论文部分内容阅读
摘 要：目前，应用型教育是我国本科院校转型的发展方向，重在实现“双创”教育与专业教育的融合。艺术类专业大学生作为高校专业教育的一个群体，如何培养当今社会需要的应用型人才，在当今社会实现大学生自主创新创业，是部分地方高校目前的难题。本文举美术教育为例，探索创新创业教育与本专业教育的契合点，目的是提高艺术类大学生的创新创业教育实效。
关键词：美術教育;大学生;创新创业
20世纪90年代末期，我国高校开始扩大招生人数，高等教育也从精英式教育逐渐转向大众化教育，随之而来的就是社会就业压力，政府为了缓解压力积极出台了多项措施，鼓励大学生多渠道、多形式自主创新创业，以创新创业来带动就业。目前我国大学生的创业成功率较低，与欧美国家差距较大。近年来艺术类考生急剧增加，使得庞大的美术专业大学生群体面临巨大的就业压力。根据最新就业调查和统计，美术学专业连续三年被亮“红牌”，由于就业满意度低，已经成为高失业风险型专业。随着高等教育的转型，提高自主创新创业能力，改革教学方法，突出实践教学环节，以市场为导向，结合美术专业特点进行创新创业实践，具有重大的实践意义和实用价值。
1 美术专业大学生的创新创业教育现状与需求
相对于理工、社科和财经类专业而言，艺术类专业对创新创业教育也有着不同的需求，尤其是美术专业对创新创业教育有着更高的需求。
1.1 美术专业大学生创新创业教育的优势
从主观方面来讲，美术专业大学生个性鲜明，思维活跃，接受新鲜事物较容易，在人际交往、组织协调以及创新能力等方面都具有明显优势。目前，国家正大力发展与文化相关产业，美术专业大学生也获得了难得的机遇和挑战。在国家实施创新驱动发展之际，美术作为文化创新的一个重点和亮点，担负着文化艺术创新和促进经济发展的重大历史使命。与其他专业相比，美术专业具有自身的实用性特征，通过艺术表现应用到市场上，为市场应用提供服务。
1.2 逐步提高学生创新创业素质
随着媒体对创新创业的宣传以及高校对创新创业的重视，大学生对创新创业的认识得到了很大提高。美术专业实用性强与市场联系也较为密切，在校学生学习期间就产生了创新创业意识。但是，很多学生在创业实践中，他们把创新创业简单地理解为就是办企业、推销产品、开拓市场，不知道发挥自身的特长和开拓与创新，仅有满腔热情是远远不够的。因此，缺乏创新创业的实践经验和知识技能是大学生创新创业面临的主要困难。
2 加快美术专业教育与创新创业教育的融合
美术专业课程设置首先要考虑市场和社会的需求性，全力迎合市场与社会的需要，尤其是在当今就业环境相对严峻的情况下，专业教育力争要做到与创新创业教育的全面融合。
2.1 改革创新课程体系和提升专业技能
要适应高校的转型和发展，提高学生的就业和创新创业能力，就必须在专业课程上具有实用性和创新性。专业教育是美术专业学生“双创”教育的基础，专业水平的高低是艺术专业学生提高就业的基础，更是创新创业的核心优势所在。作为艺术类专业的学习，实践性和连贯性很重要。目前的授课模式是分年级和班级进行阶段式培养，课程设置之间缺少一定的关联性和衔接性，学生不能很好地把理论知识和实践经验结合起来。因此，创新创业教育需要改进和创新课程体系，打破传统的授课模式，增加设置实践教学环节，适当探索和试行美术专业工作室制，以团队的方式依托学校和社会资源进行科研实践和教学，既传授了理论知识，又得到实践环节的锻炼，培养了学生理论与实践相结合的能力以及学生的创新能力。
2.2 合理设置师资结构，提高教育教学实效
