【摘 要】
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使用导学案或进行前置性学习,都是为了实现学生对教学内容的先“学”,进而落实教师课堂上的后“教”,必须处理好学生的“学”与教师的“教”之间的关系。优秀的导学案和前置
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使用导学案或进行前置性学习,都是为了实现学生对教学内容的先“学”,进而落实教师课堂上的后“教”,必须处理好学生的“学”与教师的“教”之间的关系。优秀的导学案和前置性学习单更加强调前置性学习的过程性,突出目标选定、探究计划、学习过程等,不追求结论的获得,更注重课堂教学前的“热身”,“学”是在为“教”蓄力,能更好地落实语文学习综合性、实践性的要求。
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