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摘要：在我的执教生涯中，师生关系一直是我教学工作的重中之重，师生关系一直是存在于老师与学生之间的一种微妙而至关重要的关系，要想成为一名出色的教师，必须与学生建立和谐的师生关系。习近平总书记指出：“好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生‘亲其师’‘信其道’。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”而我认为和谐的师生关系有利于学生的成长与进步，也有利于教育工作的开展。因此，在教学工作中，作为教师的我们要努力增进与学生的情感，想方设法地与学生建立融洽、和谐的师生关系。
关键词：师生关系 和谐 构建
一、和谐师生关系含义
1.和谐的师生关系是互相尊重、民主发展的体现。在我看来，教师和学生都是独立的个体，那么在相处的时候，就要做到互相尊重，教师从学生本身出发，找到适合其发展的方式，学生则要积极主动地配合教师的管理工作，在相互促进的方式下营造和谐的关系。
2.和谐的师生关系是充分发挥学生个性的方法。在学习的过程中，不同的学生会有不同的特点和学习习惯，我们在教学的过程中要在充分了解学生心理和个性差异的基础上，保持和学生们的良好沟通，以此来充分调动他们对学习的积极性，构建新型的合作共赢的沟通方式，从而获得有效的教学成果。
3.和谐的师生关系是学生对教师的认同感。学生本身的思維方式比较活跃，我们在进行教育管理时要从学生的内心着手，发觉他们内心关注的事情，从心理上对其进行包容和引导，学生如果从心理上认同班级的管理方式，不仅能提高课堂的管理效率，还能让学生更加快速地从教师有效的教育管理中获得提升。
二、影响和谐师生关系建构的消极因素
1.教育教学管理传统观念的束缚。由于传统的教学管理观念在大部分教师中依然存在，在管理中往往把自己的意志强加给学生，忽略了学生的独立和自由发展，不能平等对待学生;同时一些教师缺乏在管理、沟通上的艺术，单纯的以管代教、以堵代疏，以批评代替教育，使得学生的行为得不到理解，自尊心受到伤害，造成学生的逆反心理或是封闭心理，拉大了师生间的距离。
2.不良社会风气与思想的浸染。在我对学生进行教学管理时，我发现不良的社会风气和思想对和谐师生关系造成了不利的影响，甚至是破坏了和谐师生关系建立与发展的环境。在市场经济发展与带动下，人们思维方式、价值观念的势必要发生变化，人们带有功利性的相互交往日益凸显，导致人际关系中出现掺杂利益的成分。这种利益驱动下的人际交往和相互关系势必也会关涉到当今教育教学管理的师生关系中。
3.师生间情感互动与相互理解的缺失。习近平总书记强调：“老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。”师生之间的理解是教师和学生之间双向的情感互动、交流融合、相互认同的过程。
三、构建和谐师生关系策略研究
在实际的教育教学、教育管理工作中，师生关系起着重要的作用，它关系到教学与管理工作的成败。对于师生而言，建立与发展和谐的师生关系至关重要，它关系到师生的人格发展、心理健康及生命质量。和谐的师生关系的构建与发展应该如何开展实施，我认为需要从以下几个途径着手探索并实施。
（一）以教师为主导构建与发展和谐的师生关系
1.加强教师的民主与法制意识。从事教育事业的教师首先具有民主与法制意识。我们在实际的教育教学与管理中应树立正确的培养学生观，要认识到学生作为社会个体的情感、人格尊严与价值，加强民主和法制意识，尊重学生的人格和维护学生的权利，这样师生之间才能有效沟通，建立和谐关系。
