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摘要：《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》指出，“把党史作为各级各类学校思想政治课的重要内容，开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹教育。”故此，高校就需要注意将党史文化融入到思政教育中，如此，既能够提升思政教育的有效性，又能帮助学生了解党史，从而使学生明白自己所承担的使命，成为社会主义的合格接班人。基于此，本文就党史文化融入思政教育的路径展开了探析，以期有所贡献。
关键词：党史文化;思政教育;路径探析
党史是我党的奋斗史，记录着无数先烈的光辉事迹。在学习党史的过程中，学生就能被先烈的精神所打动，从而主动向先烈学习，提升自己的思想道德水平。此外，党史是我党奋斗至今的证明，通过学习党史，也能让学生明白我党走到今天的不易，以及我党为人民所作出的贡献，从而更加拥护中国共产党的统治。故此，在高校的思政教育中，教师就应该寻求多种途径，将党史与思政教育进行融合。
一、完善制度保障，奠定教育基础
俗话说，“不以规矩，不能成方圆。”同样，党史与思政的结合也离不开制度作为保障。故此，高校就需要做好顶层设计，制定完善的规章制度。
高校领导首先需要全面了解党史，认识到党史的重要性。其次，想要让教师主动将二者融入到教育教学中，高校就需要将此项工作量化，规定教师必须将党史与思政进行融合，并渗透到各个学科教学中。而党史以及思政的教育成果，则直接影响教师职称等的评定。如此，教师才会重视党史与思政教育，并着重将其渗透于课堂教学中。最后，对学生进行教育是需要全方位进行的，故此，高校也需要借助校园文化育人，这就要求高校将党史文化、思政教育的内容，绘制于课堂、校园、教室、食堂等学生生活的场所。
此外，高校也需要注意为学生准备内容丰富的实践活动，如：党史演讲会、志愿者服务等，如此，学生就能被丰富的活动所吸引，从而主动参与到思政教学中，提升思政水平，了解党史内涵。
二、注重教师培训，提升专业能力
我国古语有云，“工欲善其事必先利其器”。若教师能力不足，那么党史教学推进必然受限，故此，高校就需要打造一支高质量教师团队。
一直以来，由于高校对思政的认知不够全面、深入，所以并未将思政教育从思政课堂，渗透到育人的全过程，所以大部分教师对于思政的了解并不深入，也不懂得如何将党史与思政结合起来。
在大思政背景下，思政教育就需要从点扩散到了面，覆盖到高校教育教育的每个细节，若教师能力不足，则会导致思政教育推进受限，故此，高校就需要加强教师培训，让教师深入了解中国共产党历史，以及思政教育的内涵，如此，教师才能明白教育内容、懂得教育方式。
其次，不同时期思政的内容、内涵也会存在一些区别，为此，高校也需要注重为教师安排交流会，让教师多与其他高校教师进行交流沟通，以不断加深对思政的认知，提升专业教学能力。
最后，己所不欲勿施于人，教师是学生最好的榜样，在对学生进行思政教育时，教师也需要以此为准则，规范自己的言行，如此，学生才能真正信服教师，愿意跟随教师一起学习党史，提升思政水平。
三、创新教育方法，提高教育水平
中国共产党建党已经有一百年，这一百年期间，共产党披荆斩棘，交出了一份份另时代满意的答卷，当前的大学生基本都是00 后，他们享受了共产党带来的红利，却缺乏对共产党的认同感，其主要原因就是对中国共产党的发展史不了解。
然而，中国共产党的历史较长，包含的内容非常多，在实际教学中，教师想要让学生深入了解这些历史是较为困难的。为此，高校教师就可以齐头并进，共同研究党史，并对教学内容进行规划，如此，既可以帮助教师全面了解党史，也可以深化思政教育。
大学生虽然已经成年，也明白了自己该做什么，但是若教育方式过于陈旧，一味通过讲授式教学模式对学生进行思政教育，那么学生也会觉得厌烦，从而不愿意了解党史。
故此，在教育过程中，教师就需要不断创新教学方法，如此，学生的注意力才能被吸引，从而真正投入到思政教学中。例如：在课堂教学时，教师可以通过为学生播放历史纪录片的形式，让学生了解中国共产党的奋斗史;可以通过参观英雄纪念馆的形式，让学生了解为中国作出突出贡献的共产党人;也可以通过合作学习的方式，让学生自己去通过在网络平台搜集资料的方式，了解中国共产党发展史。
四、结语
综上所述，将党史融入到高校思政教育中，是时代发展的必然趋势，为此，高校不仅需要完善制度保障、加强教师培训，还应该创新教育方法，如此，学生才能真正感觉到学习思政知识的趣味性以及重要性，从而不断提升自己的思政水平，加强对中国共产党的了解，成为社会主义合格接班人。
参考文献：
[1] 方建 . 高校思政课讲好党史故事需要注意的几对关系[J]. 上海党史與党建，2017（12）：36-38.
