【摘 要】
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微课作为传统课堂的补充和延伸,转变了以往的课堂教学方式、丰富了教学资源、优化了教学内容,有效地促进了学生的学习和教师的教学,近年来微课也被越来越普遍地应用在初中物
【机 构】
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西北师范大学教育技术学院,兰州市第八十八中学
【基金项目】
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甘肃省高等学校科研项目“甘肃省中小学‘微课’资源开发机制和应用策略研究”(编号:2015B-020)的阶段成果
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微课作为传统课堂的补充和延伸,转变了以往的课堂教学方式、丰富了教学资源、优化了教学内容,有效地促进了学生的学习和教师的教学,近年来微课也被越来越普遍地应用在初中物理课堂教学中。作为物理教学中不可缺少的一部分内容,实验使枯燥的理论知识变得更加生动有趣,化抽象为具体,对学生感悟物理概念、掌握规律、提升探究能力和培养物理学习兴趣都有很大的促进作用。本文从叙事研究的视角出发,试图将传统课堂上的物理实验转化成以微视频为主要承载形式的微课,寄予影子教学真正意义上解放教师的美好意愿,探究其在物理实验教学中的应用效果,并在应用的基础上进行深度反思和优化改进。
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