2.完善教师的知识储备结构，教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件。在教学的过程中，我发现随着互联的普及，学生的眼界与知识面越来越宽广，再加上学生正在处于求知阶段，思维发散广，提出的问题多种多样，这就对教师的知识结构提出了更高的要求。因此教师只有不断丰富专业知识、增强文化素质，才能与新时代的学生进行有效的交往，才能赢得信赖与尊重，才能产生良好的师生关系。
3.加强教师职业道德素养，强化热爱学生的情感。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”爱是教育的灵魂。陶先生就是要用自己的行动向他人表明：只有热爱学生，增进与学生的情感，才能正确对待学生，才能去塑造学生。
（二）以学生的积极参与促进和谐的师生关系
1.尊重教师的劳动。教师的职责就是要传授学生文化知识，我们在教学或管理中必定要付出辛苦的努力，而作为学生一方，在学习过程中的良好表现，就是对教师最大的尊重。尊重教师的劳动，是学生本身角色和义务的基本要求，是学生道德素养和个性成熟水平的综合体现。
2.努力做到换位思考。在人与人的交往中，人们经常自觉不自觉的会从自己的主观判断出发，而导致一些误解的出现。若要达到彼此的理解和认同，避免误会和偏见，就要主动地“换位思考”。只有“换位思考”，才能从根本上理解对方。同样，站在对方的角度可能更容易找到相处的有效途径。因此，作为学生在与教师相处时，要多一点换位思考，少一些偏见，多一些理解，和谐的师生关系也就水到渠成了。
3. 增强主动意识与态度在人际关系中最重要的角色也是能够把握的角色就是自己。与人交往，试图建立良好的关系，就要从自身出发。就目前来看，不自信、不敢为成为阻碍学生与教师无法建立良好师生关系的一个重要原因。因此，我认为在师生交流的过程中试图建立和谐师生关系的学生一方，应该树立的自信，增强主动意识，鼓励自己由被动接受走向主动走近。
四、总结
新时代背景下，正在突破以往传统教学的观念，以全新的视角和教学理念建立和谐的师生关系。本文以和谐社会的时代需求和实际教育教学中的问题为背景，力求在新的教育理念下寻求建立和谐师生关系的必要性与可行性。总之，我认为和谐师生关系就是师生彼此之间平等互动、情感交流，共同成长与发展的关系。随着教育界、理论界对师生关系的深入探讨和研究，在社会、各级教育机构、教师和学生的共同努力下，构建和谐师生关系的层次会逐步的提高。
关键词：师生关系 和谐 构建
一、和谐师生关系含义
1.和谐的师生关系是互相尊重、民主发展的体现。在我看来，教师和学生都是独立的个体，那么在相处的时候，就要做到互相尊重，教师从学生本身出发，找到适合其发展的方式，学生则要积极主动地配合教师的管理工作，在相互促进的方式下营造和谐的关系。
2.和谐的师生关系是充分发挥学生个性的方法。在学习的过程中，不同的学生会有不同的特点和学习习惯，我们在教学的过程中要在充分了解学生心理和个性差异的基础上，保持和学生们的良好沟通，以此来充分调动他们对学习的积极性，构建新型的合作共赢的沟通方式，从而获得有效的教学成果。
3.和谐的师生关系是学生对教师的认同感。学生本身的思維方式比较活跃，我们在进行教育管理时要从学生的内心着手，发觉他们内心关注的事情，从心理上对其进行包容和引导，学生如果从心理上认同班级的管理方式，不仅能提高课堂的管理效率，还能让学生更加快速地从教师有效的教育管理中获得提升。
二、影响和谐师生关系建构的消极因素
1.教育教学管理传统观念的束缚。由于传统的教学管理观念在大部分教师中依然存在，在管理中往往把自己的意志强加给学生，忽略了学生的独立和自由发展，不能平等对待学生;同时一些教师缺乏在管理、沟通上的艺术，单纯的以管代教、以堵代疏，以批评代替教育，使得学生的行为得不到理解，自尊心受到伤害，造成学生的逆反心理或是封闭心理，拉大了师生间的距离。