教师队伍的素质高低，是大学生创新创业教育的关键。当前，部分地方高校创新创业教育和专业教育是脱节的，如何把它们有效地联系起来，提升创新创业水平，也是当前美术专业大学生创新创业教育改革的首要目标。为此，我们要提升教师的教学与指导能力，改变过去传统的教学模式，鼓励和支持教师到企业和市场考察和锻炼，成就一大批创业者兼学者。
2.3 融合教育结合点，确立“领头羊”模式
与其他学科相比，艺术更需要具有创造性和想象力，传统的教学机制使大学生得不到参与社会实践的机会，学生适应社会的能力不强，对社会认识也不足。因此，如何加强实践教学，切实提高创新创业教育的实效性和创新能力尤为重要。
“羊无头不走，鸟无头不飞”，在目前艺术专业大学生创新创业教育中，可以充分模仿和借鉴“领头羊”的模式，来实现创新人才的群体培养和成长进步。在创新创业教育中，教师要挖掘那些专业优秀、组织和管理能力强、具有承担风险意识的同学，让他们成为先进典型，发挥带头人作用，辐射和带动其他人。这样， 有了“领头羊”的带领作用，既提高了学习和实践效率，又形成了同学之间的竞争意识。仅仅强调“领头羊”的作用是不够的，作为个体的人其精力毕竟是有限的，从可持续发展的目标去考虑，要实时地调整带头人的人选。让每个同学不定期的担任负责人，充实新鲜血液和力量。
3 结语
在当今创新创业时代如何培养市场需要的应用型和实用型人才，如何实现大学生自主创新创业，是摆在学校和教师面前的首要难题。本文以艺术类美术专业为例，分析和探索了创新创业教育与专业教育的合理及最佳结合点。通过实施创新课程体系，提升专业技能和完善师资结构来提升教育实效。通过项目引进，探寻融合教育结合点，利用“领头羊”模式形成良性互动等切实有效的方法，以期达到有效提高美术专业大学生的创新创业教育实效。
参考文献：
[1] 赵丽，陈曦.大学生创新创业教育体系研究[J].当代教育理论与实践，2016，8（5）：114-118.
[2] 刘峥.艺术专业大学生创新创业教育的调查与分析[J].北方美术，2014（2）：89.
[3] 张倩，邬丽群.基于协同培养的高校创新创业教育生态系统的构建[J].民族高等教育研究，2015（07）：30.
关键词：美術教育;大学生;创新创业
20世纪90年代末期，我国高校开始扩大招生人数，高等教育也从精英式教育逐渐转向大众化教育，随之而来的就是社会就业压力，政府为了缓解压力积极出台了多项措施，鼓励大学生多渠道、多形式自主创新创业，以创新创业来带动就业。目前我国大学生的创业成功率较低，与欧美国家差距较大。近年来艺术类考生急剧增加，使得庞大的美术专业大学生群体面临巨大的就业压力。根据最新就业调查和统计，美术学专业连续三年被亮“红牌”，由于就业满意度低，已经成为高失业风险型专业。随着高等教育的转型，提高自主创新创业能力，改革教学方法，突出实践教学环节，以市场为导向，结合美术专业特点进行创新创业实践，具有重大的实践意义和实用价值。
1 美术专业大学生的创新创业教育现状与需求
相对于理工、社科和财经类专业而言，艺术类专业对创新创业教育也有着不同的需求，尤其是美术专业对创新创业教育有着更高的需求。
1.1 美术专业大学生创新创业教育的优势
从主观方面来讲，美术专业大学生个性鲜明，思维活跃，接受新鲜事物较容易，在人际交往、组织协调以及创新能力等方面都具有明显优势。目前，国家正大力发展与文化相关产业，美术专业大学生也获得了难得的机遇和挑战。在国家实施创新驱动发展之际，美术作为文化创新的一个重点和亮点，担负着文化艺术创新和促进经济发展的重大历史使命。与其他专业相比，美术专业具有自身的实用性特征，通过艺术表现应用到市场上，为市场应用提供服务。
1.2 逐步提高学生创新创业素质
