【摘 要】
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课堂教学质量的提升是高校内涵发展的关键环节,而师生精力是贯穿课堂始终并且影响教学质量的重要因素。为提升课堂教学质量,从精力管理的视角出发,分析课堂精力生态系统的构
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课堂教学质量的提升是高校内涵发展的关键环节,而师生精力是贯穿课堂始终并且影响教学质量的重要因素。为提升课堂教学质量,从精力管理的视角出发,分析课堂精力生态系统的构成:横向上包括个体精力单元和团队精力单元,并由关键精力主体进行联结;纵向上,个体和团队的体能、情感、思维、意志分别构成了精力容量系统、精力质量系统、精力专注度系统和精力强度系统。教师既是知识的传播者,也是课堂精力的统筹者,要按照精力“准备—使用—再生—再使用—复盘”这五个阶段策略性地开展课堂精力管理,变被动应对精力为主动掌控精力,同时,在此过程中
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