[2] 桑芝晶 . 论中共党史素材在高中思想政治课程中的价值和运用[D].喀什大学，2019.
[3] 程刚. 隐匿与彰显：论高校思政课教学中的中共党史教育[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019，32（07）：38-44.
关键词：党史文化;思政教育;路径探析
党史是我党的奋斗史，记录着无数先烈的光辉事迹。在学习党史的过程中，学生就能被先烈的精神所打动，从而主动向先烈学习，提升自己的思想道德水平。此外，党史是我党奋斗至今的证明，通过学习党史，也能让学生明白我党走到今天的不易，以及我党为人民所作出的贡献，从而更加拥护中国共产党的统治。故此，在高校的思政教育中，教师就应该寻求多种途径，将党史与思政教育进行融合。
一、完善制度保障，奠定教育基础
俗话说，“不以规矩，不能成方圆。”同样，党史与思政的结合也离不开制度作为保障。故此，高校就需要做好顶层设计，制定完善的规章制度。
高校领导首先需要全面了解党史，认识到党史的重要性。其次，想要让教师主动将二者融入到教育教学中，高校就需要将此项工作量化，规定教师必须将党史与思政进行融合，并渗透到各个学科教学中。而党史以及思政的教育成果，则直接影响教师职称等的评定。如此，教师才会重视党史与思政教育，并着重将其渗透于课堂教学中。最后，对学生进行教育是需要全方位进行的，故此，高校也需要借助校园文化育人，这就要求高校将党史文化、思政教育的内容，绘制于课堂、校园、教室、食堂等学生生活的场所。
此外，高校也需要注意为学生准备内容丰富的实践活动，如：党史演讲会、志愿者服务等，如此，学生就能被丰富的活动所吸引，从而主动参与到思政教学中，提升思政水平，了解党史内涵。
二、注重教师培训，提升专业能力
我国古语有云，“工欲善其事必先利其器”。若教师能力不足，那么党史教学推进必然受限，故此，高校就需要打造一支高质量教师团队。
一直以来，由于高校对思政的认知不够全面、深入，所以并未将思政教育从思政课堂，渗透到育人的全过程，所以大部分教师对于思政的了解并不深入，也不懂得如何将党史与思政结合起来。
在大思政背景下，思政教育就需要从点扩散到了面，覆盖到高校教育教育的每个细节，若教师能力不足，则会导致思政教育推进受限，故此，高校就需要加强教师培训，让教师深入了解中国共产党历史，以及思政教育的内涵，如此，教师才能明白教育内容、懂得教育方式。
其次，不同时期思政的内容、内涵也会存在一些区别，为此，高校也需要注重为教师安排交流会，让教师多与其他高校教师进行交流沟通，以不断加深对思政的认知，提升专业教学能力。
最后，己所不欲勿施于人，教师是学生最好的榜样，在对学生进行思政教育时，教师也需要以此为准则，规范自己的言行，如此，学生才能真正信服教师，愿意跟随教师一起学习党史，提升思政水平。
三、创新教育方法，提高教育水平
中国共产党建党已经有一百年，这一百年期间，共产党披荆斩棘，交出了一份份另时代满意的答卷，当前的大学生基本都是00 后，他们享受了共产党带来的红利，却缺乏对共产党的认同感，其主要原因就是对中国共产党的发展史不了解。
然而，中国共产党的历史较长，包含的内容非常多，在实际教学中，教师想要让学生深入了解这些历史是较为困难的。为此，高校教师就可以齐头并进，共同研究党史，并对教学内容进行规划，如此，既可以帮助教师全面了解党史，也可以深化思政教育。
大学生虽然已经成年，也明白了自己该做什么，但是若教育方式过于陈旧，一味通过讲授式教学模式对学生进行思政教育，那么学生也会觉得厌烦，从而不愿意了解党史。
故此，在教育过程中，教师就需要不断创新教学方法，如此，学生的注意力才能被吸引，从而真正投入到思政教学中。例如：在课堂教学时，教师可以通过为学生播放历史纪录片的形式，让学生了解中国共产党的奋斗史;可以通过参观英雄纪念馆的形式，让学生了解为中国作出突出贡献的共产党人;也可以通过合作学习的方式，让学生自己去通过在网络平台搜集资料的方式，了解中国共产党发展史。
四、结语
综上所述，将党史融入到高校思政教育中，是时代发展的必然趋势，为此，高校不仅需要完善制度保障、加强教师培训，还应该创新教育方法，如此，学生才能真正感觉到学习思政知识的趣味性以及重要性，从而不断提升自己的思政水平，加强对中国共产党的了解，成为社会主义合格接班人。
参考文献：
[1] 方建 . 高校思政课讲好党史故事需要注意的几对关系[J]. 上海党史與党建，2017（12）：36-38.
[2] 桑芝晶 . 论中共党史素材在高中思想政治课程中的价值和运用[D].喀什大学，2019.
[3] 程刚. 隐匿与彰显：论高校思政课教学中的中共党史教育[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019，32（07）：38-44.