【摘 要】
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家校合作体系是一种界于行政组织与自组织之间的新型组织,其构建需要以家庭、学校、社区的协同关系为前提,以各主体间目标的聚拢或交叉为中心,以社会资源整合为推动力.当前,在家校合作体系构建过程中面临着行动主体间协同合作有待加强、主体间的共同目标尚未明确以及社会资源的推动力不足等困境.建立具有组织性、规范性、可延续性的家校合作体系,一是要推动"家—校—社"的协同联动,实现教育资源的整合与优化;二是要建立"家—校—社"三方的信任关系,促成共同目标的达成;三是要社会资源全面助力,培育良性教育生态.
【机 构】
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天津师范大学心理学部,天津300387盐城师范学院教育科学学院,江苏盐城224002
【基金项目】
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国家社科基金一般项目"家校协同视域下中小学生学业素养的养成路径研究"(编号:BHA190146);
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家校合作体系是一种界于行政组织与自组织之间的新型组织,其构建需要以家庭、学校、社区的协同关系为前提,以各主体间目标的聚拢或交叉为中心,以社会资源整合为推动力.当前,在家校合作体系构建过程中面临着行动主体间协同合作有待加强、主体间的共同目标尚未明确以及社会资源的推动力不足等困境.建立具有组织性、规范性、可延续性的家校合作体系,一是要推动"家—校—社"的协同联动,实现教育资源的整合与优化;二是要建立"家—校—社"三方的信任关系,促成共同目标的达成;三是要社会资源全面助力,培育良性教育生态.
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