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摘 要：中华传统文化历史悠久，源远流长，其中蕴含的智慧和内涵都非常经典且具有教育意义，对于高中阶段的学生来说有重要的引导作用。而当前时期的语文教材当中也蕴含了非常丰富的传统文化元素，对于在高中语文教学中渗透传统文化则有着更大的帮助。因此，教师在高中语文教学当中如何进行二者的融合，还需进行仔细考虑。
关键词：高中语文教学;传统文化;渗透思路
引言：高中阶段的学生理解能力和自主学习能力相对来说已经比较健全，但是在对于语文教学中较难理解的部分，想要完全理解还是存在着一定的困难的。而通过传统文化的渗透，既能实现传承我国伟大的传统文化的这一目标，又能将学习的重难点合理转化，帮助学生更加顺利的学习，可谓是一举两得的有效教学措施。
一、在初中语文教学中渗透传统文化的作用
（一）丰富原有的语文教学内容，激发学生对于语文知识的学习兴趣
语文与其他学科相比，稍显有一些枯燥性，尤其是随着年级的增长，高中部分的语文教材中的难点知识点越来越多，对于学生来说，无疑是增加了更多的学习困难。这样的情况下很容易使学生对语文学习产生厌倦感，从而难以积极的进行学习。而将传统文化适当的融入高中语文教学中，在进行教材当中的课文和诗词时，丰富的传统文化能帮助学生更加轻松的理解知识，而全新的教学内容也使得学生对语文学习产生更多的兴趣，从而能积极的进行学习。
（二）培養学生形成较强的语文素养，帮助学生更加轻松的进行学习
在渗透了传统文化后，高中语文教学在传授知识的同时，能给学生的思想和道德带来很大的积极影响。教师在高中语文教学中，将传统文化加以运用，不仅能将传统文化得以传承，还能对学生产生积极的影响作用。例如，学生在对诗词进行阅读理解的时候，结合传统文化，体会出更多宝贵的文化精髓，进一步的加深其自身的文化层次，使学生的语文素养和各方面能力都随之增长。并且，随着传统文化的帮助，学生对于知识也能更加顺利的理解、把握，最终实现其语文学习水平得到提升。
二、在高中语文教学当中渗透传统文化的教学策略
（一）结合实际教学内容，合理渗透传统文化
为了确保传统文化能有效的渗透到高中语文的教学当中，在正式开始教学之前，教师要对教材进行仔细的研读。高中语文教师要将其中各个章节的知识点、重点知识、难点知识和与传统文化典故有共同点的地方进行提炼整理，为将传统文化和语文知识相互融合打好基础。在经过教师对语文教学内容进行整理后，教师就可以更好的找出语文知识点和传统文化相关联的内容，并开展语文教学。
例如，在《陈情表》这则文章中，其主要讲解的是三国两晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章。在这片文章当中，李密讲述了自己身世，以及与祖母之间相依为命、血浓于水的深厚感情，以此来强调祖母对自己的恩情;另一方面，李密也表达了感谢朝廷对于自己的知遇之恩，但是不能从命也是属实有自己的苦衷。在此文章当中，无不流露李密的仁义和孝顺，在报效朝廷和遵守孝道这两方面，李密难以进行取舍，却又不得不做出选择，这份情感着实是令人感到。而在教师进行文章的讲解的过程当中，便可以引导学生感悟文章中尊老敬老的高尚传统文化，并且对知恩图报、讲求仁义这方面的传统文化也产生了深刻的认识。在此教学过程当中，一方面学生掌握了更加优秀的道德品质，另一方面，学生也能对所学文章产生更深度的掌握。
（二）合理选用教学设备，激发学生与知识的共鸣
教师在开始课堂教学之间，要引导学生对当堂课所讲的文章进行课前预习，以能实现更好的教学效果。与此同时，高中语文教师也要对文章进行研读，找出与传统文化相关联的信息，为接下来开展教学打下坚实的基础。
例如，在讲解《滕王阁序》这一部分的知识时，教师可以利用多媒体设备给学生播放一部关于介绍滕王阁的介绍，引导学生对视频当中所描述的滕王阁。在学生进行观察后，教师询问学生视频当中的滕王阁与课文当中的有什么异同之处。学生能通过视频与自己先行预习的知识相结合，更好的体会文章当中对滕王阁的描述。随后，在教师进行教学的过程中，要给学生讲解文章的背景文化，并且帮助学生对滕王阁这一有名建筑进行再一次的了解，以能让学生对其产生共鸣。学生能在这样的教学氛围当中感受我国壮美山河的魅力，悠然而生一种爱国的思想，让学生在体会到国家的强大的同时，也加深对文章当中作者心境的理解。学生通过传统文化和语文知识渗透结合的教学方式可以加深对语文知识的理解掌握能力，进一步的实现了传统文化的有效渗透。
结语：我国当代社会不断进步发展，高中语文教学在帮助学生学习新知识的同时，也要更加深入的认识和掌握好我国优秀的传统文化。并且，随着传统文化融入到语文教学当中，使得二者相辅相成，进一步实现了共同发展，也为学生今后的学习成长带来积极的帮助作用。
参考文献：
[1]王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].读与写（教育教学刊），2015，（4）：104.
