兴趣是点燃智慧的火花，有兴趣才会入迷，学习才会有成效。在教学过程中，教师应该重视对学生学习兴趣的培养。趣味教学是利用与现实世界相关的例子营造出轻松愉快的课堂氛围，为学生提供必要的认知材料，鼓舞和推动学生对学习产生巨大的兴趣，从而更好地完成教学任务。初中语文作为基础学科，激发学生的学习兴趣，提高学生探知的积极性和主动性就显得尤为重要。我们应重视对学生学习兴趣的培养，把培养学生的学习兴趣作为提高初中语文教学效率的手段和动力。
　　一、课堂导入，诱发兴趣
　　好的开端是成功的一半。课堂导入环节虽然很简短，但却能做到千变万化，就象乐曲中的“引子”一样，成为课堂教学不可或缺的重要一环。导入的方法有很多，比如：文本式导入、介绍相关背景导入、逸闻趣事导入等方法，他们或情感充沛、感人肺腑，或蕴涵哲理、精辟独到，亦或疑团莫释、令人深思。教师应根据教材内容的需要，灵活巧妙的采用合适的方法，恰到好处的激起学生的好奇心和求知欲。
　　故乡在每个人心中都占据着不同的分量，在和同学们一起学习鲁迅的《故乡》这篇文章时，我先给学生播放一首斯琴格日乐演唱的《故乡》，让每个学生对自己故乡在心目中的形象加以说明，在学生们颇有兴趣的时候我顺势说道：“正如歌中所唱，在每个人心中，故乡都是美丽、希望、善良的。然而在我们今年所要学习的新课中，故乡在作者的眼里又是什么样的呢？”边说边用多媒体展示如下二幅图片，一幅是文中第12自然段开头所描写的图片：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……另一幅是文中第2自然段所描写的图片：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。“为何故乡景色在作者眼中发生的如此巨大的变化？”
　　教师以一个疑问顺利过渡到新课的学习中来，利用问题使学生产生疑问，并带着疑问进行新课的学习，使学生的思维一下子活跃起来，更利于对文本内容的思考和理解。
　　二、联系生活，培养兴趣
　　语言离不开生活，生活是语文的第二课堂。入选教材的每一篇文章，都源自于作者对生活的感悟，都融合了作者对生活的知识和经验。因此，如果教师能将课堂引入生活、创设生活、融入生活，可以为学生提供一个真实、生动的生活舞台，让学生用自己所学的知识运用到生活中，不仅体现了语文工具性与人文性统一的特点，也让学生在学以致用的过程中提高语文素养。
　　例如七年级下册《我们家的男子汉》一课，笔者在班上组织了一个“我的儿时轶事”大收集，每个学生都在自己的“童年趣事”中为大家展示了一幅幅生动有趣的童年生活的画卷，在大家兴致勃勃的夸耀着自己儿时的“战绩”时，我告诉大家：每个孩子在长成过程中都会发生各种各样很多的事情，请大家写一篇关于自己“儿时轶事”中最能体现自己“男子汉”作风“战绩”的作文。
　　这样的方式，将文本学习与学生的成长联系到了一起，在生活化的教学中将课堂与课外恰到好处的联系到了一起。这不仅能让学生在教师的引导下畅所欲言，也让学生真正走进了文本，用自己的感受去诠释男子汉的含义，这对培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识很有帮助。
　　三、整合信息，增强兴趣
　　在教学过程中，整合现代信息技术可以创设教学情境，大大激发学生学习的兴趣，优化课堂教学。教师可以结合教学内容，利用现代信息技术创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，调动学生的求知欲望，给学生提供思考的智力背景，以此激发学生的内驱力，在身临其境中获得对知识的理解和掌握。
　　例如在《背影》一文中，我利用多媒体分别向学生展示了文中所提及的四次关于父亲背影的图片：“最不能忘记的是他的背影”；父亲去买橘子的背影；“背影混入来来往往的人群里”；“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，并配上了文字说明，帮助学生进一步了解这篇记实散文，体会作者流下的分别是悲哀之泪、感动之泪、感伤之泪以及思念之泪。
　　利用集图、文、声、视频等于一体的多媒体课件，以直观、生动、逼真的画面创设出浓浓的父子之情，使学生在感受真实、体会真切之中更深入的走向作者、走向文本，这是传统的教学方法所使用的传输教学信息的手段所无法比拟的。
　　四、和谐氛围，巩固兴趣
　　教学过程是教与学双方感情的畅通与交流。只有和谐的课堂氛围，才能充分发挥学生的主体作用，使学生在心理上获得成功的体验和增强心理自信心。和谐的师生关系让学生乐于从教师方面接受大量的信息，使他们在自由、宽松、民主、融洽的氛围中能够积极参与到探究问题中来，使学生敢说心中所想、敢问心中所惑。
　　正所谓：“亲其师，信其道”。教师应积极创设和谐、民主、平等的语文课堂，破除“师道尊严”，构建新型的师生关系，注重教学方法和教学组织形式的创新，打开学生情感的阀门，以和风细雨般的良好师生关系创设师生、生生、生本之间交流互动的和谐空间，使课堂上的教与学活动产生最佳效益。
　　总之，在新课程改革的背景下，越来越多的教师重视起趣味教学，积极探索着多种增强初中语文趣味教学的有效方法。我们教师应坚持以生本教育为理念，在教学中大胆创新、灵活运用，将趣味教学贯穿课堂教学的始终，让我们的语文课堂真正成为“快乐的天地”，让学生在课堂中吸取更多的营养。