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摘 要 教育教学中激发学生学习兴趣非常重要，这直接影响学生学习知识的效果以及学校的教学质量。对于汽车发动机这类理工科课程而言，枯燥乏味是学生的普遍反应，要想激发学生学习兴趣就需要教师深入探讨分析，寻找出合适的教学方式来引导学生学习。文章对中职教学中学生汽车发动机知识学习兴趣的激发进行分析。
关键词 中职教学;汽车发动机;学习兴趣
兴趣是人们学习任何一方面知识的最大动力，在教学当中如何激发学生学习兴趣一直都是教师研究探讨的方向。就中职教学中如何激發学生学习汽车发动机的兴趣来说可以从教师、学生、生活三方面进行深入考虑。
1 端正教师教学态度，用自身兴趣激发学生兴趣
教师作为一个引导者首先自身要拥有积极的态度。作为中职汽车发动机教师对发动机拥有自身的兴趣是必不可少的，只有教师对于教学内容有兴趣，在上课的时候才能够讲得声情并茂，不会是一字一词的古板教学。其次，教师对汽车发动机感兴趣就会不断的关注相关知识，不断的吸收新的汽车发动机技术，在教学的时候才能够有更多新鲜的知识点传授给学生，拓展学生的知识面。最后，教师对汽车发动机感兴趣才愿意花更多的心思去做好教材的传授，制作符合中职学生学习的教案，而不是当做一个教学任务去执行。同时也会主动积极的提升自身的专业知识，调整自己的教学模式等。教师对汽车发动机有兴趣才能有一个好的教学态度，在课堂上充满激情的知识传授能够感染学生学习态度，调动起学生学习兴趣，让他们有求知的欲望，以积极的态度学习汽车发动机相关知识。
2 挖掘教学教材问题，以学生角度激发学生探索
教学问题设立引导学生学习的方式是每一位教师常用的教学方式。用问题来培养学生的兴趣需要教师把握其中的技巧，要深入了解中职阶段学生的成长心里情况，对于学生感兴趣的东西来进行问题的引入才能快速的引起学生注意。例如：近期热门游戏中的汽车装备，其发动机的分析和研究;或是某部热门电影中汽车发动机的研究。其次，要把问题设置得环环相扣，让学生能够有探索下去的欲望。例如：某款汽车发动机的配气机构是由什么组成的？冷却系统又是什么组成的？没有冷却系统会怎样？润滑油在发动机中有什么作用？多长时间需要上润滑油等，让学生由外到内的深入思考。最后，以生为本是当下教育新课标，教师要学会适当的把课堂换给学生，而不是一味的讲解知识点，让学生死记硬背。教师要时刻关注学生关注的东西，运用学生熟悉的问题来吸引学生注意，并引导他们积极发现生活。对于发动机来说，生活中其实还是常有应用的，教师可以引导学生互动，讲出生活中应用到发动机的地方，让学生感受发动机的应用，并积极组织学生观察汽车发动机的组成配件，让学生对发动机有基础的认识。因此，教师在教学的过程中要多应用问题来开设情景教学，营造一个可感受的课堂氛围，引导学生思考问题，观察发动机组成配件，为后续的实践教学打下基础，也为以后生活中学生遇到的汽车发动机故障问题奠定基础。
3 理论结合实际问题，用生活实践激发学生好奇
汽车发动机课程相对比较枯燥，如果一味的讲解理论知识并不能真实的了解汽车发动机的组成原理，更难以理解汽车发动机的运作方式。因此在教学当中一定要理论结合实际，例如：开设汽车发动机配件认知课程，将汽车发动机中的组成配件一一的摆放在学生面前，让学生自己去观察、观看、触摸零件。同时，可以设定小组，让学生之间相互配合将发动机的组件组合起来，让发动机实现运作。在发动机的组建过程中学生会不断的联系课堂所讲的理论知识点，将每一个配件放置到正确的位置上，实现汽车发动机的正常运行。相信很多学生在组建成一个发动机的时候会非常有成就感。此外，教师还可以结合实际生活中汽车在运行情况下突发不动了的情况模拟出一个实验课堂，让学生进行故障排除。汽车作为现在日常的代步工具，相信很多同学都会关注汽车的发动机性能，尤其是男生应该都会有自己梦想的车辆，那么对于汽车发动机故障的排除课堂必定能够引起学生的兴趣，会主动积极的进行企业发动机故障排除实验。教师也可以多讲解生活中汽车发动机涉及到的问题，例如买车的时候如何查看发动机情况，新车发动机要怎样保养才能不容易损坏等。在整个汽车发动机教学过程中多结合实际生活问题，多带领学生进行相应的实验，让学生能够真实的接触到发动机中的零件，并产生兴趣进一步进行思考、探索，进而能够更好的学好汽车发动机这一门课程，并能够将所学用于解决日常生活中遇到的汽车发动机问题。
4 结束语
总之教师作为一个知识引导者应当对自身所教知识点充满兴趣，才能有动力有激情的上好每一节课。其次，要以学生视角看待问题，投身到学生当中，了解引起学生兴趣的点，并做好与教材的联系，根据学生的实际情况来调整教学方式，多采用理论结合实践的方式，激励学生积极动手。最后，课堂要以学生为主，师生双方是一个平等角色，鼓励学生能够在课堂上踊跃发言、积极思考。如此一来才能更好的技法学生学习汽车发动机相关知识，并能够运用于日常生活中。
参考文献
[1] 张程.信息化教学对提高《汽车发动机构造与维修》学困生兴趣的研究[J].南方农机，2018，49（17）：139-140.
[2] 刘云锋.主动式学习在《汽车发动机构造与维修》信息化教学中的应用[J].南方农机，2018，49（16）：11.
