的职业教育体系。
（五）提高人员专业素质
在职业教育的领域当中，精准扶贫一定要切实关注扶智的基本内容，从而能够通过科学的系统培训，切实提高群众的智力水平，努力增强贫困人民的专业知识与技能，不断形成困难人民的战斗力，积极为脱贫致富做出显著贡献。在职业教育扶贫工作当中，相关人员一定要认真抓住贫困群众的学习需求，能够根据当地的实际资源条件，以培养群众的专业技能与能力为主。在该过程当中，职业学校要切实满足精准的要求，积极采用个别化的差异原则，认真把握不同对象的不同需求。从而能够利用职业技术学院或者社会力量，不断落实职业教育的培训计划，真正促进贫困地区人民能力技能的提升，有利于切实提高现代劳动力的能力，不断促进贫困地区经济与社会的创新发展。
五、结语
综上所述，扶智作为职业教育精准扶贫当中的一项重点工作，需要职业学校切实树立正确的思想观念，能够使其真正将职业教育方面放置到与其他教育领域持平的重要地位。从而能够由相关人员结合职业教育的现实情况，在精准扶贫战略要求的指导之下，切实提出有关职业教育扶智的精准策略，满足相关人员的学习需求。为了切实加强职业教育精准扶贫的实践意义，职业学校就应依据相关的支持系统和资源条件，不断培养具有创新能力的专业人员，从而提升精准扶贫的准确性，积极营造终身学习的社会氛围，有力推动我国经济的持续发展。
参考文献：
[1]晏明月，蒋春洋.农村职业教育助推精准扶贫的实施策略研究[J].西北成人教育学院学报，2020（6）：38-41.
[2]宋丹丹.精准扶贫视角下农村职业教育存在问题及解决策略：以井冈山为例[J].现代化农业，2020（2）：43-45.
[3]刘幸福.职业教育精准扶贫策略研究[J].职业教育（中旬刊），2019，18（9）：3-6.
[4]杨丽波，张桂芳.“互联网+精准扶贫”新型职业农民培育策略研究：以中西部地区调查分析为例[J].成人教育，2018，38（12）：55-60.
◎编辑 张 慧