[2]王亚芬.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（34）：184.
关键词：高中语文教学;传统文化;渗透思路
引言：高中阶段的学生理解能力和自主学习能力相对来说已经比较健全，但是在对于语文教学中较难理解的部分，想要完全理解还是存在着一定的困难的。而通过传统文化的渗透，既能实现传承我国伟大的传统文化的这一目标，又能将学习的重难点合理转化，帮助学生更加顺利的学习，可谓是一举两得的有效教学措施。
一、在初中语文教学中渗透传统文化的作用
（一）丰富原有的语文教学内容，激发学生对于语文知识的学习兴趣
语文与其他学科相比，稍显有一些枯燥性，尤其是随着年级的增长，高中部分的语文教材中的难点知识点越来越多，对于学生来说，无疑是增加了更多的学习困难。这样的情况下很容易使学生对语文学习产生厌倦感，从而难以积极的进行学习。而将传统文化适当的融入高中语文教学中，在进行教材当中的课文和诗词时，丰富的传统文化能帮助学生更加轻松的理解知识，而全新的教学内容也使得学生对语文学习产生更多的兴趣，从而能积极的进行学习。
（二）培養学生形成较强的语文素养，帮助学生更加轻松的进行学习
在渗透了传统文化后，高中语文教学在传授知识的同时，能给学生的思想和道德带来很大的积极影响。教师在高中语文教学中，将传统文化加以运用，不仅能将传统文化得以传承，还能对学生产生积极的影响作用。例如，学生在对诗词进行阅读理解的时候，结合传统文化，体会出更多宝贵的文化精髓，进一步的加深其自身的文化层次，使学生的语文素养和各方面能力都随之增长。并且，随着传统文化的帮助，学生对于知识也能更加顺利的理解、把握，最终实现其语文学习水平得到提升。
二、在高中语文教学当中渗透传统文化的教学策略
（一）结合实际教学内容，合理渗透传统文化
为了确保传统文化能有效的渗透到高中语文的教学当中，在正式开始教学之前，教师要对教材进行仔细的研读。高中语文教师要将其中各个章节的知识点、重点知识、难点知识和与传统文化典故有共同点的地方进行提炼整理，为将传统文化和语文知识相互融合打好基础。在经过教师对语文教学内容进行整理后，教师就可以更好的找出语文知识点和传统文化相关联的内容，并开展语文教学。
例如，在《陈情表》这则文章中，其主要讲解的是三国两晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章。在这片文章当中，李密讲述了自己身世，以及与祖母之间相依为命、血浓于水的深厚感情，以此来强调祖母对自己的恩情;另一方面，李密也表达了感谢朝廷对于自己的知遇之恩，但是不能从命也是属实有自己的苦衷。在此文章当中，无不流露李密的仁义和孝顺，在报效朝廷和遵守孝道这两方面，李密难以进行取舍，却又不得不做出选择，这份情感着实是令人感到。而在教师进行文章的讲解的过程当中，便可以引导学生感悟文章中尊老敬老的高尚传统文化，并且对知恩图报、讲求仁义这方面的传统文化也产生了深刻的认识。在此教学过程当中，一方面学生掌握了更加优秀的道德品质，另一方面，学生也能对所学文章产生更深度的掌握。
（二）合理选用教学设备，激发学生与知识的共鸣
教师在开始课堂教学之间，要引导学生对当堂课所讲的文章进行课前预习，以能实现更好的教学效果。与此同时，高中语文教师也要对文章进行研读，找出与传统文化相关联的信息，为接下来开展教学打下坚实的基础。
例如，在讲解《滕王阁序》这一部分的知识时，教师可以利用多媒体设备给学生播放一部关于介绍滕王阁的介绍，引导学生对视频当中所描述的滕王阁。在学生进行观察后，教师询问学生视频当中的滕王阁与课文当中的有什么异同之处。学生能通过视频与自己先行预习的知识相结合，更好的体会文章当中对滕王阁的描述。随后，在教师进行教学的过程中，要给学生讲解文章的背景文化，并且帮助学生对滕王阁这一有名建筑进行再一次的了解，以能让学生对其产生共鸣。学生能在这样的教学氛围当中感受我国壮美山河的魅力，悠然而生一种爱国的思想，让学生在体会到国家的强大的同时，也加深对文章当中作者心境的理解。学生通过传统文化和语文知识渗透结合的教学方式可以加深对语文知识的理解掌握能力，进一步的实现了传统文化的有效渗透。
结语：我国当代社会不断进步发展，高中语文教学在帮助学生学习新知识的同时，也要更加深入的认识和掌握好我国优秀的传统文化。并且，随着传统文化融入到语文教学当中，使得二者相辅相成，进一步实现了共同发展，也为学生今后的学习成长带来积极的帮助作用。
参考文献：
[1]王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].读与写（教育教学刊），2015，（4）：104.
[2]王亚芬.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（34）：184.