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高考写作这件事，是我一直以来都想讲讲的。我在2019年的语文高考中取得了139分，这个分数是深圳市最高分。已知的是我的选择题扣了三分，那么作文分数怎么也是50分往上。我虽然不敢说自己语文素养有多高，但是对高考写作，确实有一番话可以说。
语文高考，起码就目前来说，归根到底还是一场考试，那么语文写作，其实暂时还是应试型写作。如果说真正要比文学积累，比各种辞藻，我肯定不是最出挑的；但是应试的特点就在于，它是人出题，人答题，人改卷，在这个环境下，语文写作的前提就是人际互动。其实这就是我的优势所在，“怎么在非常短暂的互动时间里展现自己”，而展现这个优势的意识实际上贯穿各种类型的考试过程。
所以，对我个人来说，只要具备这个意识，高考语文写作就是被这个意识驱动的其中一个车轮。似乎这样谈起来，语文写作变得过于功利，技巧性比较强，但是注意，如果肚子里没有一点墨水，耍花枪三百字就得露馅。
那就顺着来，一步一步说。先从写作的审题开始。审题的重要性不用再强调，如何审好题也是老师们不断重复的重点。在我看来，审题的关键就在这几个字：弄懂题目的意思，或者说，猜透出题者的意图。不是故弄玄虚，真就是这几个字。在我读高三的时候，审作文题基本没有失败过。这种在审题上不偏离的能力，我觉得可以从两个方面剖析：第一，我读的书多，理解力强。其实我读的书说不上都是古典名著，杂七杂八的也多，现在叫我引经据典，我也挺为难。但是阅读量一堆积，对文字就敏感，当然我也无法下定论这到底是先天还是后天形成的特质，我倾向于认为两者兼有。对文字敏感的效果就是仅看简单的对话，我常常能猜到下一句怎么发展，朴素点说，这都是套路。所以怎么审好题，就是多读书，特别是遇到难题怪题，没有文字敏感度，不知道哪里是重点，根本没办法下笔。读书也不是死读书，我相信这需要一点天赋，这里就不详谈了。第二，这一点是针对全国卷的，就是关注时事。根据我个人的观察，近年来全国卷在作文审题上挖的坑都不算太大，因为它得保证大家都有话可写。但是，我相信我提出的两点建议还算是实用的。
审题之后是谋篇布局，各种类型的都有，相信老师们都有教，如果不能灵活运用，遵循常规也挺好，这种文章也不是不能得高分。我在练习高考语文的写作时很少进行结构上的创新，因为求稳，所以我专注钻研怎么在常规结构里展开特别的内容。
首先，我注意在内容中展示思考的辩证性。前面提到，怎么在短暂的互动时间里展现自己，这时间不只指老师判卷的时间，也指学生写800字作文的时间。在这么短的时间、这么少的字数里如何展现思考的过程，展示辩证性就成为为作文增色的讨巧方法。当然，展现思考能力的方式还有很多，比如流畅的逻辑之类，我只是强调写作时最好要有向阅卷老师展示的意识，表明自己确实有思考的能力，并且合理运用了它。
说到内容，引用也是优秀作文的一大亮点。引用素材可以大略分为案例引用和句子引用。多看几眼广东高考优秀作文，可以发现优秀考生对例子引用精练，并且善用排比，作文经常在几句话里包含数个对仗工整的案例。这就让作者在展现自己文采的同时，展现了知识储备量，并且过程精简。我个人觉得，看上去毫不费力的案例引用也许能给阅卷老师带来更多好感，毕竟学生夸耀知识也许能受人赞赏，但是应不会比通过显示思考力所得到的表扬来得更多，特别是在后者成为语文教育重要指标的情况下。如果一个学生遇到一个能用得上自己积累的素材的作文题，就开始洋洋洒洒、长篇累牍来描述一个案例，甚至因此挤压了自己的思考空间的话，作文成绩可能是不乐观的。因为这种举措给人的观感就像在往好不容易逮住的桌球洞里塞足球。
不管是案例還是句子的引用，都逃不过熟能生巧一说。不恰当的引用让人感到滑稽，要在实战里做到准确，就只能多加演习。我高三的时候，语文老师王蓉每周都给我们放白岩松主持的《新闻周刊》，然后让我们写些感想评论，多少字都可以。我渐渐用写作文的方式来写它，写得越来越长，在里面思辨，锻炼引用，积累案例，有时试试写一个自认为很美但不能在作文里出现的结尾。我觉得这个演练方法和我的语文成绩好是密不可分的，也是我特别感激老师的一点。你的引用恰当与否其实也反映了你思辨的深度。
最后，我还想再强调一个部分：书写。我一直以来的观点是，若把作文当成学生和阅卷老师互动的凭依，那么书写整洁就是老师入目的首要因素。我认为作文内容和书写不可分割，特别是对于具有审美力的语文阅卷老师来说，整篇文章给人的第一感觉和卷面书写无法割离。在语文课上，有的老师同学也许会有意无意淡化字体对语文写作或阅卷的影响，但是就我自身的经验来说，优秀的字体不仅能给优秀的内容锦上添花，甚至能给一般般的内容雪中送炭。如果同学们没练就一手好字，也一定要注意书写的清晰度和整洁度，总而言之，我们既不能太过于依赖一手好字，也绝不能忽视书写的重要性。
综上，我结合近年来高考全国卷Ι语文作文的趋势，谈了谈我认为高考语文写作中需要注意的重点问题。这些都是我心底认为真实有用的，如果能给备考的同学们一点启发，那就再好不过了。