随着媒体对创新创业的宣传以及高校对创新创业的重视，大学生对创新创业的认识得到了很大提高。美术专业实用性强与市场联系也较为密切，在校学生学习期间就产生了创新创业意识。但是，很多学生在创业实践中，他们把创新创业简单地理解为就是办企业、推销产品、开拓市场，不知道发挥自身的特长和开拓与创新，仅有满腔热情是远远不够的。因此，缺乏创新创业的实践经验和知识技能是大学生创新创业面临的主要困难。
2 加快美术专业教育与创新创业教育的融合
美术专业课程设置首先要考虑市场和社会的需求性，全力迎合市场与社会的需要，尤其是在当今就业环境相对严峻的情况下，专业教育力争要做到与创新创业教育的全面融合。
2.1 改革创新课程体系和提升专业技能
要适应高校的转型和发展，提高学生的就业和创新创业能力，就必须在专业课程上具有实用性和创新性。专业教育是美术专业学生“双创”教育的基础，专业水平的高低是艺术专业学生提高就业的基础，更是创新创业的核心优势所在。作为艺术类专业的学习，实践性和连贯性很重要。目前的授课模式是分年级和班级进行阶段式培养，课程设置之间缺少一定的关联性和衔接性，学生不能很好地把理论知识和实践经验结合起来。因此，创新创业教育需要改进和创新课程体系，打破传统的授课模式，增加设置实践教学环节，适当探索和试行美术专业工作室制，以团队的方式依托学校和社会资源进行科研实践和教学，既传授了理论知识，又得到实践环节的锻炼，培养了学生理论与实践相结合的能力以及学生的创新能力。
2.2 合理设置师资结构，提高教育教学实效
教师队伍的素质高低，是大学生创新创业教育的关键。当前，部分地方高校创新创业教育和专业教育是脱节的，如何把它们有效地联系起来，提升创新创业水平，也是当前美术专业大学生创新创业教育改革的首要目标。为此，我们要提升教师的教学与指导能力，改变过去传统的教学模式，鼓励和支持教师到企业和市场考察和锻炼，成就一大批创业者兼学者。
2.3 融合教育结合点，确立“领头羊”模式
与其他学科相比，艺术更需要具有创造性和想象力，传统的教学机制使大学生得不到参与社会实践的机会，学生适应社会的能力不强，对社会认识也不足。因此，如何加强实践教学，切实提高创新创业教育的实效性和创新能力尤为重要。
“羊无头不走，鸟无头不飞”，在目前艺术专业大学生创新创业教育中，可以充分模仿和借鉴“领头羊”的模式，来实现创新人才的群体培养和成长进步。在创新创业教育中，教师要挖掘那些专业优秀、组织和管理能力强、具有承担风险意识的同学，让他们成为先进典型，发挥带头人作用，辐射和带动其他人。这样， 有了“领头羊”的带领作用，既提高了学习和实践效率，又形成了同学之间的竞争意识。仅仅强调“领头羊”的作用是不够的，作为个体的人其精力毕竟是有限的，从可持续发展的目标去考虑，要实时地调整带头人的人选。让每个同学不定期的担任负责人，充实新鲜血液和力量。
3 结语
在当今创新创业时代如何培养市场需要的应用型和实用型人才，如何实现大学生自主创新创业，是摆在学校和教师面前的首要难题。本文以艺术类美术专业为例，分析和探索了创新创业教育与专业教育的合理及最佳结合点。通过实施创新课程体系，提升专业技能和完善师资结构来提升教育实效。通过项目引进，探寻融合教育结合点，利用“领头羊”模式形成良性互动等切实有效的方法，以期达到有效提高美术专业大学生的创新创业教育实效。
参考文献：
[1] 赵丽，陈曦.大学生创新创业教育体系研究[J].当代教育理论与实践，2016，8（5）：114-118.
[2] 刘峥.艺术专业大学生创新创业教育的调查与分析[J].北方美术，2014（2）：89.
[3] 张倩，邬丽群.基于协同培养的高校创新创业教育生态系统的构建[J].民族高等教育研究，2015（07）：30.