2.不良社会风气与思想的浸染。在我对学生进行教学管理时，我发现不良的社会风气和思想对和谐师生关系造成了不利的影响，甚至是破坏了和谐师生关系建立与发展的环境。在市场经济发展与带动下，人们思维方式、价值观念的势必要发生变化，人们带有功利性的相互交往日益凸显，导致人际关系中出现掺杂利益的成分。这种利益驱动下的人际交往和相互关系势必也会关涉到当今教育教学管理的师生关系中。
3.师生间情感互动与相互理解的缺失。习近平总书记强调：“老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。”师生之间的理解是教师和学生之间双向的情感互动、交流融合、相互认同的过程。
三、构建和谐师生关系策略研究
在实际的教育教学、教育管理工作中，师生关系起着重要的作用，它关系到教学与管理工作的成败。对于师生而言，建立与发展和谐的师生关系至关重要，它关系到师生的人格发展、心理健康及生命质量。和谐的师生关系的构建与发展应该如何开展实施，我认为需要从以下几个途径着手探索并实施。
（一）以教师为主导构建与发展和谐的师生关系
1.加强教师的民主与法制意识。从事教育事业的教师首先具有民主与法制意识。我们在实际的教育教学与管理中应树立正确的培养学生观，要认识到学生作为社会个体的情感、人格尊严与价值，加强民主和法制意识，尊重学生的人格和维护学生的权利，这样师生之间才能有效沟通，建立和谐关系。
2.完善教师的知识储备结构，教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件。在教学的过程中，我发现随着互联的普及，学生的眼界与知识面越来越宽广，再加上学生正在处于求知阶段，思维发散广，提出的问题多种多样，这就对教师的知识结构提出了更高的要求。因此教师只有不断丰富专业知识、增强文化素质，才能与新时代的学生进行有效的交往，才能赢得信赖与尊重，才能产生良好的师生关系。
3.加强教师职业道德素养，强化热爱学生的情感。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”爱是教育的灵魂。陶先生就是要用自己的行动向他人表明：只有热爱学生，增进与学生的情感，才能正确对待学生，才能去塑造学生。
（二）以学生的积极参与促进和谐的师生关系
1.尊重教师的劳动。教师的职责就是要传授学生文化知识，我们在教学或管理中必定要付出辛苦的努力，而作为学生一方，在学习过程中的良好表现，就是对教师最大的尊重。尊重教师的劳动，是学生本身角色和义务的基本要求，是学生道德素养和个性成熟水平的综合体现。
2.努力做到换位思考。在人与人的交往中，人们经常自觉不自觉的会从自己的主观判断出发，而导致一些误解的出现。若要达到彼此的理解和认同，避免误会和偏见，就要主动地“换位思考”。只有“换位思考”，才能从根本上理解对方。同样，站在对方的角度可能更容易找到相处的有效途径。因此，作为学生在与教师相处时，要多一点换位思考，少一些偏见，多一些理解，和谐的师生关系也就水到渠成了。
3. 增强主动意识与态度在人际关系中最重要的角色也是能够把握的角色就是自己。与人交往，试图建立良好的关系，就要从自身出发。就目前来看，不自信、不敢为成为阻碍学生与教师无法建立良好师生关系的一个重要原因。因此，我认为在师生交流的过程中试图建立和谐师生关系的学生一方，应该树立的自信，增强主动意识，鼓励自己由被动接受走向主动走近。
四、总结
新时代背景下，正在突破以往传统教学的观念，以全新的视角和教学理念建立和谐的师生关系。本文以和谐社会的时代需求和实际教育教学中的问题为背景，力求在新的教育理念下寻求建立和谐师生关系的必要性与可行性。总之，我认为和谐师生关系就是师生彼此之间平等互动、情感交流，共同成长与发展的关系。随着教育界、理论界对师生关系的深入探讨和研究，在社会、各级教育机构、教师和学生的共同努力下，构建和谐师生关系的层次会逐步的提高。