[3] 叶文海.中职学校汽车专业实训教学质量提升研究与实践[D].广西师范大学，2018.
[4] 张铮.分层教学法在中职汽车发动机教学中的应用[J].汽车与驾驶维修（维修版），2017（11）：96.
关键词 中职教学;汽车发动机;学习兴趣
兴趣是人们学习任何一方面知识的最大动力，在教学当中如何激发学生学习兴趣一直都是教师研究探讨的方向。就中职教学中如何激發学生学习汽车发动机的兴趣来说可以从教师、学生、生活三方面进行深入考虑。
1 端正教师教学态度，用自身兴趣激发学生兴趣
教师作为一个引导者首先自身要拥有积极的态度。作为中职汽车发动机教师对发动机拥有自身的兴趣是必不可少的，只有教师对于教学内容有兴趣，在上课的时候才能够讲得声情并茂，不会是一字一词的古板教学。其次，教师对汽车发动机感兴趣就会不断的关注相关知识，不断的吸收新的汽车发动机技术，在教学的时候才能够有更多新鲜的知识点传授给学生，拓展学生的知识面。最后，教师对汽车发动机感兴趣才愿意花更多的心思去做好教材的传授，制作符合中职学生学习的教案，而不是当做一个教学任务去执行。同时也会主动积极的提升自身的专业知识，调整自己的教学模式等。教师对汽车发动机有兴趣才能有一个好的教学态度，在课堂上充满激情的知识传授能够感染学生学习态度，调动起学生学习兴趣，让他们有求知的欲望，以积极的态度学习汽车发动机相关知识。
2 挖掘教学教材问题，以学生角度激发学生探索
教学问题设立引导学生学习的方式是每一位教师常用的教学方式。用问题来培养学生的兴趣需要教师把握其中的技巧，要深入了解中职阶段学生的成长心里情况，对于学生感兴趣的东西来进行问题的引入才能快速的引起学生注意。例如：近期热门游戏中的汽车装备，其发动机的分析和研究;或是某部热门电影中汽车发动机的研究。其次，要把问题设置得环环相扣，让学生能够有探索下去的欲望。例如：某款汽车发动机的配气机构是由什么组成的？冷却系统又是什么组成的？没有冷却系统会怎样？润滑油在发动机中有什么作用？多长时间需要上润滑油等，让学生由外到内的深入思考。最后，以生为本是当下教育新课标，教师要学会适当的把课堂换给学生，而不是一味的讲解知识点，让学生死记硬背。教师要时刻关注学生关注的东西，运用学生熟悉的问题来吸引学生注意，并引导他们积极发现生活。对于发动机来说，生活中其实还是常有应用的，教师可以引导学生互动，讲出生活中应用到发动机的地方，让学生感受发动机的应用，并积极组织学生观察汽车发动机的组成配件，让学生对发动机有基础的认识。因此，教师在教学的过程中要多应用问题来开设情景教学，营造一个可感受的课堂氛围，引导学生思考问题，观察发动机组成配件，为后续的实践教学打下基础，也为以后生活中学生遇到的汽车发动机故障问题奠定基础。
3 理论结合实际问题，用生活实践激发学生好奇
汽车发动机课程相对比较枯燥，如果一味的讲解理论知识并不能真实的了解汽车发动机的组成原理，更难以理解汽车发动机的运作方式。因此在教学当中一定要理论结合实际，例如：开设汽车发动机配件认知课程，将汽车发动机中的组成配件一一的摆放在学生面前，让学生自己去观察、观看、触摸零件。同时，可以设定小组，让学生之间相互配合将发动机的组件组合起来，让发动机实现运作。在发动机的组建过程中学生会不断的联系课堂所讲的理论知识点，将每一个配件放置到正确的位置上，实现汽车发动机的正常运行。相信很多学生在组建成一个发动机的时候会非常有成就感。此外，教师还可以结合实际生活中汽车在运行情况下突发不动了的情况模拟出一个实验课堂，让学生进行故障排除。汽车作为现在日常的代步工具，相信很多同学都会关注汽车的发动机性能，尤其是男生应该都会有自己梦想的车辆，那么对于汽车发动机故障的排除课堂必定能够引起学生的兴趣，会主动积极的进行企业发动机故障排除实验。教师也可以多讲解生活中汽车发动机涉及到的问题，例如买车的时候如何查看发动机情况，新车发动机要怎样保养才能不容易损坏等。在整个汽车发动机教学过程中多结合实际生活问题，多带领学生进行相应的实验，让学生能够真实的接触到发动机中的零件，并产生兴趣进一步进行思考、探索，进而能够更好的学好汽车发动机这一门课程，并能够将所学用于解决日常生活中遇到的汽车发动机问题。
4 结束语
总之教师作为一个知识引导者应当对自身所教知识点充满兴趣，才能有动力有激情的上好每一节课。其次，要以学生视角看待问题，投身到学生当中，了解引起学生兴趣的点，并做好与教材的联系，根据学生的实际情况来调整教学方式，多采用理论结合实践的方式，激励学生积极动手。最后，课堂要以学生为主，师生双方是一个平等角色，鼓励学生能够在课堂上踊跃发言、积极思考。如此一来才能更好的技法学生学习汽车发动机相关知识，并能够运用于日常生活中。
参考文献
[1] 张程.信息化教学对提高《汽车发动机构造与维修》学困生兴趣的研究[J].南方农机，2018，49（17）：139-140.
[2] 刘云锋.主动式学习在《汽车发动机构造与维修》信息化教学中的应用[J].南方农机，2018，49（16）：11.
[3] 叶文海.中职学校汽车专业实训教学质量提升研究与实践[D].广西师范大学，2018.
[4] 张铮.分层教学法在中职汽车发动机教学中的应用[J].汽车与驾驶维修（维修版），2017（11）：96.