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随着时代的发展，教师的角色发生了巨大的变化：由人类文明的传承者转变为人力资源的开发者，由传统的“教书匠”转变为运用现代教育技术的专业工作者，由知识的传授者转变为终身学习的实践者和指导者。教师正走出学校的“围城”，主动去接触社会、认识社会，成为富有社会责任感的社会工作者。时代赋予教师光荣而神圣的使命，同时也对教师提出了更高的要求。因此，教师需要不断加强自身修养。
扎实的专业知识和广阔的文化视野。教师首先要加强学科知识的学习。教师要掌握所教学科的知识框架，理解和掌握其概念、特点、结构、法则等基本知识点，并根据相关的教学内容，选择相应的基本知识体系深入学习。目前，我国中小学一般开设语文、数学、英语、地理、历史、思想品德、物理、化学、政治、生物等十几门课程，每一门课程都有自己的学科体系。所以，教师不仅要掌握特定学科的基本知识，而且要了解它的完整体系和改革趋势。此外，教师应注意学习其他学科知识，不断开阔自己的文化视野。这样无论是教学还是科研，无论是自育还是育人，都会游刃有余。
熟练的教学技能和相应的教学艺术。教学技能是教师取得职业岗位的必要条件，也是教师顺利完成教学任务的保证。有些教师“满腹经纶、学富五车”，但却不能把这些知识深入浅出、便捷高效地教给学生，导致教学效果平平。因而，教师要加强教学技能的学习与提高，掌握学生学习本学科的特点和学科教学的特点，尤其要加强现代教育技术的学习。教师在教学过程中要不断积累、借鉴别人的先进经验，反复揣摩、探索，逐步完成从技能到艺术的升华。
一定的教育理论知识和勇于创新的改革精神。教师应具备一定的教育理论知识，了解学生身心发展特点和教育规律，解决自身教育教学中存在的问题，力求使自己的教育教学行为更有针对性。选择教育理论知识要注重理论联系实际，避免生搬硬套，在教育教学理念、方法、手段、评价乃至于具体的环节等方面不断进行改革创新。
高尚的道德修养和美好的人生追求。学高为师，德高为范。新时代的教师不仅要有才气、锐气、朝气，更要有正气、骨气、大气。在纷繁复杂的价值冲突中，教师要坚守中国知识分子的正义与良知，以正确的价值判断和价值取向引导自己的行为，以宽容与豁达对待同事、学生和家长，把教书育人、律己泽人作为自己的人生追求。
加强教师自我修养要做到培训与自学相结合，必修与选修相结合，社会对教师发展的需要与教师个人发展的需要相结合。
根据社会发展的新形势和学校教育的新情况、新问题及其对教师的新要求，教师可以通过以下几条途径和方法加强自身修养：
通过学习加强自我修养。学习是一个人进步和提高的不竭源泉。终身学习、严谨治学是社会和教育发展对教师的要求，也是教师提高自身素质的必由之路。学习的具体方式有读书、观看音像资料、上网等。教师要有目的、有计划地读一些专业书籍。在阅读专业书籍的同时，还要有选择地读一些相关学科方面的书籍。专业书要细读、多思、勤做笔记，与教育教学相结合，学以致用。相关学科方面的书可粗读，观其大略，目的是活跃思维和想象。可以通过阅读光盘或其他音像资料，形象、快捷、方便地获取知识和信息。现在许多单位和家庭已接通了因特网，有了因特网，知识与信息的传播与获取更加方便快捷，因而，每位教师都应具备基本的计算机及因特网知识。
通过交流加强自我修养。交流是教师加强自我修养的重要途径。教师特别是年轻教师，要积极主动地参加教学经验交流、德育工作经验交流、班主任工作经验交流、科研工作经验交流、观摩课和教师教学技能比赛等各种教育经验交流活动。教师还必须积极参加各种思想交流活动，如谈心、联欢、旅游等。通过参加丰富多彩的活动，同事之间、朋友之间可以加深相互了解，交流感情，沟通思想。信息交流的形式可以是个人之间的交流、集体之间的交流，也可以是个人与集体之间的交流；可以是学校内部的交流，也可以是学校内部与外部的交流；可以是面对面的交流，也可以通过书信、电话、因特网进行交流。通过交流，教师之间可以互相学习，取长补短。
通过反思加强自我修养。教师自我修养的过程，从本质上讲，是一个通过不断反思去实现自我学习、自我教育的过程。反思的形式主要有自问、总结、自我批评、自我激励等。通过自问，可以及时发现自己的缺点和问题，及时加以弥补和解决。总结是自我反思的一条重要途径，教师通过回忆自己成长发展的过程，分析自己的成绩、经验、问题和教训，可以探讨自我成长的规律。通过总结，还可以及时发现成功的经验和失败的教训，帮助自己增强信心和勇气，尽快改正缺点，推动自我修养不断提升。自我批评是教师促进自我修养的重要途径。教师应不断发现自己的缺点和错误，勇于承认自己的错误，大胆检讨并坚决改正自己的错误。自我激励常用的方法有格言警句法、自我暗示法、自定目标法、逐步逼近法等。除此之外，教师还可以通过写日记、写心得体会、记笔记等方式来进行自我反思。
