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在当前的小学科学课程教学中,童话故事创作和科学知识、科学实验有机融合,运用多种学科知识解决问题的跨学科学习研究还是很少的。文章通过小学生最喜爱的童话故事形式,提出了建构小学科学课与童话故事创作写作有机融合的跨学科思维模式,并以《空气占据空间》一课为案例,采用案例研究法进行探索实践,对收集的作品的教学价值和存在的问题进行了研究分析,并提出展望。