更多清华、北大、人大等名校学霸的作文经验技巧，请见《北大清华学长的写作黑科技》，人民大学出版社出版。
语文高考，起码就目前来说，归根到底还是一场考试，那么语文写作，其实暂时还是应试型写作。如果说真正要比文学积累，比各种辞藻，我肯定不是最出挑的；但是应试的特点就在于，它是人出题，人答题，人改卷，在这个环境下，语文写作的前提就是人际互动。其实这就是我的优势所在，“怎么在非常短暂的互动时间里展现自己”，而展现这个优势的意识实际上贯穿各种类型的考试过程。
所以，对我个人来说，只要具备这个意识，高考语文写作就是被这个意识驱动的其中一个车轮。似乎这样谈起来，语文写作变得过于功利，技巧性比较强，但是注意，如果肚子里没有一点墨水，耍花枪三百字就得露馅。
那就顺着来，一步一步说。先从写作的审题开始。审题的重要性不用再强调，如何审好题也是老师们不断重复的重点。在我看来，审题的关键就在这几个字：弄懂题目的意思，或者说，猜透出题者的意图。不是故弄玄虚，真就是这几个字。在我读高三的时候，审作文题基本没有失败过。这种在审题上不偏离的能力，我觉得可以从两个方面剖析：第一，我读的书多，理解力强。其实我读的书说不上都是古典名著，杂七杂八的也多，现在叫我引经据典，我也挺为难。但是阅读量一堆积，对文字就敏感，当然我也无法下定论这到底是先天还是后天形成的特质，我倾向于认为两者兼有。对文字敏感的效果就是仅看简单的对话，我常常能猜到下一句怎么发展，朴素点说，这都是套路。所以怎么审好题，就是多读书，特别是遇到难题怪题，没有文字敏感度，不知道哪里是重点，根本没办法下笔。读书也不是死读书，我相信这需要一点天赋，这里就不详谈了。第二，这一点是针对全国卷的，就是关注时事。根据我个人的观察，近年来全国卷在作文审题上挖的坑都不算太大，因为它得保证大家都有话可写。但是，我相信我提出的两点建议还算是实用的。
审题之后是谋篇布局，各种类型的都有，相信老师们都有教，如果不能灵活运用，遵循常规也挺好，这种文章也不是不能得高分。我在练习高考语文的写作时很少进行结构上的创新，因为求稳，所以我专注钻研怎么在常规结构里展开特别的内容。
首先，我注意在内容中展示思考的辩证性。前面提到，怎么在短暂的互动时间里展现自己，这时间不只指老师判卷的时间，也指学生写800字作文的时间。在这么短的时间、这么少的字数里如何展现思考的过程，展示辩证性就成为为作文增色的讨巧方法。当然，展现思考能力的方式还有很多，比如流畅的逻辑之类，我只是强调写作时最好要有向阅卷老师展示的意识，表明自己确实有思考的能力，并且合理运用了它。
说到内容，引用也是优秀作文的一大亮点。引用素材可以大略分为案例引用和句子引用。多看几眼广东高考优秀作文，可以发现优秀考生对例子引用精练，并且善用排比，作文经常在几句话里包含数个对仗工整的案例。这就让作者在展现自己文采的同时，展现了知识储备量，并且过程精简。我个人觉得，看上去毫不费力的案例引用也许能给阅卷老师带来更多好感，毕竟学生夸耀知识也许能受人赞赏，但是应不会比通过显示思考力所得到的表扬来得更多，特别是在后者成为语文教育重要指标的情况下。如果一个学生遇到一个能用得上自己积累的素材的作文题，就开始洋洋洒洒、长篇累牍来描述一个案例，甚至因此挤压了自己的思考空间的话，作文成绩可能是不乐观的。因为这种举措给人的观感就像在往好不容易逮住的桌球洞里塞足球。
不管是案例還是句子的引用，都逃不过熟能生巧一说。不恰当的引用让人感到滑稽，要在实战里做到准确，就只能多加演习。我高三的时候，语文老师王蓉每周都给我们放白岩松主持的《新闻周刊》，然后让我们写些感想评论，多少字都可以。我渐渐用写作文的方式来写它，写得越来越长，在里面思辨，锻炼引用，积累案例，有时试试写一个自认为很美但不能在作文里出现的结尾。我觉得这个演练方法和我的语文成绩好是密不可分的，也是我特别感激老师的一点。你的引用恰当与否其实也反映了你思辨的深度。
最后，我还想再强调一个部分：书写。我一直以来的观点是，若把作文当成学生和阅卷老师互动的凭依，那么书写整洁就是老师入目的首要因素。我认为作文内容和书写不可分割，特别是对于具有审美力的语文阅卷老师来说，整篇文章给人的第一感觉和卷面书写无法割离。在语文课上，有的老师同学也许会有意无意淡化字体对语文写作或阅卷的影响，但是就我自身的经验来说，优秀的字体不仅能给优秀的内容锦上添花，甚至能给一般般的内容雪中送炭。如果同学们没练就一手好字，也一定要注意书写的清晰度和整洁度，总而言之，我们既不能太过于依赖一手好字，也绝不能忽视书写的重要性。
综上，我结合近年来高考全国卷Ι语文作文的趋势，谈了谈我认为高考语文写作中需要注意的重点问题。这些都是我心底认为真实有用的，如果能给备考的同学们一点启发，那就再好不过了。
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