加强教师自我修养要有正确的态度，绝不能自我满足、得过且过。要清醒地认识到加强教师自我修养的必要性和紧迫性，立“三有”（有志、有标、有法），树“三心”（细心、耐心、恒心），为推进教育事业又好又快发展作出贡献。
（责 编辛欣）
扎实的专业知识和广阔的文化视野。教师首先要加强学科知识的学习。教师要掌握所教学科的知识框架，理解和掌握其概念、特点、结构、法则等基本知识点，并根据相关的教学内容，选择相应的基本知识体系深入学习。目前，我国中小学一般开设语文、数学、英语、地理、历史、思想品德、物理、化学、政治、生物等十几门课程，每一门课程都有自己的学科体系。所以，教师不仅要掌握特定学科的基本知识，而且要了解它的完整体系和改革趋势。此外，教师应注意学习其他学科知识，不断开阔自己的文化视野。这样无论是教学还是科研，无论是自育还是育人，都会游刃有余。
熟练的教学技能和相应的教学艺术。教学技能是教师取得职业岗位的必要条件，也是教师顺利完成教学任务的保证。有些教师“满腹经纶、学富五车”，但却不能把这些知识深入浅出、便捷高效地教给学生，导致教学效果平平。因而，教师要加强教学技能的学习与提高，掌握学生学习本学科的特点和学科教学的特点，尤其要加强现代教育技术的学习。教师在教学过程中要不断积累、借鉴别人的先进经验，反复揣摩、探索，逐步完成从技能到艺术的升华。
一定的教育理论知识和勇于创新的改革精神。教师应具备一定的教育理论知识，了解学生身心发展特点和教育规律，解决自身教育教学中存在的问题，力求使自己的教育教学行为更有针对性。选择教育理论知识要注重理论联系实际，避免生搬硬套，在教育教学理念、方法、手段、评价乃至于具体的环节等方面不断进行改革创新。
高尚的道德修养和美好的人生追求。学高为师，德高为范。新时代的教师不仅要有才气、锐气、朝气，更要有正气、骨气、大气。在纷繁复杂的价值冲突中，教师要坚守中国知识分子的正义与良知，以正确的价值判断和价值取向引导自己的行为，以宽容与豁达对待同事、学生和家长，把教书育人、律己泽人作为自己的人生追求。
加强教师自我修养要做到培训与自学相结合，必修与选修相结合，社会对教师发展的需要与教师个人发展的需要相结合。
根据社会发展的新形势和学校教育的新情况、新问题及其对教师的新要求，教师可以通过以下几条途径和方法加强自身修养：
通过学习加强自我修养。学习是一个人进步和提高的不竭源泉。终身学习、严谨治学是社会和教育发展对教师的要求，也是教师提高自身素质的必由之路。学习的具体方式有读书、观看音像资料、上网等。教师要有目的、有计划地读一些专业书籍。在阅读专业书籍的同时，还要有选择地读一些相关学科方面的书籍。专业书要细读、多思、勤做笔记，与教育教学相结合，学以致用。相关学科方面的书可粗读，观其大略，目的是活跃思维和想象。可以通过阅读光盘或其他音像资料，形象、快捷、方便地获取知识和信息。现在许多单位和家庭已接通了因特网，有了因特网，知识与信息的传播与获取更加方便快捷，因而，每位教师都应具备基本的计算机及因特网知识。
通过交流加强自我修养。交流是教师加强自我修养的重要途径。教师特别是年轻教师，要积极主动地参加教学经验交流、德育工作经验交流、班主任工作经验交流、科研工作经验交流、观摩课和教师教学技能比赛等各种教育经验交流活动。教师还必须积极参加各种思想交流活动，如谈心、联欢、旅游等。通过参加丰富多彩的活动，同事之间、朋友之间可以加深相互了解，交流感情，沟通思想。信息交流的形式可以是个人之间的交流、集体之间的交流，也可以是个人与集体之间的交流；可以是学校内部的交流，也可以是学校内部与外部的交流；可以是面对面的交流，也可以通过书信、电话、因特网进行交流。通过交流，教师之间可以互相学习，取长补短。
通过反思加强自我修养。教师自我修养的过程，从本质上讲，是一个通过不断反思去实现自我学习、自我教育的过程。反思的形式主要有自问、总结、自我批评、自我激励等。通过自问，可以及时发现自己的缺点和问题，及时加以弥补和解决。总结是自我反思的一条重要途径，教师通过回忆自己成长发展的过程，分析自己的成绩、经验、问题和教训，可以探讨自我成长的规律。通过总结，还可以及时发现成功的经验和失败的教训，帮助自己增强信心和勇气，尽快改正缺点，推动自我修养不断提升。自我批评是教师促进自我修养的重要途径。教师应不断发现自己的缺点和错误，勇于承认自己的错误，大胆检讨并坚决改正自己的错误。自我激励常用的方法有格言警句法、自我暗示法、自定目标法、逐步逼近法等。除此之外，教师还可以通过写日记、写心得体会、记笔记等方式来进行自我反思。
加强教师自我修养要有正确的态度，绝不能自我满足、得过且过。要清醒地认识到加强教师自我修养的必要性和紧迫性，立“三有”（有志、有标、有法），树“三心”（细心、耐心、恒心），为推进教育事业又好又快发展作出贡献。
（责 编辛欣）